(学案)第一课　责任与角色同在

(学案) #TRS_AUTOADD_1212736448860 { MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px } #TRS_AUTOADD_1212736448860 P { MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px } #TRS_AUTOADD_1212736448860 TD { MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px } #TRS_AUTOADD_1212736448860 DIV { MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px } #TRS_AUTOADD_1212736448860 LI { MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px } /**---JSON-- {"":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"p":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"td":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"div":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"li":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"}} --**/ 一、知识点拨   （一）整体感知与学法指导   1．本课在全书中的地位   本课是全书内容的起点。承担责任，做一个负责任的公民，是自尊自信的具体表现，也是我们立足社会、报效祖国的基本要求。只有正确认识并乐于承担自己对集体、对国家、对社会的责任，才能乐于了解祖国，关心国情，也才能在学习中不断增强社会责任感，立志报效祖国。   2．从单元看本课侧重说明的问题   本单元的重点是让同学们通过学习与反思，认识到承担责任的重要性，明确对于中学生来说，自觉承担责任就是：自己的事自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己做的事负责。   本课从认识自我入手，引导同学们在反思中明确哪些事情是自己应该负责的，怎样才能做到对自己做的事负责，明确自己的主要角色，认识自己应承担的责任。在承担责任的过程中，体会付出与回报，懂得承担责任就是要不言代价与回报，奠定不求回报为集体尽责、为社会尽责的情感基础。   （二）学习目标   了解什么是责任，知道责任产生于社会关系之中的相互承诺；正确认识我们在社会生活中所扮演的角色，并明确这些角色要承担的责任；理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民；懂得履行社会责任要不求回报。   通过学习，提高分辨是非的能力，能在不同的责任之间进行正确的选择；学会对自己选择做的事情义无反顾地承担责任，对于不是自愿选择而应该做的事情，也应努力做好；逐步培养自觉承担责任的态度。   课标要求：（1）知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果；（2）懂得分辨是非，学会对自己的行为负责；（3）懂得对人守信、对事负责是诚实做人的基本要求。   二、达标训练   （一）单项选择题   1．责任产生于社会关系中的（）   A．彼此信任B．相互承诺C．诚信相待D．相互关爱   2．我们在生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种（）   A．代价B．回报C．权利D．责任   3．在班干部竞选活动中，余圆以高票当选为班委会成员。新任班委会成员分工时，大家一致推选她当维权委员，可她觉得应该发挥自己的文学特长做宣传委员，在自己的要求被拒绝后，她宣布退出班委。你如何评价余圆的行为？（）   A．她做得对，同学们应该尊重她的意见   B．她有权拒绝承担自己不乐于承担的工作   C．既然当选了班委，就应尊重大家的选择，承担班委的责任，不能单从自己的意愿出发   D．她退出班委是为自己的选择负责的表现   第一课责任与角色同在新教材新学案思想品德九年级全一册4．在我们生活的社会里，有千千万万个在平凡岗位上扎扎实实做好本职工作的人，他们忠实地履行着自己承担的社会责任，构成了我们这个时代一道道亮丽的风景线。这些富有责任心的人共有的情感是（）   A．面对责任从来不言代价与回报B．勇于承担社会责任   C．做好本职工作D．真诚待人   5．责任是对于一个人应该做或不应该做某些事的要求。对责任的承担就叫负责。负责是对的道德要求。（）   A．每位公民B．所有成人C．职业人员D．有道德的人   （二）是非判断题   1．