第三节 怎样学习和研究化学？教学设计

【课程要求】 〖知识与技能要求〗 1.教师讲解和实验活动，了解研究和学习化学的基本方法； 2．认识化学实验在学习和研究化学上的重要性； 〖过程与方法要求〗 了解学习化学需要进行科学探究 〖情感态度与价值观要求〗 1.       学习化学需要借助化学符号（或者化学用语），初步认识化学符号在化学学习上的重要性 2.       提高学生对化学学习的兴趣，增加学生学习化学的责任感 【学习重点】 了解研究和学习化学的基本方法； 【学习难点】 认识化学实验在学习和研究化学上的重要性 课时安排：2课时 【教学过程】 第一课时：第三节怎样学习和研究化学（1） 引入：重温学生学好化学，用好化学为祖国建设作贡献的热情，产生怎样学好化学的需要。 新授： 一、化学学习需要进行化学实验 交流讨论：化学实验在学习化学研究化学中的重要作用，完成化学实验，分析化学实验成功的基本因素。 活动探究（板书）： 情境创设：同学们展示收集的铜绿，讨论铜绿可能有的物理、化学性质。 分组实验：学生分组完成有关铜绿的实验，教师指导学生常见的仪器的名称、使用、操作、实验现象的观察、记录，强调实验室规则，培养学生良好的实验习惯。 实验步骤 实验现象 实验结论 1．“铜绿”和盐酸的作用     2．“铜绿”受热的变化     归纳：1．“铜绿”和盐酸的作用 实验现象：产生大量气泡，并且看到“铜绿”溶解形成蓝色溶液。 实验结论：文字表达式：铜绿＋盐酸→氯化铜＋二氧化碳＋水 2．“铜绿”受热的变化 实验现象：绿色的固体受热后变成了黑色固体，在试管壁上有水珠生成，并且生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体。 实验结论：文字表达式：铜绿→氧化铜＋二氧化碳＋水 交流讨论：通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识，学习了哪些实验基本操作？ 交流讨论：通过上述实验你对做好化学实验有了什么新的认识，你认为使用酒精灯要注意什么问题 补充：酒精灯是实验室中最常用的加热仪器。 （1）实验所盛酒精量不能超过容积的2/3，也不能少于1/4； （2）使用时要用燃着的火柴点燃酒精灯，严禁用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯； （3）向酒精灯内添加酒精应该用漏斗，禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，以防发生火灾； 课堂小结：  [布置作业]   第二课时：第三节怎样学习和研究化学（1） 二、化学学习需要进行科学探究 通过前面的学习你对学习和研究化学的一种重要方法――――科学探究有什么认识，你认为科学探究一般过程是 　　              。 活动探究：实验2：研究镁的性质实验 金属样品 镁条 1．颜色状态   2．是否容易被折断   3．是否可以导电   4．在空气中点燃的现象   5．在食醋中的变化   师生对话：为了国际交流统一、使用的方便使用一些符号表示元素名称、物质的名称、化学反应。（板书） 尝试记忆：一些常见的元素符号、物质的化学式　　。 观察思考：根据下表中物质的化学式，试分析哪些物质中含有氢元素或氧元素，元素符号、物质化学式的书写规则。 物质 化学式 是否含氢或氧元素 物质 化学式 是否含氢或氧元素 氧气 O2   氯化氢 HCl   金刚石 C   氧化镁 MgO   镁条 Mg   石灰水 Ca(OH)2   氨气 NH3   碳酸氢铵 NH4HCO3   讨论交流：表示一个化学反应的方法　　　　　　　　。拓展介绍化学方程式法。 讨论交流：达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识”。教师介绍以往学生学习化学的经验教训，提有关的工作要求，削除学生的焦虑情绪，增强学好化学用好化学的自信心。 练习实践：模拟探究：铝的性质。（P21） 例题研讨： 1.空气中点燃，下列关于实验现象的描述中错误的是(    ) A．发出耀眼的白光       B．放出大量的热       C．生成氧化镁        D．产生白烟 2.实验操作错误的是(    ) 3.酒精灯火焰的结构和温度　　　　　　　　　。 课堂总结：师生共同回顾学习化学的基本方法，增强学好化学用好化学的自信心。 [布置作业] 【板书设计】 第三节怎样学习和研究化学 一、化学学习需要进行化学实验 1．“铜绿”和盐酸的作用 实验现象：产生大量气泡，并且看到“铜绿”溶解形成蓝色溶液。 实验结论：文字表达式：铜绿＋盐酸→氯化铜＋二氧化碳＋水 2．“铜绿”受热的变化 实验现象：绿色的固体受热后变成了黑色固体，在试管壁上有水珠生成，并且生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体。 实验结论：文字表达式：铜绿→氧化铜＋二氧化碳＋水 二、化学学习需要进行科学探究 研究镁的性质实验 金属样品 镁条 1．颜色状态   2．是否容易被折断   3．是否可以导电   4．在空气中点燃的现象   5．在食醋中的变化   常见的元素符号、物质的化学式 【教学后记】