《陈情表》 ［学习目标］ 1. 熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式； 2. 鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言； 3. 深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 ［学习过程］ 一. 介绍文体、李密和他的《陈情表》： “表”，意义同“疏”，是古代大臣给皇帝的奏章。 李密，蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家供养祖母刘氏。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马（太子侍从官）。晋武帝邀请李密出山的主要原因是：第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴阻力，收笼东吴民心，故对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽宏之胸怀。第二，李密当时以孝闻名天下，晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。而李密身系蜀汉，无心出官，写奏章推脱。本文就是此时所写。 晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。文章从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，叙述委婉，辞意恳切，语言简洁生动，富有表现力与强烈的感染力。相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。 二. 梳理字句。 1. 给加点字注音： 险衅（ ） 祚薄（ ） 茕茕孑立（ ） 床蓐（ ） 拔擢（ ） 优渥（ ） 猥劣（ ） 陨首（ ） 希冀（ ） 逋慢（ ） 注意下列句子断句： ①外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 ②前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才 ③是以区区不能废远 ④臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 2. 分析下列词语古今异义。 不行：古：____________________； 今：________________________。 成立：古：___________________； 今：________________________。 洗马：古：____________________； 今：________________________。 上报：古：__________________； 今：_______________________。 告诉：古：______________________； 今：______________________。 区区：古：__________________； 今：_______________________。 辛苦：古：___________________； 今：_______________________。 侥幸：古：_________________； 今：______________________。 3. 成语释用。 孤苦伶仃：（形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。） 茕茕孑立：（形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。） 形影相吊：（只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。） 日薄西山：（太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。） 气息奄奄：（气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。） 人命危浅：（形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。） 朝不虑夕：（早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。） 