钱被风刮跑以后

教学设计      课时      一、导入新课：   叙述导入：有寒冷的冬天，北风刮得很猛烈，这时，我骑车撞到了一位老人，手里的钱刮跑了，这可怎么办？   请同学们读读课文，看看到底老人怎么办？      二、检查预习   1、指名读课文。同学听，字音读的。   2、检查生字读音   3、再读课文，边听边把不懂得问题画   4、质疑解疑      二、激情引趣，设问引思   1、指名读2-3自然段   边读边想，从这里你知道了事？   指名回答    [板书]   老人 着急 我 沉重   2、分角色读   为老人会呢？   想像钱，老人的生活会怎样？    注意老人的表情，读出老人的心情      三、自主，分层   1、默读4-6自然段。   边读边想，事情了样的，为我的沉重的心情一下子变得轻松了？   2、听录音读，边听边画出人们神态的句子来，内读读   3、之间交流一下你们的看法，把最令感动的地方说一说？   两个“抢”，谈谈人与人之间真诚互爱的美好品德   4、全班交流。   5、说说你学到了？   6、朗读：描4、5、6段   7、分角色朗读课文      四、迁移拓展，自主发展   朗读全文   学习了这篇课文，你懂得了？   总结课文   [板书]   互爱    假如这件事在人们会怎样做？   说一说，写一写            课时      一、复习   1、指定学生朗读课文，检查朗读情况。   2、用“轻松”“沉重”说一句话。      二、交流   1、合作运用假如这件事在人们会怎样做？   2、教师各的学习交流，帮助，   3、课文是顺序来记叙的？   4、总结课文   用所学的字组词并造句，积累词语，练习口头表达。   当堂听写生字，检查识字、写字   必做：假如这件事在人们会怎样做？   说一说，写一写   选做：你还知道哪些的故事，找讲给小伙伴们听。         板书：      　　　　　　　　　　　　　　过路行人：“抢”——〉“还”   　　　　钱被风刮跑以后　　　老大爷：“迟疑”——〉“肯定”　　人与人互助互爱   　　　　　　　　　　　　　　“我”：“沉重”——〉“轻松"