《我的母亲》八下17
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《我的母亲》八下17

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时间:2009-02-01

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资料简介
八年级语文(下)《我的母亲》教学设计       【教学目标】   1、掌握“翳、责罚、宽恕、广漠、质问、文绉绉、绰号、筹备”等词的写法和意思。   2、了解胡适及有关情况。   3、感受母亲的事迹和品质。(重点)   4、感受良好的家教对于培养教育子女的重要作用。(难点)   5、品味作者用语的分寸感。   [教法学法]   反复诵读,进行合作式、研究式学习   【课时】一课时   [步骤及内容]   (课前预习:解决课后“读一读,写一写”中的词语;朗读课文,初步感知内容)       一、欣赏古诗:   游子吟(孟郊)   慈母手中线,游子身上衣。   临行密密缝,意恐迟迟归。   谁言寸草心,报得三春晖。   齐读《游子吟》。(师:)这是一首同学们耳熟能详的古诗。诗中那位为游子苦心缝补衣衫的母亲形象,曾经让古往今来的儿女们深深感动。我们相信,她的一针一线,不仅缝进了御寒的温暖,更缝进了对儿子无尽的牵挂和情意。所以我想,身为子女,我们不管走得多远,都走不出母亲牵挂的目光,走不出母亲心灵的广场。   二、引入:   (介绍胡适的母亲引入课文)       有这样一位母亲,她16岁嫁为人妇做填房,23岁就守了寡。“以少年作后母,周旋于诸子诸妇之间”,她没有读过书,却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国,她独立撑持门户,一切亲戚庆吊往来,人情南北,负担委实不轻,乃至靠抵当首饰度日。知道儿子需要一本《图书集成》的大书,就想方设法借钱买下。      这位宁肯自己遭受困窘,却处处为儿子设想的母亲是谁呢?她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历,去感受母爱的力量。   三、介绍胡适其人:   1、请学生介绍所了解的胡适的情况:   2、出示胡适的生平介绍,请一位学生朗读。提示:注意加点的内容〉   胡适(1891—1962),原名胡洪骍,字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。曾任北京大学教授、校长,国民党政府驻美国大使等职务。他早年积极提倡白话文,对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。1917年1月,发表《文学改良刍议》,提出了文学上的“八不主义”。1920年出版第一部新诗集《尝试集》。主要著作还有:《胡适文存》《白话文学史》等。   四、快速浏览,感知课文:   思考:       课文哪几节文字写了母亲的事?主要写了母亲的哪几件事?从这些事件可以看出母亲是一个怎样的人?   (请学生思考后回答,有疑难的细节通过反复地讨论、补充,逐步完善解答)   教师明确,出示课件内容。   A.叫我早起,聆听教诲,“催”去上学;   B.我说了不该说的话,她重重责罚我;   C.用舌头舔我的病眼;   D.新年之际,债主来要债,她从不骂一声,脸上从不露出一点怒色;   E.受了两个嫂子的气,她只忍耐着,忍到不可再忍时,悲哭一场,以解心中之苦;   F.听了五叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格上的侮辱。   这么多的事件,既有琐碎的小事,也有具体的典型事件,它们的侧重点是有区别的。前三件侧重于对我的管教;中间两件侧重于处理家庭的难事和矛盾;作后一件事关自己的人格。   .    通过写这些事,表现母亲以下品性。她是一位恩师,对我谆谆教诲;对我要求严格,却从不拿孩子出气;气量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、温和,从来没有一句伤人感情的活。   五、深入课文:   1、阅读课文5—7节,请你就作者母亲的为人、教子方式,谈谈自己的理解与看法。   学生讨论,回答   明确:母亲教子严格,有时过于严厉,但严中有爱。封建社会旧式妇女把“相夫教子”最为自己的天职,尤其是在丈夫去世以后,母亲深感教子责任重大,将孩子视为精神生活和未来生活的全部寄托。这种种原因,使她容不得孩子有一点坏毛病,生怕他不争气。   2、作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?   (学生讨论后明确)   母亲与家人相处的情形,同样也是在写“母亲是我的恩师”,写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”,更写了母亲对我的“身教”。   