皇天后土：（古代对天地的尊称。皇天：指天。后土：指地。） 三. 文章结构，全文分为四段。 1. 第1段：叙述自己的遭遇和家庭的困境。 开篇就以凄楚的笔调写悲惨的童年。父丧母嫁，“少多疾病”，全靠祖母刘氏关怀抚养。才使得自己存活。接着作者又写了家庭的困难处境，“既无伯叔，终鲜兄弟”，门庭冷落、形单影只；而相依为命的祖母又“夙婴疾病，常在床蓐”，作为祖母惟一的孙子，应当侍奉送终，不能远离。这些描写凄楚哀婉，写出了祖孙二人相依为命的景况。作者极尽铺陈之能事，写得情深有致，感人肺腑，为下文的上表陈情，愿乞终养，作了必要的铺垫，也是辞不赴命最有力的依据。 2. 第2段：叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难的处境。 作者写了两方面内容：一是用极诚恳的语气，表达对朝廷征召的感激，恨不得立刻奔赴京师上任。以报效晋武帝对自己的信任和器重；二是写祖母病笃，“供养无主”自己不能立即报答晋武帝，陷入了进退两难的狼狈境地。他先提一下前两次被荐。因“供养无主”而“辞不赴命”，使武帝对他这次“拒不应诏”的行为，不致感到突然。在表达对朝廷征召的感激之后，用“则”一转，摆出具体困难，写出进退维谷的狼狈。结尾几句话，情真理切，含蓄精当，对武帝的忠诚之心，对祖母的孝顺之情。从胸臆流出，使人感到他说得句句合情，字字在理，“愿乞终养”的请求已经暗含在字里行间。 李密估计晋武帝对他还有疑忌，过早地或过于直露地提出“愿乞终养”的请求，不会达到预期目的。这就很自然地转到了文章的第三段，也是本文最关键的一段。 3. 第3段：进一步阐明辞不就职的原因。 由于李密是蜀汉降臣，为避免晋武帝的猜忌，这段一开始他就援引武帝“以孝治天下”的施政纲领，作为上表陈情的依据，接着歌颂新朝“凡在故老，犹蒙矜育”的德攻，作为上表陈情的铺垫，紧接着委婉表明自己在蜀汉做官的态度是“本图宦达，不矜名节”，并深深感激晋武帝对自己“过蒙拔擢，宠命优渥”的知遇之恩，最后正面提出自己不能奉诏的原因还是祖母病重。本段中形象地写出祖母病势：“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”，再次表达了“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”相依为命的关系。写到这里，作者才明确提出自己的真实想法：“是以区区不能废远”。 有了以上既详尽得体而又娓娓动听的铺陈，有了以上“刘病日笃”“更相为命”的有力依据，主张以“孝”治天下的武帝怎么好公开反对李密留在祖母身边尽人子的孝心呢!在这一段里，作者融情入文，因文传情，曲折地而又有层次地把自己内心的想法写得情深理透。几个词语，“凡”“况”“且”“今”“但”“是”，环环相扣，语势紧凑，有一气呵成之妙，更有撼人心弦的艺术力量。 4. 第4段：提出解决问题的办法，点明全文的主旨。 作者首先用四十四和九十六两个年龄的对比，表明自己“尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”，提出解决问题两全其美的办法：先尽孝道，后报国恩。写到这里，作者才明确地提出陈情的目的：“乌鸟私情，愿乞终养。”接着宕开一笔，表明表上所写的句句都是实情：“臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。”在这种情况下，标榜以孝治国的晋武帝，只能对李密的行为表示同意和支持。但是作者仍意犹未尽，再次恳请：“愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。”语气更加谦卑、低下，简直是在含泪哀求。结尾“生当陨首，死当结草”，暗合上文“尽节于陛下之日长”之意，以生死必报大恩的保证结束全文。忠爱之情溢于言表，更显示出请求的迫切和辞意的诚恳。 四. 写作特点： 全文围绕“愿乞终养”“辞不赴命”这个中心，从不同的方面反复陈说，行文流畅委婉，叙事具体生动，抒情扣人心弦。而情真、情深是文章感人至深的根本原因。作者没有多用感叹词，但是每一句话，皆沛然从肺腑中流出，形成语言上的特点：首先，善于运用含有相对立的或相辅相成内容的排偶句来表达思想感情。如，“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。”这是含有相对立内容的对偶句，体现了本文在矛盾中抒情的特色。作者还运用了带有“前后”、“生死”、“内外”和“长短”等相对词语的排偶句来表达相辅相成的内容。