主动沟通 健康成长

  　　　　　 　　　　主动沟通 健康成长     一　　教学目标 情感态度、价值观目标 1         愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通。 2         认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。 能力目标 1　能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。 2能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通。 3能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。 　知识目标 1、  知道新型师生关系的基本内涵。 2、  能够说出与教师交往与沟通的基本原则 　教学重点 “师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁” 　教学难点 探讨师生关系　 教学方法 对话法、讨论法、案例分析法 教具准备 多媒体 二　教学过程 1、复习导入 上一节我们分别从日常生活中的教师，信息时代的教师和培养学生人格的教师等几个方面展开，比较完整的了解了教师的形象，同时我们也了解到教师的高尚人格这就是诲人不倦的工作态度和以奉献为核心价值观的职业伦理精神。知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和和谐融洽的师生关系，我们就能与教师心相应、情相容，就能快乐的学习，更快的进步。所以只有主动沟通，才能健康成长。 2、讲授新课 一　主动沟通 健康成长（板书） （一）师生交往新观念（板书） （多媒体显示） 几个问题 1.新型师生关系是什么？ 2.师生交往的前提是什么？ 3.沟通的艺术有哪些？     老师讲解：传统“师生关系”的定位是：为师者，是高高在上的布道；为生者是虚心求教的蒙恩者。随着社会的进步，人们生活的各个方面都发生了一系列的改变。教师领域也不例外，传统的教育己落后与时代的发展。师生关系是教育的基础条件，是为教育服务的，同时师生关系还直接影响到教育的效果。那么新型师生观的内涵是什么？怎样解决以上几个问题呢？ （多媒体显示） 考考你 在学习过程中，你对老师最大的要求是（   ） A、老师有丰富的知识。 B、老师帅气、漂亮。 C、希望和老师之间有个良好师生关系   师生角色的设计（教师指导完成） （多媒体显示） 师生角色的设计 学生角色 师生交往的行为 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点 求助者 主动寻求老师的帮助 老师的朋友 和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼   新型的师生关系：民主平等，亦师亦友（板书） （多媒体显示） 我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？ 网络、热线、周记、书信、交谈…… （多媒体显示） 新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。 （多媒体显示） 小林的勇气 一天自习课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。 　　强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”     老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。……”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。 1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？ 2.你怎样看待老师对小林的批评？ 3.假如你是小林，你会怎么做？ 4.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？ 分四个小组进行讨论，在学生讨论的基础上，教师归纳： 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。 （多媒体显示） 遇到下列情况，你如何对待 老师表扬我了，我＿＿＿＿＿＿  　　老师批评我了，我＿＿＿＿＿＿ 　　　　　　　　 老师冤枉我了，我＿＿＿＿＿＿   加油站、急诊室、防疫站 老师小结：老师的表扬是肯定的，是鼓励，是期待，却不一定能理解老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。被表扬我们体验成功。被批评时我们体验挫折。成功和挫折都是人生的财富。当我们觉得被误解时，可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且是为了更好的沟通，而不是为了逃避自己的责任。表扬好比加油站，要再接再厉，批评好比防疫站、急诊室，要做到有则改之，无则加勉。 提醒篇见到老师不问候；进办公室不报告；打听老师的隐私；从背后突然拍打老师…… 老师讲解：礼貌是人际交往中的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重见到老师主动问好，进办公室先打报告；都是礼貌待师的表现。师生间多一次问候就多一次感受温暖的机会。打听老师的隐私、从背后突然拍打老师等行为就失去分寸。平等决不意味着放肆。 （多媒体显示） 怎样建立良好的师生关系？ ①知师、信师、尊师、爱师　　②和老师主动沟通交流　　③换位思考理解老师 ④正确对待老师的表扬和批评　　⑤用恰当的方式原谅老师的错误　⑥礼貌待师 ⑦注意场合　　⑧勿失分寸 （多媒体显示） 主动沟通，健康成长 师生交往新观念： 　　　民主平等、亦师亦友 共筑师生情感桥梁 　主动沟通　　沟通方法　　交往礼仪