责任可以来自自我的选择、对他人的承诺、分配的任务、上级的任命以及职业要求、法律规定、道德原则等。（）   2．社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任，每个人都无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。（）   3．我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。（）   4．对自己负责，说到底就是对家庭负责、对他人负责、对社会负责。（）   5．我们完全可以选择自己承担的责任。（）   （三）案例分析题   1．进入九年级，学习任务一下子繁重起来了，班级的生活委员李颜向班主任老师提出了辞去生活委员职务的申请，理由是当生活委员太浪费学习时间。老师请她再坚持一个月，等待班干部的改选，她却说什么也不同意，放下了生活委员的担子，使班级正常的生活管理受到了影响。   你认为李颜的做法对吗？为什么？       2．结合本课的学习，谈谈下面的案例给你哪些启迪？   1920年，一个11岁的美国男孩踢足球时不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔12．5美元，这在当时可是一笔不小的数目，足足可以买125只下蛋的母鸡！   闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说：“我哪有那么多钱赔人家？”父亲拿出12．5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。”   从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12．5美元这一“天文数字”，还给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的罗纳德·里根。他在回忆这件事时说，通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。       三、综合能力训练   （一）单项选择题   1．下面哪种行为是不负责任的表现（）   A．放学回家就马上写作业，从来不用父母督促   B．期中考试时，我把忘记关闭的手机带进考场了，幸亏它一直没响   C．对于父母的唠叨我从不顶撞，因为我知道他们是为我好   D．不管学习到多晚，我每天都会洗自己的袜子和内衣   2．在骑车上学的路上，一位老大爷突然在你行进的前方跌倒，来不及刹车的你怎样做才是负责任的做法（）   A．不顾一切朝老大爷撞了过去B．猛转方向，驶上了快车道   C．为了躲避老大爷，撞到了停在路边的汽车上D．眼睛一闭，听天由命   3．作为一个学生，我们的责任主要体现在：完成义务教育、尊重老师、遵守校纪、认真学习和完成作业等。这些责任主要来自于（）   A．承诺、法律规定和职业要求   B．分配的任务、职业要求和法律规定   C．法律规定、分配的任务和公民身份   D．法律规定、分配的任务和道德原则   （二）案例分析题   1．小枚的父母都是下岗职工，家庭生活非常困难，父母省吃俭用，保证小枚正常的学习花销。小枚非常有舞蹈天赋，是学校舞蹈队的成员。市艺术节马上就要到了，小枚想参加艺术节的比赛，但是培训费和报名费对于这个家庭是一笔不小的开销，小枚知道父母无力承担，可为了给集体争光和证明自己的实力，她还是背着父母报了名。老师知道这一情况后，发动全班同学捐款，为她解决了这笔费用，使小枚有机会得到了市艺术节舞蹈比赛的一等奖。   （1）请选择，你如何评价小枚的这种做法（）   A．发挥自己的特长为集体争光，是对集体负责的表现   B．证实自己的实力，是对学习负责的表现   C．抓住展示自我的机会，是对自己负责的表现   D．没有考虑家庭经济状况的限制，是对家庭不负责任的表现   （2）请分析，你为什么会作出上面的选择？       2．他叫王顺友，是一个普普通通的乡邮员。在海拔4000多米的四川木里藏族自治县的100多座大山中，王顺友跋涉了20年，这是一条充满危险的路、一条非常孤独的路、一条透支生命的路。山高沟深，空气稀薄，行走困难自不必说，在“马班邮路”上，陪伴他的只有“丁丁当当”的马铃声……在这条艰辛、寂寞的路上，王顺友一走就是20年，走了26万多千米，相当于绕地球6圈。邮件投递任务准确率达100%。     （1）请同学们根据案例，结合你了解的有关王顺友的事迹，分析一下王顺友的责任是什么？       （2）他的责任主要来自哪里？       （3）他不尽责任的后果可能是什么？       （4）他付出了什么代价？       （5）他得到了什么回报？       （6）试想如果他得不到任何回报还会一如既往地走他的“马班邮路”吗？       四、拓展训练题   （一）观察记录   在我们的身边有许多责任心强、勇于承担责任的人，其中有的可能是你的同学、老师，有的可能是你的家人、朋友，有的可能是社会上令你钦佩的优秀分子。