如用“前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才”来强调西晋地方官对李密的重视程度；用“生当陨首，死当结草”来表示生死都要报大恩；用“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”来突出祖母无人照顾等。其次，保留并发扬了四字句的优点，摒弃了雕琢的陋习和庸俗的老套。文中的四字句，像诗一样，读起来朗朗上口，富有节奏感，在低沉之中含有声宏气壮之势。考虑字数和音节的需要，文中多次出现同义词连用的现象，如“躬亲抚养”、“晚有儿息”、“夙婴疾病”、“过蒙拔擢”、“有所希摹”、“气息奄奄”等。增强了节奏感，加深了读者的印象。第三，本文遣词造句很有功力。如“茕茕独立，形影相吊”、“日薄西山，气息奄奄”、“人命危浅，朝不虑夕”等，精当的语言，已化为成语，被后世广泛引用。
[NextPage]《项脊轩志》 ［学习目的］ 1. 学习常用实词和虚词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法。 2. 学习文言文中词类现象（名词作状语）的一般规律。 3. 理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。 4. 分析归有光散文的一般特点。 ［学习过程］ 一. 作者介绍 归有光（1502－1571），字熙甫，号震川，江苏昆山人。他自幼苦读，九岁能文，但命途不顺，35岁才中举人，后来连续八次考进士不第。无奈，后来迁居至上海嘉定安亭江上，在那里读书讲学二十余年。学生称之为震川先生。到60岁他才中了进士，授县令职，官至南京太仆寺丞，卒于官，有《震川文集》40卷。 归有光是明代杰出的散文家，在散文创作方面有很深的造诣。他反对拟古主义，反对“拾人之涕唾”，提倡独抒胸臆，强调真情实感。他的这种文风，发扬了唐宋古文的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，时人称他为“今之欧阳修”，后人誉其散文为“明文第一”。 归有光的散文不是写重大的社会题材，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子夫妻兄弟之间的深情。他的这类散文，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。《项脊轩志》可为代表。 二. 解决字音 渗漉（ ） 修葺（ ） 垣墙（ ） 栏楯（ ） 冥然（ ） 老妪（ ） 先妣（ ） 呱呱（ ） 象笏（ ） 长号（ ） 扃牖（ ） 凭几（ ） 偃仰（ ） 瞻顾（ ） 三. 重要实词 虚词 词语 逾：越过 而：你 乳：名作动 用乳汁喂养 兹：这里 若：你 竟：全 、整 类：像 比：及、等到 效：用作动词，得到效果 禁：忍住 得：能够 大母：祖母 往往：古义，到处 今义，某种情况时常存在或经常发生。 呱呱：gū小儿哭泣guā象声词，形容鸭子 、青蛙等的响亮的叫声。 束发：古人以十五岁为成童之年，把头发束起来盘在头顶上。 先妣：已死的母亲，《礼记》：“生曰父、 曰母、 曰妻，死曰考、 曰妣 、曰嫔。” 四. 整体把握课文 1. 把握全文思路 1）第一段，主要写项脊轩修缮前后的不同情况以及作者在这里生活读书的情趣。修缮前，小轩小、破、暗；修缮后，小轩亮、雅、静；作者“偃仰”其中，轩前小鸟、月影相伴，充满诗情画意。 2）第二段承上启下，“多可喜”承上，“多可悲”启下。 3）第三段重点写悲，从家庭的变化写到对亲人的思念。先写由于诸父异爨，家中一片衰败景象；继写老妪对母亲的回忆，以及我对祖母的回忆，抒发深沉的思念、悼亡之情。 4）第四段叙写自己闭门读书的情景以及小轩多次遭火未焚之事，是“悲”的进一步补充。 5）五、六两段是补记，写婚后与项脊轩有关的一段生活。作者把妻生前来轩的情趣与妻死后“室坏不修”的悲凉相对比，更以“亭亭如盖”的枇杷树，抒发自己对亡妻的强烈怀念之情。 2. 体味作者文章所表达的思想感情。 《项脊轩志》一文，作者表达了或喜或悲的思想感情。 喜：修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，主人则偃仰啸歌，怡然自得，喜自然而生。 悲：祖母去世，慈母隔逝，爱妻早亡，岂不悲哉？悲是本文的主要基调。作者的悲又是比较复杂的，南阁子明亮、清静、雅致，在如此美妙的环境中，曾经慈母“一致”，问寒问暖；曾经大母言辞爱怜，喃喃自语，以手阖门及持象笏至，殷勤期望；曾经爱妻凭几学书，述诸小妹语，何等亲爱、缠绵。