第二单元 第二课 为他人开一朵花 心中有他人

第二单元 第二课  为他人开一朵花   心中有他人 教学目标：为他人开一朵花心中有他人 教学重点：培养学生尊重他人,为他人开一朵花的美德 教学难点：怎样去为别人着想。 教学过程：     导入新课： 窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气，一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。让自己和生命为他人开一朵花。 讲授新课：心中有他人 一、阅读课文P48页，四人一组，讨论自己的有哪些为他人着想的想法和行为，这是你品格中十分闪亮的一角，不要遗漏哟。 学生活动；略 总结：能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。 二、找一名同学有感情的阅读短文《圣诞礼物》，让学生自由谈感受，我们都有为他人开一朵花的愿望，只不过我们的为种愿望有时被自己遗忘了，有时实其他东西遮盖住了。      到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置，为什么会这样选呢？ 眼里有世界      学校请从事学生心理研究工作的卢老师来给大家作心中有他人,眼里有世界的报告。报告的地点在阶梯教室，时间是14：00。      离约定时间还有20分钟，卢老师，还要让您在这里等学生们，我们真是太失礼了，卢老师微微一笑说：我是有意图的，等一会，你就知道了，阶梯教室座无虚席，——大家到到齐民了。一阵热烈的掌声表达了学生内心的敬意，掌声过后，卢老师的报告却没有开始，他面带微笑的请第14排的那个男生站起来，然后向他深深地鞠了一躬。      所有的人都看呆了。      略……      问：卢老师为什么会敬佩那位同学，你能举一两个为另人着想，反过来也方便了自己的例子。 小结：学生总结。 作业：见练习册 板书设计：                  课题：别人的感受你知道吗？ 教学目标：用心理换位的方式体会别人的感受 教学重点：体会别人的感受 教学难点：学会宽容他人 教学方法：讨论式，表演式 教学过程： 导入：                             别人的感受 　　这件事情是发生在普吉岛的ClubMed渡假村，那时我在那里担任英文的翻译公关。 　　有一天，我在大厅里，突然看见一位满脸歉意的日本工作人员，安慰着一位大约四岁的西方小孩，饱受惊吓的小孩已经哭得精疲力尽了。问明原因之后，我才知道，原来这位日本工作人员，因为那天小孩较多，而一时疏忽，在儿童的网球课结束后，少算了一位，而将这位澳洲小孩留在网球场。等到她发现人数不对时，才赶快跑到网球场，将这位小孩带回来，而小孩因为一个人在偏远的网球场，而饱受惊吓，哭得稀里哗啦的。 　　现在澳洲妈妈出现了，看着自己的小孩哭得惨兮兮的。如果你是这位妈妈，你会怎么做？痛骂那位工作人员一顿？还是很生气的将小孩带离开，再也不参加“儿童俱乐部”了？还是直接向主管抗议？ 　　都不是！我亲眼看见这位妈妈，蹲下来安慰四岁的小孩，并且很理性的告诉他：“已经没事了，那位日本姊姊因为找不到他而非常的紧张难过，她不是故意的，现在你必须亲亲那位日本姊姊的脸颊，安慰她一下！”当下我只见那位四岁的小孩，垫起脚跟，亲亲蹲在他身旁的日本工作人员的脸颊，并且轻轻的告诉她：“不要害怕，已经没事了！” 　　当你感到难过害怕的同时，也别忘了别人心里的感受；当你对朋友施予帮助，也别忘了不要伤到其他人。 讲授新课： 一、活动一、阅读课本52页。假如你是王强的同学，你会有什么感受呢？你应该怎样反驳王强的话？ 学生讨论回答 二、活动二、阅读课本52页。你觉得陈小丽的回答有道理吗？假如你是陈小丽的舍友，你会怎么想？ 学生讨论回答 三、活动三、阅读课本53页。你怎么看待这件事？请你设身处地地揣摩一下李聪的感受。 学生讨论：并回答 四、每天，我们都在与周围的人打交道。只有理解他人的感受，我们的心田才能开出吐香的金花，而有的人，心是一片荒地，长不出绿叶，理缩放不出鲜艳的花。有的人，心是泥淖，让一个个人掉下支窒息而死。 四人一组：讨论发生在我们身边的有些不正常的事，当时你的感受如何？ 五、也许另有原因       阅读课本《小气的陈洁梅》生活中，我们不能匆匆地下结论。急着否定一个人，要知道他的一些行为也许另有原因。      问：如果你是陈洁梅的同学，你打算怎样和她相处？ 小结：学生小结 作业：见练习册     板书设计：