《黄河颂》教学设计

《黄河颂》教学设计   [教学目标] 1、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。 2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。 [教学重难点] 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 [教学课时] 1课时 [教学过程] 一、情境导入 同学们到过黄河吗？（生回答）我们现在就来看看黄河。（出示黄河资料）这就是黄河， 1938年9月，我国著名诗人光未然带领抗敌演出队，来到了黄河岸边，看到了壶口瀑布，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。 《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。 二、听歌入情 （播放《黄河颂》MTV）同学们可以在歌声之中，体会歌词的内容，体会作品的情感， 三、朗诵、品读 课文歌颂了黄河的什么呢？我们来读课文，看歌词。 1、诗人在歌词前还加了一段内容，这段内容是什么？有什么作用？ 边思考：朗诵词在文中起到什么作用。 铺垫、概括、总起、提示 学生齐读，体会作用，注意在文中能起到关键作用的词、句要加强语气。 2、歌词中，哪些诗句集中写出了黄河的英雄气魄？哪些诗句集中赞颂了黄河所代表的民族精神？ （1）找出文中集中写出了黄河的英雄气魄的地方。用声音来表现它的英雄气魄（指名读） 问：在哪些词句上我们需要特别的注意，把它读好？  “望”、“奔”、“掀”、“劈”、 “浊流宛转，结成九曲连环”…… 小结：我们要读好诗歌，一定要读好关键词句。（生齐读） （2）你发现最能体现诗人对黄河赞颂之情的诗句有哪些？ 三个“啊，黄河”。 提示“三个‘啊，黄河’”读法是不是一样处理的呢？为什么？ 第一个“啊，黄河！”应读的舒缓深沉（重点词：摇篮）。第二个“啊，黄河！”应读的坚强有力（重点词：屏障）。第三个“啊，黄河！”应读的高亢激昂（重点词：臂膀）。 最后两句“像你一样伟大坚强！”号召我们向黄河学习，充满战斗决心，要读的铿锵有力。 指三名学生读，评点。 齐读，提示：语气逐渐加强，感情逐渐加深，深情、坚定、激昂，读出变化！ 3、总结读好诗歌的方法：理解内容、体会感情、抓住关键词句。 4、分角色朗读。 5、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？ （借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国） 四、拓展、延伸 1、作为新时代的青年，值得我们学习的黄河精神更是多方面的，你能用一个相似的短语来替换“伟大坚强”这个词，发出自己的誓言吗？ 2、可在我们今天呢？近世以来，黄河屡次泛滥，造成了若干破坏。这是人为因素所造成的恶果，是不肖的炎黄子孙的“杰作”。植被的破坏，水土的流失，愈而愈形严重，黄河怎能不频繁泛滥? 请同学们下课后搜集有关黄河的资料，来保护我们的黄河，我们的母亲河！ 五、结束语： 革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，在北京奥运即将开幕之际，一些西方国家却抵制奥运，甚至支持“藏独”。让我们手挽手，心连心，以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，捍卫祖国尊严，捍卫民族利益。 ［板书设计］ 序曲         黄河伟大坚强   主体         望——颂            尾声         学习黄河精神