而如今枇杷亭亭如盖，物是人非，此情此景，人何以堪！伤心处，作者是“长号不自禁”。美好的往事都已化作云烟，成为幻影，作者对此如何不泪垂！悲，在所难免。 3. 赏析本文的艺术特色 作者善于撷取生活的细节和场面来表现人物，这是本文的一大特点。 如写修葺后的南阁子，作者写来富有诗情，风景这边独好，小鸟时来啄食，更添生活气息。 又如，写老妪叙述母亲之事，了了数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。 再如，对祖母的描写，通过言辞、喃喃自语、持象笏至等细节，把祖母对孙儿的关心、疼爱、期待之情，惟妙惟肖的表现出来。 此外，还有妻来轩中的往事，亭亭如盖的枇杷树等细节，都很感人。
[NextPage]【模拟试题】 《陈情表》练习 一、选择题 1. 下列加点字注音正确的一组是（ ） A. 险衅（xìn） 祚薄（zuò） 床蓐（rù） 茕茕孑立（qióng） B. 洗马（xǐ） 逋慢（bū） 拔擢（zhuó） 终鲜兄弟（xiǎn） C. 优渥（wò） 期功（qī） 闵凶（mǐn） 逮奉圣朝（dài） D. 伪朝（wèi） 矜悯（jīn） 郎署（shǔ） 猥以微贱（wèi） 2. 下列各句中加点的词语解释错误的一项是（ ） A. 门衰祚薄 祚薄：福分浅薄。 B. 沐浴清化 清化：清明的政治教化。 C. 察臣孝廉 察：考察。 D. 形影相吊 吊：安慰。 3. 下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（ ） A. 至于成立 成立：成长，能自立。 B. 沐浴清化 沐浴：蒙受润泽。 C. 拜臣郎中 郎中：医生的古称。 D. 岂敢盘桓 盘桓：徘徊、逗留。 4. 下列加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难! B. 在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。 C. 当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不虑夕了。 D. 孤苦伶仃的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放。 5. 下列各句翻译有误的一项是（ ） A. 逮奉圣朝，沐浴清化。 译：到了侍奉圣朝之时，我受到清明的政治教化的熏陶。 B. 前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命。 译：先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为秀才，我因祖母无人供养，都表示辞谢，没有前往赴命。 C. 诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 译：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又蒙朝廷的恩宠，不让我再给太子洗马。 D. 猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 译：凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠。 6. 比较下列两组句子中加点字的意义和用法，判断正确的一项是（ ） ①未尝废离 ②是以区区不能废远 ③不矜名节 ④愿陛下矜悯愚诚 A. ①②相同，③④不同。 B. ①②相同，③④也相同。 C. ①②不同，③④相同。 D. ①②不同，③④也不同。 7. 下列各句中没有通假字的一项是（ ） A. 而刘夙婴疾病，常在床蓐。 B. 伏惟圣朝以孝治天下。 C. 臣密今年四十有四。 D. 臣以险衅，夙遭闵凶。 8. 下列各句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是（ ） A. 欲苟顺私情，则告诉不许。 B. 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。 C. 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。 D. 庶刘侥幸，保卒余年。 9. 下列各组中加点字的意义不全正确的一项是（ ） A. 终鲜兄弟（少，这里是“无”的意思。） 