《人生自强少年始》教学设计2

教学设计 课    题 人生自强少年始 教学目标 知识目标：懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年始。 能力目标：区分自强和自弃的含义，掌握自强的作用及自弃的危害，使学生懂得要自强不能自弃。 情感、态度、价值观目标：使学生感受到自强对一个人的巨大作用，渴望做一个自强的人。 教学重点 使学生懂得自强对人生的巨大作用，懂得为什么自强品质要从少年开始培养 教学难点 使学生从具体事例中理解自强的表现，为什么自强要品质要从少年开始培养 教学过程 导入：以清华大学的校训“自强不息，厚德载物”引入本课的主题。 新课讲授： 环节一：“身边的故事”。通过“小娟与小明的故事” 提出两个设问，用对比法来使学生掌握自强和自弃的区别，以此加深学生对自强含义的理解（小娟即大眼睛女孩苏明娟）   环节二：“畅所欲言说自强”。学生展示了解的自强人物故事。教师展示同学身边的自强故事，学生围绕身边的自强人物展开讨论。在展示的过程中，教师要引导学生找出故事中的自强表现，并进行归纳小结。   环节三：“故事续编”。回顾“小娟与小明的故事”，设计两人十五年之后的情景。通过小明的结局，引发学生思考：为什么自强要从少年时期开始？使学生了解人生自强少年始的必要性以及自弃的危害。通过小娟的结局，引发学生思考：自强品质对人生有什么重要意义？   环节四：“自强座右铭”。通过回顾知识点引出“自强不息”的民族精神。倡议学生要传承这种民族精神就要从现在做起——立下自强座右铭，以一种手势表现自强   结尾：用梁启超“少年强则国强”升华主题。