必修一第四章 第三节   河流地貌的发育 教学设计

第三节   河流地貌的发育 教学设计 一、对课标的解读 结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。 本条课标的行为动词是“分析”，属于理解层次的水平要求——即要求学生达到的认知水平是能够理解造成地表形态变化的各种内、外力因素。该标准的行为条件是“结合实例”，对学生达到水平要求所采用的方法进行了限定，即要通过对实际例子的分析来得以实现。 二、学情分析 通过前面的学习，高一的学生，已具备基本的读图能力及从地图上提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅，知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待进一步提高。 三、学法和教法分析 ①学法：讨论探究法（课堂上通过与同桌的讨论，相互交流，探究学习，达到学习成果共同分享、在快乐中共同成长的目的）、观察对比法（课堂上观察图片并进行对比，达到提高学生观察和归纳能力的目的）。 ②教法：课件辅助教学法（教师在课前结合学生收集到的材料制作课件）、引导启发教学法（在学生讨论交流中教师因势利导，使学生达到改善方法、掌握知识、运用知识发现和解决问题、情感提升的目的）、 四、教学目标 (1)知识与技能目标 ①河流的发育及演变过程。     ②区分沟谷与河谷。 ③理解河流的三种侵蚀方式。   ④了解河流侵蚀地貌的基本形态。 ⑤归纳出河流在侵蚀的同时往往也会发生堆积作用，从而形成河流的堆积地貌。 ⑥综合分析河流堆积地貌的形成过程，掌握各种堆积地貌的形态、分布地区。 (2)过程与方法目标 ①加强学生对已有知识的运用、搜集、整理的能力。 ②让学生学会运用文字、地图、风景图片等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。 ③插入本土地理知识，学会从身边地理事物人手学习地理。 (3)情感、态度和价值观目标 ①进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣。 ②在学习中了解家乡，培养学生热爱家乡的感情，同时形成正确的环境观和人地观。 ③进一步形成积极参与教学活动，主动与他人合作交流的学习习惯。 五．教学重点和难点 教学重点：河流的演变过程；对不同类型河流堆积地貌形成的理解；河流地貌对聚落分布的影响。 教学难点：河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析；河流堆积地貌形成过程能力的分析。 六、教学过程 从雅鲁藏布江大峡谷和长江三角洲的地形特点引入新课 （一）、河流的侵蚀地貌 1．河流侵蚀的类型 【引导看材料】选择我国最大的一条河流——长江来了解河流地貌的情况。让学生看图回顾长江的基本知识。 【引导学生看情境】通过本情境的设置，主要让学生分析长江上游虎跳峡河谷、中游河谷和下游地貌的特点，进而分析其受到的主要作用力。 师生列表归纳溯源侵蚀 、下蚀 和侧蚀对地貌的影响 作用形式   概   念   对地貌的影响   溯源侵蚀   向河流源头方向的侵蚀   使河谷不断向源头方向伸长   下蚀   垂直于地面的侵蚀     使河床加深，河流向纵深方向发展   侧蚀   垂直于两侧河岸的侵蚀   使谷底展宽，谷坡后退，河流向横向发展   2．河谷的形成原理 【引导读书】请同学们阅读教材P83～84部分，思考河谷作为一种典型的河流侵蚀地貌，是如何一步步发育成熟的？ 展示投影师生分析： 当降水或冰雪融水在地表流动过程中，逐渐汇聚成为沟谷流水。若沟谷流水水量大、流速快，能量集中，就形成下蚀和溯源侵蚀，使沟谷不断加深和延长。当沟谷深及地下含水层时，地下水开始汇入沟谷。由于获得了稳定的地下水补给，沟谷发育成为河谷。 3．【活动探究】张家界河谷的形成 （二）、河流的堆积地貌 【介绍】被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下来，形成堆积地貌。在河流堆积地貌中，冲积平原是比较典型的地貌类型。 在河流堆积地貌中，冲积平原是比较典型的地貌类型。 【引导读书】【播放幻灯片】 请同学们阅读教材P85～86部分，思考： 1、冲积平原是由哪几部分组成的？在上图中的名称分别是什么？ 2、所表示的地貌类型分别是如何形成的？ 【教师总结讲解】       洪积一冲积平原。它一般是由于季节性的洪水或河流在山区流动时，由于山区内地势陡峭，水流速度快，携带了大量砾石和泥沙。可是，当水流流出谷口时，由于地势突然趋于平缓、水道变得开阔，水流速度放慢，河流搬运的物质逐渐堆积下来，形成洪积扇或冲积扇。多个洪积扇或冲积扇连接最终形成洪积一冲积平原。 河漫滩平原。它一般是在中下游地区，河流下蚀作用较弱，侧蚀作用较强。河流往往在凹岸侵蚀，在凸岸堆积形成水下堆积体。堆积体的面积逐步扩大，在枯水季节露出水面，形成河漫滩。洪水季节，河漫滩被河水淹没，继续接受沉积。如果河流改道，河漫滩被废弃。多个被废弃的河漫滩连接在一起，最终形成了宽广的河漫滩平原。 三角洲平原。它一般是当携带着大量泥沙的河流进入海洋时，如果河流人海处水下坡度平缓，河水流速减慢，河流所携带的泥沙便会堆积在河口前方，形成三角洲。若干个三角洲连在一起，便形成了广阔的三角洲平原。 师生总结河流的侵蚀地貌和河流的堆积地貌在河流上、中、下游的表现形式。 3．【活动探究】P86 活动 【转折过渡】 以上我们讲解了河流塑造的众多地貌的一般知识，我们学习的目的就是为了更好的为我们人类服务，那么河流地貌对我们人类有什么影响呢？我们这里主要探讨洪积扇、冲积扇、河漫滩平原、三角洲平原对河流流经地区的聚落分布的影响。 同学们，我们知道，大江大河哺育着我们人类文明，请同学们说出四大文明古国各属于什么大江大河的流域? （三）、河流地貌对聚落分布的影响 【启发讨论】【播放幻灯片】阅读教材 P87-88请学生结合我们讲过的知识进行讨论：河流地貌对聚落分布的影响（提示：从对高原地区、山区、冲积平原区三个方面分别分析）并完成学案的表格 【知识迁移】P88 活动 七、小结 八、布置作业