第五课 第三框 《自我新形象》 第一课时 教学设计

七年级第五课第三框《自我新形象》第一课时教学设计 （普通班校） 资源作者：      　　　                  作者单位：   　　中学                        学科名称：      思想品德         年级（模块）名称：  七年级       年级（模块） 章节：第 二    单元（填单元名称）      认识新自我                                        第 五   课（填课题名称）      自我新期待                                                  第 三 框题（填框题名称）        自我新形象                                                    关键词（3～5个）：  偶像、追星、理想目标、职业 、规划人生                                                      【教学目标】 课程标准内容目标 具体目标 知识 能力 情感态度价值观 引导学生了解自我评价的重要性，懂得客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 使学生从他人身上学习不同优点，不断完善自我 使学生明确心目中理想的形象，尝试不断完善自我 用科学的方法对待自己的优点与不足。 用发展的眼光来看待自己，树立不断完善自我的信心。     明确努力的目标，学会根据自身的优势与社会需要正确地规划人生。 使学生认识他人、社会、国家对我们的新期待 使学生探讨他人，国家，社会对自身发展的要求；分析自己的个性特点与潜能，社会的需要和自身实际，确立自己的成长目标 使学生认识生活的新规划 使学生尝试规划自己的初中生活 【资源分析】 （一）学情分析：①初中学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、非常基础的问题，我是谁？我的理想职业是什么？我怎样适应社会？②广州地区毗邻港澳台，学生可以近距离接触到大量港澳台的明星偶像信息，这些明星在学生心目中有着重要的地位，部分学生盲目“追星”；③上初中后，大多数学生开始了人生、理想、职业的思考；所以通过此框题的学习，发掘学生对自身理想形象的追求，澄清一些认识上的误区，激发学生树立符合社会需求和自身素质的理想很有现实意义。 本教学设计面向适合本市大多数学生学习需求，体现水平性和基础性。 （二）教材分析：      本课属于七年级第二单元第五课第三框“自我新形象”，本框是本课的另一个重点，分为三层。“我心中的理想形象”这一层是本课的另一个难点。以追星这一中学生常见问题为切口，帮助学生澄清在追星问题上的一些认识误区，引导学生学会冷静分析明星偶像，为自己塑造心中的理想形象作出正确的价值判断，发掘学生心目中积极、健康的理想形象。“面对新期待”这一层通过了解周围相关者对“我”的期待，引导学生认识到自己的未来不仅与自身相关，也与他人、国家、社会息息相关。通过对未来职业的评选，引导学生认识到个人与社会紧密相连，因而个人的发展不仅需要考虑个人的兴趣与擅长，还应考虑社会的需要。 “未来新规划”这一层通过对未来的畅想，引导学生根据自身实际，结合他人、社会的期待，展开想象，并为自己确立一个现实的理想形象。  （三）教学资源分析： 1、网络资源：互联网可以提供非常丰富的教学资料。如明星偶像的图片、资料；未来最具潜力的职业等。    2、学生资源：本课的教学内容是学生特别关注的，可以充分调动学生的积极性，发挥主体作用。 【教学重点】未来新规划。通过对未来的畅想，引导学生根据自身实际，结合他人、社会的期待，展开想象，并为自己确立一个现实的理想形象。 【教学难点】我心中的理想形象。这一部分是本课的另一个难点。 【教学方法】情景教学法、问题探究法、活动教学法 【教学准备】教师：在课前对学生喜爱明星偶像的现象作一些理论上的准备，制作课件。             学生：①收集自己喜爱的明星偶像的图片、海报和幕后故事。②建议与家长、邻居、同学、朋友作一次谈话，了解他们对自己的期待，记录下来。 【课型】   讲授新课 【教学时间】两个课时 【板书设计】： 【教学流程】提出问题→师生探究→生成知识→ 明理践行 【板书设计】 一．自我新形象 1．