下雪的早晨   教学设计

雪      一、谈话引入。   学习了《瑞雪图》以后，大家对雪有了不同的感受，今天，我们来学习一篇介绍雪的知识的文章——雪。   二、读课文，找找有关“雪”的信息。   1、自读课文，提出不理解的生字词，师生释疑。   2、分小组学习课文，收集信息。把学生分成5个小组，每个小组学习课文的一部分。学习完了，要求把收集到的关于雪的知识汇报给老师和同学。   3、分小组汇报。其他成员相机补充。      三、体会古诗、谚语的妙处。   1、找一找，文中有哪些古诗和谚语，说说它们有什么用。   2、我所知道的有关雪的古诗和谚语。                  2《下雪的早晨》      第一课时      一、了解作者。   学生汇报收集到的资料，教师做适当补充。      二、读诗。   1、教师范读。学生注意正字音。   2、学生自由读。要求：流畅。   3、指名分小节读。师生评议。   4、全班齐读。      三、品诗，再读诗。   1、学习第一小节。   （1）指名读第一小节。说说诗人在第一小节写了什么？   （2）我们应该怎样来读第一小节？（轻、美）   （3）试着背诵第一小节。   2、学习第二、三小节。   （1）老师读第二、三小节。同学们思考：这两小节写了什么？它发生在什么季节？   （2）人们经常在冬天想着夏天，在夏天想着冬天，你有过类似的经历吗？   （3）这是一个什么样的小男孩？你觉得他会是谁？   （4）指名读第二、三小节。说说作者在诗中透出一种什么样的感情，我们应该怎样来读这两小节。   （5）自己再读这两小节。   （6）同桌互读，互评。   （7）全班齐读。      四、背诵全诗。            第二、三课时：畅所欲言 说说你见过的雪或想象的雪。      一、看。出示挂图或课件，指导学生观察。   1、留心观察雪花的形状、大小、颜色，体会雪花的外形特点。   2、确定观察的顺序，注意屋顶上、树上、马路上、旷野中下雪后的不同情景。      二、议。小组内议论，体会留给自己印象最深的情景。   1、在组内展示自己收集的资料或图片，大家说一说。   2、小组内交流自己的观察所得，并进行补充或合理的想象。      三、说。全班汇报。   1、一组派代表汇报,大家从以下几方面评议。   （1）说的顺序。   （2）是否运用了适当的修辞手法。   （3）是否生动，具体。   （4）有没有感情的表达。   2、师生介绍其他描写雪的段落。      四、写。整理自己的思路，自拟题目，写成一段话话或一篇文章。