人教八下第三单元
科海泛舟
[课件1：题目]（等待上课时用）
［活动目标］
1．不断培养学生的科学探索精神，激发学生对科学知识和科学技术的强烈兴趣。
2．了解现代科学技术给人类生活带来的巨大影响。
3．引导并帮助学生深入全面的认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识。
4．培养学生积累科学知识以及有关科学家故事的能力，培养学生写作简短说明文和科学幻想小说的能力。
［教师准备］
1．教师可以准备一些科学家如何迷上科学的故事，或向学生讲述、或提供材料让学生阅读，以激发学生兴趣。
2在活动之前，教师引导学生收集有关的材料，向学生介绍科学小品、科技说明文的写法，或提供一些范文，以便学生模仿。
3．教师对科学技术的两面性应该作一些了解，甚至收集一些这一方面的观点和信息。
［活动过程］
（一）导入
今天，不大可能有人问科学有什么用了。约四百年前，科学的作用远未像今天彰显，但英国哲学家弗兰西斯·培根提出了“知识就是力量”这样一句脍炙人口的名言。近代自然科学以近一步一步向世人显示了这句名言的真理性。在科学已经无孔不入地渗透在人类生活的各个层面的今天，我们不再对身边的科学表现出惊奇，甚至已经对科学无动于衷，但是究竟什么是科学？科学从哪里开始？科学会给我们带来什么？让我们带着这些问题开始今天的综合实践活动——科海泛舟。首先我给大家解释一下什么是科学。[课件2、3、4、5、6：菜单页及科学定义]
（二）学生分组活动 ——合作学习中锻炼“读”与“说”
小组对下列问题进行讨论、搜集或者探究
1．收集有关科学的名人名言（不少于5条）
2．讲述科学家的故事。
3．讲述“我第一次迷上科学”的经历。
4．你知道中国科学史吗?
5．科学技术对我们的影响（讲述一个故事）
6．说一说传世的科技著作，名人。
7．收集科学正反两方面效应的材料或者观点，谈自己所受到的启发。
（三）学生集中展示——成果分享中锤炼 “听”与“说”
1．展示名人名言：——积累语言
（1）在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点． ——马克思
（2）科学技术是第一生产力 . 任何时时候，中国都必须发展自己的高科技，在世界高科技领域占有一席之地。 ——邓小平
（3）“当代科学技术迅速发展，经济竞争在很大程度上取决于科学技术的发展应用”，“一个民族如果不具备良好的科学文化素质，就难以在世界竞争中立足”。
——江泽民
（4）伟大的科学者在实验室里的生活，是对物体和对周围一切的执着地斗争。
—— 居里 夫人
（5）科学不论现在和过去，是对一切事物存在的观察预见 , 虽然是渐进的，然而它是对即将发生事物的认识。 ——达·芬奇
（6）科学需要人的全部生命。 ——巴甫洛夫
（7）天才只有和科学相结合，才能结出最大的果实． ——斯宾塞
（8）科学的灵感，决不是坐待可以等来的．如果说，科学上的发现有什么“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人。 ——华罗庚
（9）自然科学理论不能离开实验的基础，特别是物理学，它是从实验开始的。任何科学研究，最重要的是要看对于自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有丝毫的强迫．许多人从事科学研究的时间并不长，而接连出成果，我认为很重要的原因是他们有事业心。 ——丁肇中
（10）人的身上，最值钱的东西，是脑袋里的知识。 ——袁隆平
（11）科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。 ——达尔文
（12）科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。 ——布鲁诺
（13）人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。 ——梅契尼科夫
（14）科学需要人的全部生命。——巴甫洛夫
（15）在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ——马克思
（16）想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的——这是信仰；等到真的喝起来，一共也只能喝两杯罢了——这是科学。 ——契柯夫
（17）科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。
——萧伯纳
（18）优秀的科学家必定是某种程度的狂人。 ——卡皮察
（19）科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。
——普朗克
（20）科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把；但学者属于祖国。 ——巴斯德
（21）科学总是革命的、非正统的；这是它的本性；只有科学在睡大觉时才不如此。
——萨尔顿
（22）科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。 ——卡•冯•伯尔
2．讲述科学家的故事。 [课件7、8、9]——练练你的讲故事能力
语言要求：语言生动、简洁、连贯
许多科学发明、科学创造都是从我们身边的科学小事开始的。
我们在儿时准没有听过几个科学家的传奇故事。阿基米德在浴盆里发现了福利定律后，大喊大叫着跑街道，赤身裸体地告诉每一个人他终于发现了：伽利略为了证明落体定律，把一个木球和同样大小地一个铁球从比萨斜塔上仍下，结果时同时着地地，于是反驳了亚里士多德派哲学家认为重者先落地理论；牛顿在一个炎热地物价躺在一棵苹果树下思考行星运动地规律，结果一个熟透了的苹果掉下来打中了他，使他茅塞顿开饭县了万有引力定律；瓦特在外祖母家度家，有一天他偶然饭县烧水壶被正在沸腾的开水所掀开，结果发明了蒸汽机……
3．讲述“我第一次迷上科学”的经历。——讲讲自己的故事 [课件10]
语言要求:敞开心扉、畅所欲言、展现你的与众不同
每个人的童年都经历过幼稚的状态，但总有一天，你会混沌初开，发现世界真奇妙。爱因斯坦四五岁时，父亲给他看罗盘。他对指南针精确的指向感到惊奇，由此对科学产生了兴趣。你第一次迷上科学是在什么时候？是因为一件玩具，一本书，还是一次难忘的活动？这对你后来的兴趣爱好产生了怎样的影响？请讲述你的故事，和同学交流。
4．你知道中国科学史吗? [课件11-20]——知识大比拼
语言要求：表达要有顺序
5．科学技术对我们的影响（讲述一个故事） [课件21-29]——自豪地谈一谈：身边的科技发明
语言要求：抓住重点、亮点来谈
6．说一说传世的科技著作，名人。 [课件30-35]
7．收集科学正反两方面效应的材料或者观点，谈自己所受到的启发。 [课件36-47]——辩一辩：科学技术两面观
语言要求：有理有据，以理服人
科学技术就像一把刃剑，它在给我们带来福音的同时，也制造了一麻烦，如环境，生态破坏，资源短缺等社会问题。能可以用来发电，也可以用来制造原子弹；基因工程可以用来治病，也可以用来毁灭人类。如果从事科学技术工作而缺乏人文关怀，就有可能迷失方向。作为当代青少年，应该关注科学进步，投身于科学创造。
（四）作业： [课件49]——思考整理中提炼“写”的能力
1．写一篇科学小论文：根据查阅的资料，为最新科技成果写一篇说明性文字。
2．或根据材料，仿写科学小品和科学童话。
友情提示：从今天大家所讲的资料中，选择你最感兴趣的内容，有条理的组织语言，写出来，就是文章。
注意语言简洁，条理清楚，资料确凿，幻想合理。
河南省第二实验中学（郑州市纬二路）赵红燕
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