《春酒》八下23

　　　　《春酒》　　〔荆门市麻城中学阮建辉〕　　教学目标：　　1、知识目标：积累词语，并学会运用；了解作者及其创作概况；领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。　　2、能力目标：有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴；品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。　　3、情感目标：激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。　　教材重难点：　　重点——感受本文诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。　　难点——引导学生理解作品的思乡怀旧之情。　　教学课时：一课时　　教学程序：　　一、创设情景，导入新课　　多媒体播放《金蛇狂舞》，为课堂营造欢快的节日氛围，挑起学生对过年的回忆。让学生在欢快的氛围中漫谈自己过年的故事、体会。教师引导学生感受那些经历中蕴涵的情感。借此来锻炼学生的口语表达能力。　　二、朗读课文、整体感知课文内容。　　1、作者简介：现当代著名女作家。原名潘希真，浙江人。1949年赴台，后定居美国。代表作有《橘子红了》《七月的哀伤》《琦君寄小读者》等。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。她是一个活在童年里的人。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。　　2、整体感知课文内容（多媒体显示）　　【读——用心读，读出情感；思——作者回忆了哪些事。】　　⑴扫清文字障碍。【家醅】自家酿的酒。醅，这里泛指酒。【一马当先】作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。【顾名思义】看到名称，就联想到它的意义。【如法炮制】依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。　　⑵学生回答。　　三、品读课文，入情入味。　　引言设问：甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更令作者百尝不厌，那么　　这是一杯充满了什么味道的春酒呢？你又是从哪些语句中体会到的？请再入课文，圈点勾画　　出相关的语句，并说说理由。　　1、学生自由品读。　　2、学生自由发言，体会细节描写的韵味。　　【细节是文章鲜活的花朵,阅读文学作品,就必须细细品读文中的细节,从中感受文中蕴涵的感情和意旨.而作文中,也应注意放大细节,通过细节刻画人物,通过细节彰显主题.】　　教师小结：　　一杯春酒，它散发着醇香的酒味，也充溢着浓浓的情味。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？　　四、品读最后两段。　　1、设疑：文中的回忆部分充满了快乐、温馨，可这一部分渗透着的另外一种情感，是什么情感呢？　　2、感悟内涵：作者怀念的仅仅是春酒吗？学生填充：一杯春酒，盛装着〔我儿时纯真的快乐〕；一杯春酒，盛装着〔母性温柔的光芒〕；一杯春酒，盛装着〔乡邻间朴实的情意〕……一杯春酒，盛装着〔我儿时纯真的快乐〕；一杯春酒，盛装着〔母性温柔的光芒〕；一杯春酒，盛装着〔乡邻间朴实的情意〕……　　【教师导学：琦君1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵……是啊，树高千丈，叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根呐。】　　2、让学生带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读结尾。　　教师小结：那份挥之不去的美丽乡愁正是萦绕在作者心中一份难以割舍的故乡情结。它借“春酒”让这份乡愁在温馨的怀念中透着一股隐隐的怆痛。　　五、迁移拓展　　1、古往今来，有很多的文人墨客写过表达思乡、思亲之情的诗句。教师引导学生回　　忆所知道的思亲、思乡的名诗古句，全班相互交流。　　2、现代也有许多表现海外游子思乡的文学作品，如：《乡愁》——幻灯展示　　3、把《春酒》改写成一首小诗。　　4、结束语：有这样一句宣传语：“一个人最大的价值是感动别人，最大的享受是被别人感动。”这节课，琦君的故乡情感动了我们，那融入生命的故乡情结不仅镌刻在每个游子的心中，它也流淌在我们每一个人的血液里。无论走得多远，让我们铭记：故乡永远是我们生命的根、精神的根。