芳草鲜美（新鲜。） B. 夙遭闵凶（早时。） 受命以来，夙夜忧叹（早晨。） C. 行年四岁（经历。） 九岁不行（走路。） 余嘉其能行古道（施行、实行。） 《琵琶行》（古诗的一种体裁。） D. 门衰祚薄（浅薄。） 但以刘日薄西山（迫近。） 不薄今人爱古人（看不起。） 二、课文名句填空。 10. 外无期功强近之亲， ， ，形影相吊。 11. 臣欲奉诏奔驰， ； ， ;臣之进退，实为狼狈。 12. 但以刘日薄西山， ， ， 。臣无祖母，无以至今日； ， 。 13. 愿陛下矜悯愚诚， ， ，保卒余年。臣生当陨首， 。 三、阅读下文，回答后面的问题。 张允济，青州北海人也。隋大业中为武阳令，务以德教训下，百姓怀之。元武县与邻接，有人以牸牛注依其妻家者八九年，牛孳产至十余头，及将异居，妻家不与，县司累政不能决。其人诣武阳质于允济，允济曰：“尔自有令，何至此也？”其人垂泣不止，具言所以。允济遂令左右缚牛主，以衫蒙其头，将诣妻家村中，云捕盗牛贼，召村中牛悉集，各问所从来处。妻家不知其故，恐被连及，指其所诉牛曰：“此是女婿家牛也，非我所知。”允济遂发蒙，谓妻家人曰：“此即女婿，可以牛归之。”妻家叩头服罪。元武县司闻之，皆大惭。又尝道逢一老母种葱者，结庵守之，允济谓母曰：“但归，不烦守也。若遇盗，当来告令。”老母如其言，居一宿而葱大失。母以告允济，悉召葱地，十里中男女毕集，允济呼前验问，果得盗葱者。曾有行人候晓先发，遗衫于路，行十数里方觉，或谓曰：“我武阳境内，路不拾遗，但能回取，物必当在。”如言果得。远近称之，政绩尤异。 （选自《旧唐书·良吏列传》） 注：牸（zì）牛：雌牛。 14. 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 及将异居 异居：住到别处。 B. 县司累政不能决 累政：多次审理。 C. 允济遂发蒙 发蒙：揭示原委。 D. 结庵守之 结庵：搭建草屋。 15. 下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ） A. 其人诣武阳质于允济 遗衫于路，行十数里方觉 B. 但归，不烦守也 但能回取，物必当在 C. 若遇盗，当来告令 但能回取，物必当在 D. 果得盗葱者 如言果得 16. 对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是（ ） A. 百姓怀之 称代前文的“张允济”。 B. 可以牛归之 称代前文的“女婿”。 C. 元武县司闻之 称代前文的“妻家叩头服罪”。 D. 结庵守之 称代前文的“葱”。 17. 以下句子分别编为四组，全都表明张允济施政才能的一组是（ ） ①务以德教训下，百姓怀之。 ②允济曰：“尔自有令，何至此也?” ③妻家不知其故，恐被连及。 ④允济呼前验问，果得盗葱者。 ⑤远近称之，政绩尤异。 A. ①②④ B. ①④⑤ C. ②③④ D. ②④⑤ 18. 下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ） A. 张允济做武阳令时，十分注重用道德来教化百姓，后来武阳境内出现“路不拾遗”的局面，跟张允济的这一做法是密切相关的。 B. 张允济略施小计，就顺利解决了邻县一桩久拖不决的赖牛案，使得妻家不仅把赖着的牛归还了女婿，而且诚惶诚恐地表示服罪认错。 C. 张允济担心守在田边的老妇人会遇到强盗，就劝她回家去，让她有事报告县令，这件事体现了张允济的爱民之心。 D. 张允济治理武阳，政绩突出，文中对此着墨不多，可谓行文简洁而又具体生动。
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《项脊轩志》练习 一. 选择题 1. 下列加点字注音全都正确的一组是（ ） A. 扃牖（jiōng） 修葺(qì) 栏楯(shǔn) 栖息(xī) B. 象笏(hù) 先妣(bǐ) 阖门(hé) 老妪(ōu) C. 尘泥渗漉(shèn) 长号(háo) 异爨(cuàn) 冥然(míng) D. 万籁(lài) 偃仰啸歌(yǎn) 逾庖(yú) 呱呱而泣(guāguā) 2. 下列加点词语解释全都正确的一组是（ ） ①室始洞然（宽畅的样子） ②桂影斑驳（错杂） ③先妣抚（抚摸）之甚惜 ④妪每（每次）谓余曰 ⑤风移影动，姗姗（美好的样子）可爱 ⑥吾妻来归（旧时指女子出嫁） ⑦其制（形式、制式）稍异于前 ⑧或凭几学书（学写字） ⑨旧时栏楯（横的叫栏，纵的叫楯） ⑩瞻顾（泛指看，有瞻仰、回忆之意思） A. ①②③④⑤⑥⑦⑧⑩ B. ②⑤⑥⑦⑧⑩ C. ③④⑤⑧⑨ D. ①③⑥⑦⑨⑩ 3. 