我心目中的理想形象 （1）       喜欢明星很正常 （2）       善于向不同榜样学习                    第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课：老师当年的偶像 让学生猜猜：老师当年的偶像是谁。展示雷锋、张海迪、中国女排等照片。 观看老师展示的当年偶像照片的幻灯片，猜猜人物的名字。 ①吸引学生注意力，激发学习兴趣；②为引导学生认识“喜欢明星偶像是很正常的心理现象”的教学环节打基础；③展现雷锋等当代中国青年的榜样的魅力 活动一：星光灿烂名人谱----我喜爱的偶像展示。 ①课前布置学生准备偶像资料，老师预览后选出典型的同学作品，安排课堂展示；②组织学生进行偶像展示，统计“粉丝”的数字。③总结，不论过去的老师现在的同学，都有喜欢明星的心理，这是很正常的心理想象； 由部分同学向大家展示自己喜爱的明星偶像的图片、海报等制作的幻灯片或照片、甚至实物，说出自己喜欢她（他）的理由。请班上喜爱同一偶像的同学“粉丝”举手，统计人数。 讨论思考： 当年的老师和现在的大部分同学都有自己的偶像，这说明了喜欢明星偶像是怎样的心理现象？为什么？ 通过活动①使学生了解喜欢明星是很正常的心理现象；②使学生进一步学会用一分为二的观点看待明星的行为。 提出问题让同学讨论思考，提问学生代表之后教师总结归纳： ①   明星偶像很受欢迎的原因见课本P54。 ②   以谢霆锋“顶包案”为例分析：形象背后也有不良的行为，要学会用一分为二的观点看待明星的行为，不要着迷了。 ②刘德华的谦虚、成龙的敬业、周杰伦的多才值得学习；明星的外型、衣着打扮适合欣赏而非模仿；明星的不良行为，如布兰妮的疯狂、刘晓庆的偷税、谢霆锋的“顶包案”行为应该拒绝。 学生讨论思考： ①为什么明星很受欢迎？ ②以谢霆锋“顶包案”为例分析：俗话说“人无完人”明星的光彩耀人的形象背后是否也有不良的行为呢？请举例。 ③明星行为哪些值得学习？哪些只适合欣赏？哪些应该拒绝模仿？ 学生代表回答。 活动二：三人同行有我师理----智追星助我成长 讲述“杨丽娟疯狂追星不能自拔”的个案，组织学生讨论思考，创设情景让学生作出正确行为选择，提问归纳。 ①   “三人行，必有我师。”鼓励学生善于从不同的榜样身上学习不同的优点，不断完善自我。正确认识学习偶像的谈吐、品德、智慧、才能是更理智的行为； ②   对明星的行为应“吸其精华，去其糟粕”，认清对明星盲目崇拜陷深渊，理智有度助成长； 讨论“杨丽娟疯狂追星不能自拔”的个案，思考： ①   相比杨丽娟，我喜欢偶像的行为都理智吗？同学中的追星行为哪些是不理智的？哪些是理智的？ ②   对以下情形简要回答：A、你喜爱的明星来广州开演唱会，门票价格奇高，你很想看，又不够钱买票，怎么办？B、你喜爱的明星最近换了个新潮的发型，你很喜欢，但发型不符合学校仪表要求，你怎办？C、你喜爱的明星做了某品牌服装代言人，你很喜欢他的服装形象，可是，价格奇贵，买不起，怎么办？D、今晚电视台播你喜爱的明星的影片，你的功课没做完，你作何选择？ 通过活动①使学生正确认识偶像崇拜的利与弊；②认清自己对明星的行为是盲目崇拜还是理智有度；③鼓励学生善于从不同的榜样身上学习不同的优点，不断完善自我。 活动三：世界对我新期待----分享期待和找出差距。 老师做好过渡转接：陷入对理想形象的羡慕、迷恋是不理智的，更重要是确立向他学习的奋斗目标，并付之于实践。 课前布置学生采访并记录父母、老师、同学、朋友、亲友对我的新期待； 课堂组织学生与小组的同学交流前面记录亲友老师期待的资料，找出自己与亲友老师的期待的差距，明确努力方向。 ①   课前采访父母、老师、同学、朋友、亲友，您对升上初中的我的新期待是什么？ 发放和填写表格： 父母对我的期待           ———————。 老师对我的期待               ———————。 同学对我的期待 —————— 。            朋友对我的期待              ———————。 社会对我的期待 ——————。 ②   课堂上进行小组交流：我与亲友老师的新期待存在哪些差别？请同学指出我的不足之处，记在以上表格下。 通过采访活动了解周围的人对我的期待，明确自身的责任；通过小组帮助找差距活动，增强友谊，互相帮助，找准努力方向。 第一课时结束语： 学生代表小结本课时收获。 1.对这节课表现出色的学生或小组给予肯定和赞赏。 2.教师寄语学生的心里话：希望你们明确人生目标，放飞自己的理想。 3. 让学生小结讲课内容。 4．布置下节课活动的准备内容：①收集资料：本世纪最具潜力的十大职业。②思考：你打算将来从事什么职业？③你对未来有什么规划？