《寻觅春天的踪迹》八下5

　　《寻觅春天的踪迹》教学设计　　广东省汕头市实验学校郑洁　　【活动目标】　　１、通过寻觅、观察春天的踪迹，深入认识大自然的物候特征，感受春季中独特的社会生活，培养热爱春天、热爱生活的情感；　　２、在感受春天的活动中，加深对美的体验和感悟，提高对自然和艺术的观赏、欣赏能力；　　３、在自主合作的活动中，形成勤于动笔记录、乐于动笔创作的好习惯；　　【课时安排】　　１课时。　　【活动准备】　　１、学生利用课余时间，分小组搜集资料、筛选信息，制作资料卡片、手抄报、flash或powerpoint等。教师适当引导。（时间为期一周）　　可以让学生自由分成两组，自选以下专题之一：　　大地回春　　（春天的大自然）　　春天的山水原野　　春天的花草树木　　春天的日月风雨　　春天的虫鸟　　…………　　春暖人间　　（春天的社会生活）　　春节的喜庆欢欣　　春天的田间劳作　　春天的人民广场　　春天的校园　　…………　　２、各组民主推选四人组成智囊团，并负责组织、协调工作。　　【活动过程】　　一、活动导入　　二、展示作品　　各组展示作品，并由学生代表上台介绍作品。　　（由科任教师及学生代表担当评委，共同评分。）　　三、口语交际训练　　１、现场才艺表演：　　参考形式：　　⑴朗诵或现场创作赞美春天的诗词；　　⑵演唱赞美春天的歌曲；　　⑶表演自创的体现春天特色的相声小品；　　⑷现场书写春联；　　⑸现场创作表现春天的图画。　　２、对才艺表演进行口头推荐：　　⑴由表演者阐述所表演节目的主题。　　⑵由本组代表向评委及观众介绍节目突出的优点。　　（评委点评，分别给节目精彩的一组及推荐有说服力的一组加分。）　　⑶讲述“春天的故事”，必须是自己的经历或见闻。　　（评委点评，评分。）　　四、写作训练　　任选一题作文。（要求见课本Ｐ８２）　　五、小结评价　　１、学生谈感想、收获。　　２、教师综合评价。