判断下列各句断句是否准确，正确的是（ ） ①日过午/已昏 ②又杂/植兰桂竹木/于庭 ③鸡/栖于厅 ④吾家/读书久不效 ⑤此/吾祖太常公/宣德间执此以朝 ⑥述诸/小妹语 ⑦然/自后/余多在外 A. ①③⑤⑦ B. ②④⑤⑥ C. ①④⑥⑦ D. ①②③④ 4. 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 久之，能以足音辨人 此吾祖太常公宣德间执此以朝 B. 庭中始为篱，已为墙 今已亭亭如盖矣 C. 又杂植兰桂竹木于庭 室西连于中闺 D. 中始为篱，已为墙，凡再变矣 轩凡四遭火，得不焚 5. 下列句子中加点词用法不同于其他三项的是（ ） A. 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注 B. 妪，先大母婢也，乳二世 C. 东犬西吠，客逾庖而宴 D. 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 6. 下列句式判断不正确的一项是（ ） A. 项脊轩，旧南阁子也（判断句） B. 又植兰桂竹木于庭（介词结构后置） C. 余自束发读书轩中（省略句） D. 且何谓阁子也（宾语前置） 二、阅读题 （一）阅读以下语段，回答7—10题 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 7. 下列句中加点的词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 三五明月之夜，明月半墙 B. 今南海之生死未卜 孔子述三五之法，明周公之业 贫者自南海还 C. 布衣提三尺取天下 D. 名达于缙绅间 臧太守枉用三尺，以仇一言之憾 大阉之乱，缙绅而能不移其志者 8. “垣墙周庭”的意思是“在院子周围砌上墙”，其中作为动词用的词是（ ） A. 垣 B. 墙 C. 垣墙 D. 周 9. 本段从 、 、 几个方面写老屋；老屋一经修葺，便生意盎然，可爱可喜。 10. 作者在环境描写中，巧妙地运用了以动显静的写法。突出静的句子是 ，以动显静的句子是 ，动静高度和谐，给人以美感。 （二）阅读以下语段，回答11—12题 先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪也泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 11. 选出下列句中“西”字的用法不同的一项（ ） A. 室西连于中闺 B. 东犬西吠 C. 开我东阁门，坐我西阁床 D. 北救赵而西却秦 12. 比较下列每组句子中加点的字的意义，判断正确的一项是（ ） ①迨诸父异爨 请迨其未毕陈而击之 ②客逾庖而宴 录毕，走送之，不敢稍逾约 A. 两个“迨”字相同，两个“逾”字不同 B. 两个“迨”字相同，两个“逾”字也相同 C. 两个“迨”字不同，两个“逾”字相同 D. 两个“迨”字不同，两个“逾”也不同 （三）阅读以下语段，回答13—15题 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 13. 下边各句中加点的词有的现代汉语已经不用，有的意义古今有别，请分别予以解释： ①余自束发读书轩中 （ ） ②吾妻归宁，述诸小妹语 （ ） ③或凭几学书 （ ） ④后五年，吾妻来归 （ ） ⑤闻姊家有阁子，且何谓阁子也 （ ） ⑥使人复葺南阁子，其制稍异于前（ ） 14. 下各组句子中加点的词的用法和意义，相同的一组是（ ） A. 余既为此志 始皇既没，余威震于殊俗 B. 闻姊家有阁子，且何谓阁子也 县官且顺群臣言 C. 余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子 于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出 D. 吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣 如其克谐，天下可定也 15. 翻译以下句子： ①乃使人复葺南阁子，其制稍异于前 ②何竟日默默在此，大类女郎也 ③此吾祖太常公宣德间执此以朝 ④借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声 （四）阅读以下语段，回答16—18题 初，济阴王思与习俱为西曹令史。