《华南虎》标准表格式教案

科目 语文 年级 初一 班级   时间 2010年  月   日 课题                           28.华南虎 教学 目标 1、了解这首诗的创作背景，品读该诗，理解作者在诗中蕴含的感情。 2、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。 3、引导学生进行个性化解读文本。 教材分析 理解作者在诗中蕴含的感情。 感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。 板书设计     具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性 时序 1、介绍创作背景导入新课。 2、教师范读。 3、学生有感情朗读，整体感知全诗。 4、品读 ①诗人笔下的这只老虎具有怎样的个性? 请从课文中找出诗句说明。 具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。诗句如：           背对胆怯而绝望的观众，／安详地卧在一个角落——高傲不羁。 ②怎样理解本诗最后一段的意思？说说在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情。 ③华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?     感到“屈辱”有两层含义：浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。 ④这首诗具有浓厚的象征意义。华南虎及“铁笼”分别象征什么？“观众”代表什么? ①     品味诗句含义。还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？（观众为什么是“可怜而可笑”的？）我羞愧地离开了动物园。（在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”？） 5研读 ①     在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”? “我”作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。 ②“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么? “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。 ③《华南虎》作于一个特殊的年代，我们应如何理解它的现实意义？ 这首诗写于一个最没有诗意的时期──70年代初，表现了在当时特有的政治环境下，中国正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。超越那个特定的时代，即使在今天，这首诗也有其积极的现实意义。想要在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神的自由和人格的独立的人们，应该能从这首诗中得到启迪和鼓励。 6、探究 朗读英国诗人布莱克《老虎》一诗，说一说，它和课文同样是写虎，但表达的思想感情有什么不同。 布莱克一诗的主要内容是赞叹老虎的威武和力量；《华南虎》主要是借虎来表达诗人对自由的渴望和对不羁的灵魂的颂扬。         后记