运动会  (北师二下)

运动会 教学内容 课本第44、45页。 教学目标 1、使学生体会乘除法与实际生活的联系，培养学生的应用意识。 2、运用表内乘除法解决图中问题。 3、在合作中掌握知识，培养合作能力。 教学重点 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力和意识。 教学难点 让学生体会灵活运用表内乘除法的现实意义。 教学方法：谈话法，自学法，小组合作学习法。 教学手段： 主题图，小棒或小圆片若干。 教学过程 一、创设情境，引入新知 师：小朋友，喜欢参加运动会吗？今天老师带大家去观看运动会，好不好？ 出示主题图片。 师：仔细看图，说说图上画了什么？ 生：有参加跳远的。 生：有参加赛跑的。 生：有参加拔河比赛的。 …… 二、问题探究 师：根据这幅图，你能提出有关乘除法的问题吗？ 学生小组合作提出问题。 生：24名运动员赛跑，每组4人，分几组跑完？ 生：每人跳3次，一共跳了21次，参加跳远比赛的有多少人？ 生：参加拔河比赛的两个队，每队有9人，两队共有多少人？ 生：图中有4气球，每组5个，一共有多少个？ 生：矿泉水每瓶3元，3瓶水需要多少钱？ …… 师：现在请小朋友解我们提出来的这5个问题。列式计算，说出乘法口诀。4人一组完成。 小组交流后汇报。 三、体验感悟 师：请小朋友说出你们组的算式以及所用的乘法口诀。 组织学生汇报。 学生汇报：  24÷4＝6     四六二十四 21÷3＝7     三七二十一 9×2＝18     二九十八 5×4＝20     四五二十 3×3＝9      三三得九 教师板书。 四、实践应用 完成“练一练” 第1、2、3、4题。 学生独立完成，教师巡视指导。 学生汇报算式，并说出运用得乘法口诀。 1、35÷7＝7（组）      27÷3＝9（组） 2、24÷6＝4（束）      24÷8＝3（束） 3、12÷2＝6（只）      12÷4＝3（只） 第4题是一个开放性的题目，放手让学生设计租车方案，只要合理即可。 教师提示：租车时既要考虑能载28人，又要考虑价钱。 小结。通过本课的学习，我们解决了运动会中对运动员进行分组的问题，体会到了乘除法之间的紧密联系。在解决问题时，要注意书写单位名称。 练习设计：第45页的练一练。 板书设计：                   运动会 24÷4＝6 21÷3＝7 9×2＝18 5×4＝20 3×3＝9