思因直曰白事，失太祖指。太祖大怒，教召主者，将加重辟。时思近出，习代往对，已被收执矣，思乃驰还，自陈己罪，罪应受死。太祖叹习之不言，思之职分，曰：“何意吾军中有二义士乎？”后同时擢为刺史，思领豫州。思亦能吏，然苛碎无大体，官至九卿，封列侯。 （《三国志》） 16. 对此段内容理解全面的一项（ ） A. 本段主要赞扬了王思引分自责，勇于承担责任的精神。 B. 本段主要赞扬了习以身代思，受不测之祸无怨言的那种重情重义的精神。若使思不引分，主不加恕，则习所谓自经子沟读而莫之知也。 C. 本段比较全面写了王思这个人物，一方面，引分自责，另一方面，苛碎无大体。 D. 本段主要写了太祖心胸开阔，能够原谅下臣之过，不加追究。 17. 以下加黑词都是官职升迁的词汇，按升、降、不升不降归为三类，选出归类正确的一组（ ） ①皇上超擢四品卿衔军机章京 ②以相如功大，拜为上卿。 ③予左迁九江郡司马 ④后同时擢为刺史 ⑤予除右丞相兼枢密使 ⑥再迁为太史令 ⑦初辟司徙府，除左著作郎 ⑧贺卿得高迁 ⑨徙齐王信楚王 ⑩满堂虚左待，众目望乔迁 A. ①④⑥⑧⑩／③⑨／②⑤⑦ B. ①⑥⑧⑩／③⑨／②④⑤⑦ C. ①⑥④⑧／③⑩／②⑤⑦⑨ D. ①④⑥⑧⑩／③／②⑤⑦⑨ 18. 解释加黑词的意思 ①教召主者，将加重辟 （ ） ②唇吻翕辟 （ ） ③辟病梅之馆以贮之 （ ） ④连辟公府，不就 （ ） ⑤秦国辟远 （ ） ⑥境内之民无辟淫之心 （ ）
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【试题答案】 《陈情表》练习 一、 1. A（B项“洗马”应读“xiǎn”，这是古代官职名，古音异读。C项“期功”应读“jī”，满一年之意，不读“qī”。D项“伪朝”应读“wěi”。） 2. C（C项“察臣孝廉”中“察”不仅当“考察”讲，还含有“推荐”之意，即考察并推荐我为孝廉。） 3. C（C项里的“郎中”是官职名，尚书省的属官。秦、汉时“郎中”为皇帝侍卫，管理车、骑、门户，有时也从军出战。晋代称尚书曹司之长为郎中。） 4. B（B项“气息奄奄”中“奄奄”是气息微弱的样子。指人生命垂危，即将断气。用于此处不合语境，应改为“日薄西山”，用日落比喻人的寿命将终，修饰“暮年”恰当。） 5. C（C项“除臣洗马”应译为：任命我为太子洗马。） 6. A（“废离”与“废远”的“废”都当“废止”讲，都是动词。“不矜”的“矜”当“自夸”讲，动词；“矜悯”中的“矜”当“怜惜”讲，动词；两个“矜”字意义不同。） 7. B（A项中“蓐”通“褥”，C项中“有”通“又”，D项中“闵”通“悯”。） 8. D（D项“侥幸”，指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事，与现代汉语相同。A项中“告诉”当“申诉”讲，今为“说给人听”；B项中“奔驰”指“奔走效劳”，今为“快速奔跑”；C项中“辛苦”指“辛酸苦楚”，今为“劳苦”。） 9. A（A项“芳草鲜美”的“鲜”是“鲜艳”之意。） 二、 10. 内无应门五尺之僮 茕茕孑立 11. 则刘病日笃 欲苟顺私情 则告诉不许 12. 气息奄奄 人命危浅 朝不虑夕 祖母无臣 无以终余年 13. 听臣微志 庶刘侥幸 死当结草 三、 14. C（“发蒙”指揭开蒙在女婿头上的衣衫。） 15. A（第一个“于”介词，译为“向”；第二个“于”介词，译为“在”。） 16. C（应是称代前文的张允济智断赖牛案一事。） 17. B（②和③不表明张允济的施政才能。） 18. C（C项张允济劝老妇人回家，是因为他觉得葱不必看守，如果被偷，可以报告县令。） 《项脊轩志》练习 1. C 2. B 3. A 4. D 5. B 6. D 7. D 8. C 9. 窄小、破漏、阴暗 10. 突出静的句子是：“庭阶寂寂”“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动”；以动衬静的句子是：“万簌有声”“小鸟时来啄食，人至不去”。 11. C 12. C 13. ①十五岁 ②女子出嫁回娘家省亲 ③写字 ④女子出嫁 ⑤那么 ⑥形式、规制 14. A 15. (略) 16. B。因为习以身代思在前，思引分自责在后。太祖主要赞的是习的义，思的职分。 17. D。“左迁”是贬官，“迁”是升官，“徙”是一般调职，“除”“拜”是授官。 18. ①刑法 ② 打开 ③开辟④ 征召 ⑤偏僻 ⑥邪僻、淫乱
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