请你选择一位被公认为有责任感的人，观察他（她）是怎样赢得这样的声誉的，并做好观察记录。    观察时间  观察地点  行为记录  观察人感受                                 （二）活动设计   关于责任话题的访谈   同学们可以3～5人自愿组成一组，选择你们认为最有责任感的人进行访谈。访谈前还需设计好访谈提纲，确定访谈的时间、地点，访谈结束后写出访谈记录和活动感受。每组选派一名代表，在班内交流访谈结果和感受。 访谈日期   访谈地点   访谈用时   访谈对象及其基本情况 姓名         年龄     工作单位        职务 主要事迹：                            记录人 访谈目的 主要访谈题目及记录   访谈结果分析                                                                                            记录人   请将你的活动感受记录在下面（可粘贴）。   活动感受             学习了本课后我的收获：           五、课外探究   通过学习，我们对责任有了更深刻的认识，也乐于做一个有责任心的人。但是，在学习生活中，一些同学很难做到有责任心并主动承担责任，请同学们通过上网查询、走访名人、请教长辈、师生座谈、朋友交流等方式，共同探讨“如何增强自己的责任感”这一问题，总结增强责任感的方法，并尝试一下哪些方法更适合自己。   增强自我责任感的主要方法：       实践体验：         六、资料下载   责任心是能力发展的催化剂   所谓责任心，是指个人对自我、对他人、对家庭和集体、对国家和社会、对自然所负责任的认识、情感、信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。   责任心是一种态度，是“道德评价最基本的价值尺度”。之所以这样说，是因为每个人的能力是不同的，有的人能力强，有的人能力弱，因此，当我们评价一个人的时候，不能完全用能力来评价一个人，而要看这个人在做某件事情时的态度。这就是责任心。一个人不可能什么都会做，但是，当他做任何事情都很认真、很负责的时候，他就有可能凭借这种态度战胜困难，发挥自己的最大潜能。因此，责任心往往是一个人做人的重要基础。   责任心还是人们做好事情的重要基础，是人们“自觉遵守道德规范的前提”。任何一种道德规范的落实，都要靠人的自觉性，而这种自觉性的培养和形成，恰恰需要以人的责任心为前提。责任心是自觉性的基础。一个人如果有了强烈的责任心，就会自觉地遵守各种道德规范，对自己、对他人、对社会认真负责，妥善处理不同利益主体的关系，严于律己。相反，一个没有责任心的人，往往对自己的行为不负责，有的甚至不顾最基本的道德准则，损害他人和社会的利益。   责任能力与责任心不同。一个人承担自身行为所造成的后果的能力就是责任能力。一个人的责任能力主要由年龄、健康状况和认知水平所决定。责任心则是一个人对自己行为负责的自觉意识、态度。责任心以责任能力为基础，但是，责任心和责任能力并不一定完全平衡。有责任能力的人并不一定有责任心。也许每个个体的能力都是有限的，但是在责任心的激励下，人们的能力往往可以发挥到最大极限。   苏联教育家马卡连柯所说的：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”美国品德教育联合会主席麦克唐纳也曾说：“能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，责任无限。”   如何在相互冲突的责任中选择承担的责任    在人们履行责任时，往往会出现冲突。在相互冲突的责任之间进行选择常常是复杂的。决定什么是最重要的可能会很困难。作出这样的决定常常包括确定轻重缓急以及寻求可选择的途径。它意味着不承担某些责任或在履行其他责任时，推迟履行这些责任。在相互冲突的责任之间进行选择时，应着重考虑以下因素：（1）紧迫性。在选择相互冲突的责任时，确定哪个责任更紧迫、更重要，即应当先履行哪个责任。例如，完成明天应该交的作业比完成下个星期应该交的作业更紧急。（2）相对重要性。即某一责任相对于其他责任的重要性。例如，为了避免撞到行人，你可能会不得不撞到停在路边的汽车。（3）时间要求。你需要考虑履行责任需要的时间以及你拥有的时间。例如，在承担一份课余的工作时，你需要考虑你是否有做这份工作所需要的时间。（4）可用的资源。履行责任需要一定的资源，诸如钱、设备、体力或特殊的技能。你是否拥有这些必要的资源对于是否要承担某一责任是很重要的。没有必要的资源，你可能无法履行某一责任。（5）相互冲突的利益与价值观。在决定履行某一责任时，你可能需要考虑你感兴趣的其他事情或你相信的价值观。例如，如果课余的活动使你不能参加学校乐队的演出时，你可能会决定不参加这一课余活动。（6）其他的解决办法和途径。有时，我们不需要在相互冲突的责任、价值观和利益之间进行抉择，因为我们可以考虑解决问题的其他方法。一个创造性的解决途径或妥协可以帮助你解决两难问题。例如，你需要自己履行这个责任还是让其他人去做呢？