《真正的英雄》教学设计

教学目标  1．知识与能力目标：了解有关作者及演说词的一些特点；了解有关的背景资料；整体把握课文内容，品味一些关键语句的含义。  2．过程与方法目标：反复朗读课文，感受其中的思想感情。  3．情感态度价值观：学习一些航天知识，培养学生探索科学未知领域的精神。 教学重点  让学生加强朗读，主动探究，把握演讲词的思想感情，感悟主题。 课前准备  学生：预习课文，加强朗读。  教师：请物理老师或对航空航天感兴趣的同学介绍有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况；查阅有关美国“挑战者”号航天飞机的网络信息，补充资料。 教学内容  《真正的英雄》是一篇演讲词。演讲者是美国总统里根，他就美国“挑战者”号航天飞机爆炸的事件发表了声情并茂的演讲，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。这篇演讲词以真切的感情打动人，鼓舞人，教师要引导学生悉心感受。 教学设计 板块一：创设情境  同学们查阅了有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，请你给大家介绍一下查阅的资料。  （学生交流，相互补充，教师参与引出美国“挑战者”号航天飞机） 板块二：整体感知 1、 检查预习字词情况。（投影显示） 2、教师范读课文。（配录音） 3、 学生听读，仿读，思考下列问题。（投影显示） 4、演讲词的主题是什么？表达了怎样的感情？  学生小组讨论，全班交流。 答案： 里根的这篇演讲哀悼罹难的英雄，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。演讲词的内容虽然写的是美国人和美国的事，其意义却超越了民族、国家和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质──百折不挠地探索未知领域的精神。 板块三：研读与赏析 1、 学生有感情地朗读，边读边思考。（投影显示）  从文中画出让你感动的句子，并说说这些句子为什么感动了你。   教师引导学生欣赏、理解几个精彩的句子，师生共同交流，让学生说出自己独特的感受。 学生再次朗读让自己感动的句子或段落。 2、1.据此，你能理解第12段中为什么说在麦考莉芙身上“凝聚了整个国家的想象力”？如何理解“她不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师”？ 答案：麦考莉芙是一名教师代表，她原计划在太空向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，学生们对她寄予了很大的希望和关爱，而这些学生正是代表着国家的未来和希望，，所以说在麦考莉芙身上凝聚了整个国家的想象力。    麦考莉芙在这次太空飞行中体现出来的甘于奉献、勇于探索的精神，无形当中鼓舞和激励所有的人。她是全国人民的楷模，所以说她不仅是学生的教师，也是全国人民的教师。 板块四：体验与反思 1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”? 答案：人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不复返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。 2、教师引导学生进一步思考：里根总统宣扬的美国精神的内涵是什么？你怎样看待这种精神？  学生小组讨论，全班交流。 答案： 开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。 不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。   板块五：探究学习  1．摘抄好句子并学会运用。  2．有兴趣的同学继续搜集有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，感受人类的伟大和科技的进步。