《描绘自强人生》教案

《描绘自强人生》教案　   教学目标　 【情感态度 价值观】　　 1、体会自强不息的意义，培养自强的精神。　　 2、以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。　　 【能力】　　 1、初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。　　 2、提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。　　 【知识】　　 1、认识自强的表现、意义　　 2、了解培养自强精神的途径和方法。　　 教学活动　　 　　　　　　　　 环节一：情境导入　　 展示课件1：欣赏感悟-----《男儿当自强》　　 师：同学们喜欢这首唱歌吗？　　　　 师：哪个同学能说一说你的感受？　　 生：回答略　　 师小结：不仅男儿要自强，我们在座的每一位都应当自强，都应当用自强去描绘美丽的人生。　　 展示课件2——课题：描绘自强人生　　 环节二：问题探讨　 展示课件3——学习“生活强者” 山东青年陈州，身残志坚，立志以手代步，走遍神州。他曾经用双手一步一步爬上了国内诸多名山。陈州，出生在山东省苍山县二庙乡的一个农民家庭。12岁那年，不幸被火车压断双腿。当时他万年俱灰，几次自杀未遂。1996年，苍山县将他吸收为该县残疾人登山运动员。一直处于绝望之中的陈州从此认识到，残疾人也是可以有所作为的。他决心把登山作为终身的职业，并为此拼搏到底。该县残疾人协会没有专职教练，也没有正规的训练。陈州选择了独行。他从山东出发，先后登上了普陀山，九华山，华山，五台山，所到之处，受到了人们的热情关注。2000年3月10日，他以顽强的毅力，花费11小时，用双手走过了7000多级台阶，登上了泰山绝顶。第二天，他有一鼓作气，走下了险峻的泰山十八盘。4年来，陈州走坏了16个用来行走的木盒子。坚韧的精神感动了无数人。他说；‘’残疾人和正常人一样，有理想，有追求。我的理想就是要走遍祖国的大好河山，为残疾人争光。‘’    展示课件4： 问题：1陈州残疾后的人生选择方向是什么？关于这一点，给你有什么启示？ 2人遇到挫折困难，想挺立起来，需要怎么做？ 3作为陈州，一边是肉体的疼痛，一边是心中放飞的梦想，如何让梦想战胜疼痛？ 4你准备怎样使自己具有陈州这样的精神？                                                                                                        　学生讨论，师生共同总结归纳。　　 自强的重要表现：不低头、不丧气、克服困难、战胜挫折，这正是自强的重要表现。　　 师：打开记忆的闸门，向大家说说你的困难吧！组内相互交流。　　 展示课件5：在你的学习、生活中，你遇到过哪些困难？你是怎样解决的？　　 （学生四人一个小组展开交流，选出代表发言。）　　 师小结：在人生旅途中，风风雨雨在所难免，绝望时，请继续张望，打马而来的就是希望。老师希望每个同学能像张瑾一样，在困难面前不低头、不丧气、勇敢地克服困难；希望每个同学都做生活的强者，不断地为自己设定目标，并激励自己为实现目标而积极进取，不达目的不罢休。这样，我们才能走向成功。　　 一个人要想取得成功，必须自强，而不能自弃。　　 反之，甘当弱者的人，当困难和挫折来临时，会主动败下阵来。相信大家会做出明智的选择。　　 师：一个人需要自强不息的精神，那么一个国家、一个民族需不需要这种精神呢？　　 生：需要　　 师：请大家举例子说明　　 生：举例子略　　 （目的：通过搜集、讲述名人故事活动，提高学生的筛选以及语言表达能力。）　　 师生共同归纳：刚才咱们同学列举的爱国英雄身上都具有自强不息的精神。　　 展示课件6：追寻民族自强的印迹　　 观看图片，谈体会（目的：充分利用学生已有的知识，教师加以引申渗透，让学生从总体上感悟自强精神对国家和民族的重要意义。）　　 师：我们伟大祖国这一路走来，依靠的是什么精神？　　 生：自强不息的精神。　　 展示课件9：自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。　　 依靠的就是自强不息的精神。俗话说“十年铸一剑”，而自强不息精神不是十年、二十年所能形成的，她是中华民族几千年来熔铸而成的民族精神。正是这种自强不息的精神才使中华民族倍受磨难而更强，才使中华民族饱经沧桑而不衰，才使中华民族豪迈地屹立于世界民族之林。这就是自强不息精神对一个国家、一个民族的作用。　　    我们作为炎黄子孙应为此感到骄傲和自豪，但同时也深感责任重大，那么，要使我们的祖国变得越来越强大，现在应该怎么办？　　 生：回答略（自强）　　 师：怎样培养自强精神呢？　　 展示课件11：姚明图片及事迹材料。　　 （教师要鼓励学生积极思考发言）　　 生：回答略　　 师小结：可见，一个人要自强，首先就要树立正确的人生目标。并坚持不懈地为之而奋斗。因为目标是方向，也是前进的动力。 师：要自强，首先就要树立正确的人生目标。除此以外，还应该怎样做？让我们继续探讨。　　 展示课件14：走进生活　 有这样一个孩子，请看大屏幕（展示课件）  9岁半林浩的父母一直在外打工，跟外公外婆住在一起。小小年纪，会做很多家务，还会做饭。“我平时帮爸爸干活，我还扛起过50斤的大米呢！” 环节三：总结归纳　 展示课件15：我的收获　　 　　 环节四：迁移应用　　 （1）、展示课件18：大家诊断　　 1、小雨在学习中一遇到困难就向他人求助。　　 2、小红说话结巴，但她上课时勇于发言。　　 3、小荷为自己订了一个学习计划，但常常不能如期完成。　　 4、小林借到一本引人入胜的小说，忍不住在上课时拿出偷看。　　 5、小飞参加航模比赛，因发动机出现故障，比赛失败了，小飞情绪很低落　　          他（她）是一个自强的人吗？　　 师：运用所学帮这五位同学判断一下，他是否是一个自强的人　　 学生回答略　　 师选择1、5题进行点拨：　　 1、小雨在学习中不能做到自立自强，因为通过上一节课学习，我们知道：能否做到自立的一个重要标志就是是否能独立思考，做出决定。而他一遇到困难就向他人求助，不能独立思考，在困难面前退缩，所以说他不是一个自立自强的人。　　 （目的：通过点拨，复习回顾已学知识点。）　　 5、小飞比赛遇到挫折，情绪低落，这是很正常的，但他如果不能及时调整自己的心态，则会产生不良影响，那么，面对挫折，他应该怎么办？下一节课，我们再共同探讨。　　 （目的：承上启下，激发学生的求知欲。）　　 （2）、师：唐太宗曾说“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失”。请大家对照这几位同学的做法展开自查。　　 （目的：通过活动，让学生认识到自己的不足，扬长避短）　　 学生回答略　　 展示课件16：评选班级自强之星 为“自强之星”编写颁奖词 每当清晨看到你慢慢走上教室的台阶，每当课堂上凝视你专注的眼神，每当下课时听到你悦耳的笑声，我们看到了、听到了、感受到了：你用乐观书写人生篇章，你用坚强铸就人生辉煌。 展示课件师总结：同学们，种子，必须穿越泥土的阻碍，才能发芽成长；蝴蝶，必须经过破茧的挣扎，才能翩翩起舞。让我们时时处处做生活的强者，用自强去描绘美丽的人生吧！