3、文章标题为“我的母亲”,然而前面三段只有一句话提到母亲,看似与课文内容没多大联系?这是为什么?   ——文章前三段写作者的性格特点和童年生活,一方面写出了自己童年的爱好、快乐,另一方面也写出儿童好玩的天性;既写了童年生活的单调和失落,也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。这样看来,前三段实在不是闲笔,不仅为写母亲起到很好的铺垫作用,而且与文末相呼应。       师:母亲对我的严格教育,母亲的处事态度、对嫂子们的容忍,对败家子大哥的宽容,以及刚直的品格无疑对我的影响是巨大的。   (齐度最后一段)   4、文章结尾写道:““我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?   (学生思考后回答)   ——这“极大极深的影响”正如作者白道:学得了好脾气,学得了待人接物的和气,能宽恕人,体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面,母亲让作者养成丁宽容、善待、体谅的品性。   (教师出示课件内容,摘录《胡适传》片段,介绍胡适的人品和成就,丰富学生的知识)       胡适学识渊博,在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学等诸多领域均有不小的建树,传奇般的获得过美国哈佛大学、耶鲁大学和英国牛津大学等世界30余所知名大学授予的36个博士学位。       胡适为人宽厚、热情、真诚。在北京,胡适家里每到星期六总是高朋满座,各界人士,包括商人和贩夫,都一律受欢迎。什么问题都可以问,什么问题都可以谈。他尽力解答。对穷困的人,他接济金钱;对走入歧途的人,他晓以大义。也有人只是去问候,他便报以零零散散的闲谈。客人辞别后,都有不虚此行之感。——《胡适传》   六、情感体验:   1、  回忆:你在哪些方面深手自己的母亲的影响?   提示:可从性格、品行、处事态度、为人等方面来谈。   2、  扩充课外知识:   许多名人在谈到自己记得成功时,都诚恳地把功劳归功于自己的母亲。   对我而言,我的母亲似乎是我认识的最了不起的女人……我遇见太多太多的世人,可是从未遇上像我母亲那般优雅的女人。如果我有所成就的话,这要归功于她。     ——查尔斯·卓别林   我所有的一切都归功于我的母亲。我一生中所有的成就都归功于我从她那儿得到的德、智、体的教育。              ——乔治·华盛顿   3、列举关于母亲的俗语、格言:       儿行千里母担忧。      养儿方知父母恩。      天地宽大,父母恩大。      母爱是一种巨大的火焰。(罗曼.罗兰)      母爱是世间最伟大的力量。(米尔)      世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。                                  (但丁)   七、品味语言:   1、我在这九年之中,只学得了读书写字两件事,在文字和思想的方面,不能不算是打了一点底子。   ——用“不能不”双重否定,表达了作者对“打了一点底子”的肯定,但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定,因而有主观认为之意,这样既表明了态度,又不显得断然和绝对。   2、在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。   ——说自己“混”了二十多年,表现了作者谦逊的态度。既表达了对母亲的怀念,又表现了母亲对我的影响之大。   3、如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人──我都得感谢我的慈母。   ——事实上,作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的,但是在说到这些美德时,前面都加了“如果”这一表假设的词语,意在表明只是一种假设,而不是自己已经具备了这些美德,表现了作者不溢美、不自夸的品格,同时也非常符合自传的语体特点。   七、推荐阅读:       在古今中外的优秀作品中,写“我的母亲”之作甚多,请在课外多多欣赏。      老舍:《我的母亲》      邹韬奋:《我的母亲》      朱德:《回忆我的母亲》      赵丽宏:《母亲和书》   八、小结:   母爱是一首永远唱不完的歌谣,母爱是风雨兼程中一盏永远不灭的指路明灯,他将伴随我们走遍天涯海角。   九、布置作业:   以《我的母亲》或者“影响我最深的一个人”为主题,写一篇600字以上的文章,要求写成人物传记,通过几件事情来塑造人物形象。      

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