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[本课知识目标]
1．懂得自强的含义、表现和作用
2．懂得自强要从少年始
[本课能力目标]
1．掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年
2．教学重点和难点
[本课情感态度和价值观目标]
1．感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用
2．初步培养自强的生活态度
3．渴望做一个自强的人
[本课重点]
自强的含义、作用和意义
[本课难点]
自强的含义、培养自强品质的方法
[教学过程]
导入：
韩寒原是一名上海市的普通中学生，现在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是谁。他和所有的孩子一样背负着父母的期望：考重点高中，读名牌大学。然而想当作家的他，数学成绩是个位数，其他科目红灯高挂，虽然语文好，仍未能幸免父母的压力和责骂，加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境，让他遇到来自方方面面的困难和挫折。但倔强的他仍然坚持自己的理想，坚持创作，最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出，被重点大学破格录取。以《三重门》为代表的一系列小说的成功发表，使他成为“80年代后”作家的先锋，也为执著于写作的人带来希望。
设问1：为什么韩寒在创作的道路上能坚持不懈，取得成功？
生1答：有明确的奋斗目标；
生2答：有理想；
生3答：有自强不息的品质；
……
教师：同学们分析得很好，理想很重要。没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了前进的目标，有了进取的恒久动力。因此，理想，是自强的航标。要自强，首先要树立坚定的理想。
板书：1．理想，自强的航标
（1）要自强，首先要树立坚定的理想
设问2：只有理想，没有艰苦的奋斗和拼搏，韩寒能成功吗？为什么？
生1答：不能，必须有付出，才能有收获，“一分耕耘一分收获”；
生2答：有在困难面前不低头的坚强意志；
生3答：有毅力、有持之以恒的精神，不断努力，坚持到底，最终取得成功。
生4答：有对理想的执著追求。
教师：对！为人生的理想而执著追求，是所有自强者的共同特点，真正自强的人在确定自己的目标后，就会坚定不移地奋斗，无怨无悔的坚持。
板书：
（2）对理想要执著追求，不懈奋斗
教师：邓亚萍就是这样一个人。
[情境资料]
邓亚萍身高不到1.5米，曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”，被省乒乓球集训队劝退。但她并没有认为自己不行，而是暗下决心，一定要用坚强的毅力，加强锻炼，弥补自己生理上的缺撼。她刻苦训练，以勇于拼搏的精神，付出常人难以想象的代价，在巴塞罗那奥运会上一举夺得两枚金牌，成为奥运会冠军。
设问3：如果邓亚萍对自己的弱点无动于衷，放弃训练，可能会有什么样的结果？
生1答：也许平庸无为；
生2答：不能取得成功，国家少了一名乒坛名将；
……
设问4：每个人都有自己的弱点，邓亚萍的成功历程告诉我们什么道理？
生答：她能够战胜自己，意志坚强。
教师小结：每个人都有自己的弱点，自强的人也一样，但他们的可贵之处就在于敢于向自己挑战，并战胜自己的弱点。“天生我材必有用”，每个人都有自己的潜能和天赋，也有自己的弱点，只有勇于并善于战胜自己的弱点的人，才能自强，才能走向成功。
板书：
2．战胜自我，自强的关键
（1）勇于并善于战胜自己的弱点
请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事，思考两个问题：
第一：小萍为什么转学后成绩下滑？
第二：小萍为什么又能振作起来？这给我们什么启示？
生1答：她转学后和大家不熟悉，因为孤单、失落，于是放任自己看小说，不认真学习，所以学习成绩下滑。
生2答：它能重新振作是因为她醒悟了，懂得不能放任自己，否则会毁了自己。于是，她以顽强的毅力战胜了自我，刻苦学习，取得了优异的成绩，实现了理想。
生3答：小萍的事例给我们的启示是：只有战胜自我，不放任自己，才能自强，才会成功。
教师：同学们的分析很有道理。就是要战胜自我，不放任自己。
板书：
（2）战胜自我，不放任自己
教师：看来，小萍的经历引起了大家的共鸣，那么，如果在你前进的道路上出现了“放任自我”的拦路虎，你将如何面对呢？怎样才能除掉这只拦路虎呢？教材给我们提供了既有针对性，又实用的具体方法。请你用“七个控制”来管理每天的思想和言行。如果你能做到“七个控制”，你的心理状态会很稳定、很平衡，这对你战胜自己的弱点，成为自立自强的人，一定会有很大的帮助。
同学们，“金无足赤，人无完人”，如果我们在天赋上、在某些方面有劣势，有短处，不具备某些才能，能盲目地向自己的挑战吗？同学们可以设想一下：如果韩寒偏要在数学上挑战自己，他会取得今天的成就吗？
如果非要姚明去当航天员，杨利伟去NBA打拼，牛顿去参加奥运会竞赛，周杰伦去研究苹果为什么落地，刘翔去走“达瓦孜”表演，那么，这些人都会有今天的成功吗？
生答：不可能。
教师：为什么？你能从中悟出什么道理吗？
生1答：要想自强和成功就一定要弄清自己的长处和天赋所在，要发掘自己的优势，并根据自身的优势来发展自己。
生2答：我们也应该正确认识和避开自己的短处去寻找成功的捷径。
生3答：要想获得成功就要真正做到扬长避短。
师：同学们抓住了问题的关键，要自强，要成功，需要我们扬长避短。
板书：
3．扬长避短，自强的捷径
（1）发扬长处，避开短处
教师：请同学们比较一下板书2和3，有什么疑问吗？
学生：板书2是告诉我们要战胜自己的弱点，板书3又告诉我们要扬长避短，这不是让我们躲避弱点吗？这两点是自相矛盾的。
教师：这个问题问得好，请同学们在讨论中解决这个问题好吗？
同学讨论回答略。
教师总结：其实，这里的弱点是指学习、工作态度上的，如马虎、懒惰、怕吃苦等。要自强，必须克服这些弱点。短处是就天赋才能而言，这些一般是先天而形成的，是很难克服改变的。
下面再请同学们看段材料：
[背景材料]
教材55页爱迪生的故事
设问：爱迪生每天工作18小时却说从未做过一天工作，而其乐无穷，这是为什么？
生1答：他喜欢自己的工作。
生2答：他对自己所从事的工作有着强烈的兴趣和爱好。
教师：对！兴趣是最好的老师，如果能够根据自己的爱好和兴趣确定努力方向，我们的热情就会得到极大的发挥，我们的成功就会悄然来临。因为即使再辛苦，我们也会兴致勃勃地坚持到底。即使困难重重也不会垂头丧气。这样，我们就能在自强的路上较快取得成功。因此，我们要善于发现自己的兴趣和爱好。根据自己的兴趣和爱好确定努力的方向。
板书：
（2）根据自己的兴趣和爱好确定努力方向
同学们，“少壮不努力，老大徒伤悲。”英雄自古出少年，自强要从少年始，只要我们选准航向，战胜自我，扬长避短，就能在自强的人生征途中，所向披靡，走向成功。
[课堂反馈]
1．青少年培养自强不息的品质有哪些行之有效的方法？
2．参考书56页的相关链接进行“自我测试”。
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