科目
语文
年级
初一
班级
时间
2010年 月 日
课题 短文两篇
教学
目标
（一） 知识目标
掌握、积累“以、去、走、汤、及”等词语，理解有关文言句意
了解文言文中的词语省略现象
（二） 能力目标
反复朗读， 提高概括和口头表达能力,体会短文的表现手法，深刻领悟故事蕴涵的寓意
教材分析
教学重点
在反复诵读的过程中理解词句义和短文整体意思
教学难点
多角度解读故事蕴涵的寓意
板书设计
①一词多义
1、为：
①化为邓林： ②此不为近者热而远者凉乎： ③孰为汝多知乎：
2、其：①弃其杖： ②及其日中如探汤：
②古今异义
1、夸父与日逐走：
（古义： 今义： ）
2、我以日始出时去人近：
（古义： 今义： ）
3、及其日中如探汤：
（古义： 今义： ）
时序
（一） 导语
同学们，提及神话，我们自然能够记起上学期学习的那个富有人性化和生活气息的《女娲造人》的故事，那么，什么是神话呢？（投影神话的有关知识）今天，我们学习的篇目是选自于《山海经·海外北经》中的〈〈夸父逐日〉〉。（板书文题、作者）
（二） 介绍〈山海经〉的知识
〈山海经〉，书名，18篇。作者不详，各篇著作时代亦无定论。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。
（三） 诵读理解
（1） 学生齐读课文，注意字音和停顿
（2） 学生对照注释，理解翻译句子
①一词多义
1、为：
①化为邓林： ②此不为近者热而远者凉乎： ③孰为汝多知乎：
2、其：①弃其杖： ②及其日中如探汤：
②古今异义
1、夸父与日逐走：
（古义： 今义： ）
2、我以日始出时去人近：
（古义： 今义： ）
3、及其日中如探汤：
（古义： 今义： ）
④写出下列句子是属于什么特殊句式
1、未至，道渴而死。
2、我以日始出时去人近，而日中时远也。
3、孰为汝多知乎？
（3）学生口头翻译全文，深入理解文意
（四）探究赏析
思考：（1）〈夸父逐日〉文辞简约，却给人丰富的想象。对于结尾“弃其杖，化为邓林”这个情节，你是如何理解的？
明确：邓林，据清代学者毕沅考证，“邓”“桃”音近，“邓林”即：“桃林”。夸父因逐日口渴而死，他的手杖却化为撑起一片绿荫且结满甘美果实的桃林，这一结尾以富有诗意的高度想象力，丰富了神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而后已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。
（2）〈山海经·大荒北经〉中记载：“夸父不量力，欲追日景（即日光），逮之于 谷”，那么夸父逐日的行为是不自量力吗？说出你的看法
明确：这个神话主要是表现夸父宏大的志向和豪壮的气概。也正因为日不容易“逐”，才更加呈现出夸父那令人赞佩的勇气。
（3） 这篇神话对后世影响很大，人们常以“夸父逐日“比喻什么？能以古诗文中名句佐证吗？
明确：人们常以“夸父逐日“比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气概。如陶潜〈读山海经〉诗有：“夸父诞宏志，乃与日竞走”句，柳宗元〈行路难〉诗有“君不见夸父逐日窥虞渊，跳踉北海超昆仑”句。
（四） 学生熟读背诵
后记
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