《为了他的尊严》教学设计

《为了他的尊严》      第一课时      一、导入新课。   1、师：同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，看看这篇课文又和尊严有什么关系。   2、板书课题，学生齐读。      二、检查预习，整体感知。   1、师：课题中的“他”指的是谁？谁为了他的尊严？   2、指名回答。（妇人——乞）   过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。   3、师：请同学们自由读课文，注意读准生字，把课文读通顺。边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事，然后说给四人小组的伙伴听一听。   4、生自由读课文，四人小组交流。    5、师：课文中的生字都认识了吗？谁愿意来读一读？   6、开火车生字接力组词。   7、师：请大家快速浏览课文，说一说课文主要讲了什么事？   8、指名回答。   9、初读质疑。   （1）师：在阅读课文的过程中，我们要在文章的上圈圈点点。你们做到了吗？请大家在文中不理解的地方做个记号。   （2）学生朗读质疑。   （3）全班交流。   10、师： 这节课我们先学习到这，课后请大家思考课后的两个思考题。            第二课时      一、复述回顾   1、师：上节课我们知道了《为了他的尊严》讲述的是一个怎样的故事。谁愿意来把这个故事用自己的话说给大家听？   2、指名回答。      二、细读课文，读中感悟   1、出示妇人的话：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”再读这句话，课文中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？   2、师：那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？   请同学们仔细读课文的有关段落，抓住重点词句来体会。   （1） 集体交流：学生抓住句子体会，独臂乞丐觉得自己是一个残疾人，已经非常可怜，妇人却让他搬砖，他很生气很不情愿。   （2）师：谁来读读课文中对乞丐的描写？   （体会“慷慨”的意思，并指导“慷慨”两个字的写法。）   （3）出示句子“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。”   师：这句话要用来说明什么？   （抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化，原来一只手也能干活，也有尊严。）   （4） 师：谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来。   （5）指名学生读乞丐干活时的样子。   师：说一说看到这一切感受到什么？   （“整整……才……”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易，而且又累又脏。）   （6）师：干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗？他的态度有了什么变化？（感激）为什么感激？   （7）师：带着感激之情，再读乞丐的话。他感激是什么？   （他感激的不仅仅是妇人给他的20元钱，更重要的是妇人的做法唤起了他的尊严。）   3、 师：再来看看那位双手健全的乞丐，他为什么不搬砖？请同学们默读有关的段落，抓住句子体会。想象他的结果会怎样？   （他不仅仅是没有挣到20元钱，更重要的是失去了自己的尊严。）   4、师：再读这句话“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”   师：你对这句话是怎么理解的？   5、师：若干年后，成为董事长的乞丐又回到改变他一生的那位妇人家里，想不想听听他们说了些什么？请三个同学分角色朗读课文。   6、师生分角色朗读，再次体会妇人的美好品质。      三、感情升华   1、师：课文学到这儿，同学们一定收获很多，你们想说点什么？   2、小结：同学们说的都很好，是尊严改变了乞丐的命运，也是尊严使我们感到了妇人是高大而可敬的，尊严对我们每个人都是重要的，让我们珍惜尊严吧！   3、师：结合自己说一说你对“尊严”的理解？      四、布置作业：   1、阅读短文《嗟来之食》，围绕着尊严这个主题，谈谈你对文中主人公的认识。   2、搜集有关“尊严”的格言和故事。   3、完成《伴你成长》。         板书设计：   为了他的尊严   妇人 乞丐 （得到自尊）   搬砖挣钱