独立完成作业 (二年级)
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独立完成作业 (二年级)

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时间:2009-09-11

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资料简介
    教学目标 认知:  1.知道什么是独立完成作业。  2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务;自己动脑完成作业,才能学好知识。情感:  有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做,理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。行为:  1.自己的作业自己做,不依赖父母,不靠别人帮忙,不抄同学作业。  2.不会做的作业可向别人请教,然后自己完成。 教学建议 教材分析:  本课是根据课程标准小学一、二年级教学内容和基本要求“好好学习”德目的有关要求而设置的。其中教学内容提出“按时、认真、独立完成作业”,基本要求中认知要求是“结合事例说明独立完成作业有利于学好知识”。行为要求是“作业书写工整、不拖拉、不马虎、不依赖大人”。  本课课文是一个儿童故事,课文中有三个明显段落,以王强三次摆手为提示,向学生讲明什么是独立完成作业,即自己动手做,自己写;不让别人替写;自己完成,不照抄别人的。这三点既回答了什么是独立完成作业,又提示了行为要求。  本课设五个栏目。  第一个栏目“想一想”,设在课文的前面,起导入作用。由此引出应该怎样完成作业,并说明独立完成作业有利于学习知识。不独立完成作业,学不会知识,影响自己的学习成绩。  第二个栏目“讲一讲”,是对课文内容的分析,帮助学生理解和提炼课文所体现的教学观点。  第三个栏目“听一听”,是听老师讲卓娅独立完成作业的故事。安排此题目,一方面是再次用实例帮助学生理解独立完成作业是什么意思,以及独立完成作业的好处;另一方面也是为了完成教学目标认知中的第三点要求:知道名人童年努力学习的故事。  第四个栏目“想一想”,是对课文的重要补充,即帮助学生明白小学生为什么要独立完成作业。  第五个栏目“议一议”,是以辨析的形式,加深学生对独立完成作业的理解,即独立完成不等于不许向别人请教,经思考实在不会可以向别人请教,弄懂后仍要自己抄写或自己计算出来。这样仍属独立完成作业。 教法建议:  1.教学中,要密切联系学生实际,有针对性地进行教学。二年级的学生有意不完成作业的同学并不多,但的确存在。学生不独立完成作业的原因一般是年龄小、能力差、依赖性强,还有的是上课没听懂。教学时,教师要根据本班的实际情况进行分析,不要搞“一刀切”。  2.教学时,教师可以根据教材的教育目的对教材实施的顺序进行调整。例如:课文主要体现的是什么叫独立完成作业,怎样做到独立完成作业,而没有体现独立完成作业的重要性。教学栏目四的内容体现了独立完成作业的好处。在教学中,教师明理后再导行,更有利于学生的道德内化。因此,教学时,教师可以先进行栏目四的教学,再处理课文。  3.课前,教师要了解学生在独立完成作业方面的情况,对于平时能做到独立完成作业的同学要在课上进行表扬,还可以现场采访的形式,请这些学生谈谈他们的好经验。 教学设计示例 〈教学目标〉认知:  1.知道什么是独立完成作业。  2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务;自己动脑完成作业,才能学好知识。情感:  有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做,理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。行为:  1.自己的作业自己做,不依赖父母,不靠别人帮忙,不抄同学作业。  2.不会做的作业可向别人请教,然后自己完成。 教学重点:  使学生懂得什么是独立完成作业,即自己动手,自己写;不让别人替写;自己完成,不抄别人的作业。使学生懂得独立完成作业的重要性,即独立完成作业是为了巩固知识,学好知识。 教学难点:  帮助学生克服遇到困难就退缩的心理。使学生懂得独立完成作业不等于不许请教别人。 教育过程:一、 导入新课,初步明理导语:  在丰盛小学二年级一班发生了这样一件事,我们一起来看看。  1.演示课件场景一  内容:栏目一"想一想"中的图二。  2.教师边演示边讲解:  在二年级一班的数学课上,老师出了一道数学题,请许明同学回答,许明摇头回答不会做。老师奇怪地问:"昨天的作业中这道题你做对了,今天为什么又不会了?"  3.提问:  你们知道这是为什么吗?  4.演示课件场景二   内容:栏目一"想一想"中的图一。  5.学生观看课件后回答问题。  6.教师小结:  做作业时不独立思考,抄别人的作业,不可能真正学会知识。  7.提问:  应该怎样完成作业?  8.学生回答后教师板书课题:二 独立完成作业二、指导练习,深入明理  1.提问:  为什么要独立完成作业?  2.请学生根据自己的认识回答。  3.演示课件场景三  内容:栏目四"想一想"中的内容。  4.教师组织学生进行小组讨论并做出选择。  5.教师在课件场景三的内容上用"√"显示学生的选择。  6.学生各个小组的意见如果不一致,教师可以组织学生进行组与组之间的讨论。目的是使学生对独立完成作业的重要性认识的更为深刻。   7.教师小结:  做作业是自己应该完成的学习任务,是为了巩固当天所学的知识,只有自己动脑筋独立完成当天的作业,才能把知识记得牢,学得好。  板书:巩固知识 学好知识  8.提问:怎样才能做到独立完成作业呢?  9.教师先请学生根据自己的经验谈一谈。  10.过渡语:你们说的对不对呢?我们来看看王强同学的事例。三、 学习课文,指导行为  1.学生分组学习课文。  2.小组分角色表演王强和张军的事例。  3.教师提问:  从王强三次的摆手中,你能明白独立完成作业是什么意思吗?请对同学讲一讲。(此问题同栏目二"讲一讲"中的问题)  4.教师根据学生回答的内容随机板书:  自己想 不让替 不照抄  5.教师小结:  做作业时,不依赖别人,要自己独立思考,不让别人替自己做作业,不抄别人的作业,这样做就是独立完成作业。  6.过渡语:  独立完成作业是认真学习的具体表现,像王强这样认真学习,独立完成作业的实例很多下面请听卓娅独立完成作业的故事。四、补充事例,强化观点  1、 演示课件场景四。  内容:栏目三的内容。  2.学生听录音故事(卓娅独立完成作业的故事)。  3.教师提问:  (1)卓娅是怎样做到独立完成作业的?   (2)舒拉的作业本就放在旁边,卓娅为什么不去抄呢?  4.学生发言后教师进行小结:  做作业是自己的事情,只有经过自己努力,独立完成,才会把知识学扎实。五、辨别分析,具体导行  1.演示课件场景五。  内容:栏目五"议一议"中的内容。  2.请学生分组讨论后进行汇报。意见不统一时,教师组织学生小组间进行辩论。  3.教师小结:  在做作业的过程中,遇到不会做的题目是很正常的。通过查字典或向别人请教,弄懂知识后再去做作业,也是独立完成作业的表现。如果,向别人请教后,不动脑筋直接把别人的想法抄在作业本上,这不是独立完成作业,更不可能真正学会知识。六、联系实际,全课总结  1、教师提问:  通过今天的学习,你明白了什么道理?  2.请学生联系自己平时的做法谈体会。  3.夸夸本班平时在独立完成作业方面做得好的同学。  4.教师请学生当小记者,现场采访独立完成作业的同学。  5.教师总结:  独立完成作业是好好学习的具体表现,希望通过今天的学习每位同学都能做到这一点。只有通过自己思考,独立完成作业,才能真正掌握知识,学习成绩才会越来越好。 板书设计: 探究活动   1.评出坚持独立完成作业的同学进行表扬或奖励,并把这个内容作为本班的一项制度。  2.学生选择一位在独立完成作业方面做的好的同学课下和他交流一下,向他学习的好经验。  

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