教学要求: 吟诵、背诵课文。能读出诗歌的语调和节奏。 掌握7个生字:约、梅、塘、蛙、敲、棋、灯。 教学重点:背诵课文。 教学难点:吟诵课文,能读出诗歌的语调和节奏。 教学用具:生字卡片、课文幻灯、古筝音乐伴奏带。 教学过程: 一.课前谈话。 (板书“赵师秀”)同学们,赵师秀是南宋诗人。 今天,我们来学习赵师秀写的诗《约客》。 二.吟诵诗文。 1.初读诗文。 ⑴.出示诗文幻灯。 ⑵.学生小声自由练习读诗文。 ⑶.学生同桌互相读。 ⑷.指名学生读诗文,教师正音。 2.吟诵诗文。 ⑴.教师有节奏、有语调地配乐范读,给学生创设情境,激发学生吟诵兴趣。 ⑵.学生小声自由练习吟诵诗文。 ⑶.指名吟诵诗文。(多次进行)(表扬读得正确、读得有感情的同学。) ⑷.分各种形式吟诵诗文。 ⑸.集体吟诵诗文,并配上古筝音乐。 3.简单理解诗文。(逐行由老师简单讲解) 教师讲解,学生只须了解,不须理解。 “黄梅时节家家雨”:黄梅时节家家听到雨声滴答, “青草池塘处处蛙”:青草池塘处处是鼓噪的青蛙。 “有约不来过夜半”:朋友有约不来已经过半夜了, “闲敲棋子落灯花”:我闲坐轻敲棋子震落了灯花。 4.背诵诗文。 ⑴.教师领背。 ⑵.学生分各种形式论着领背。 ⑶.学生集体配乐背诵诗文。 四.学习生字。 1.出示生字卡片。 2.学生逐一认读卡片上的生字:约、梅、塘、蛙、敲、棋、灯。 3.给本课田字格中的生字写拼音。 4.指导学生书写生字。 约:左右结构,绞丝旁。 梅:左右结构,木字旁。 塘:左右结构,提土旁。 蛙:左右结构,虫字旁。 敲:左右结构。 棋:左右结构,木字旁。 灯:左右结构,火字旁。 五.布置作业。 1.背诵课文。 2.抄写生字。