练习7

教学要求 1、给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子，进一步掌握春联的相关知识。 2、读背八个词语和在三幅春联，丰富学生的积累。 3、写好钢笔字，注意横在中部要伸长，养成好良好的书写习惯。 4、围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会，把自己的真实想法亮出来。 5、学写毛笔字，写好立刀旁和右耳旁的字。 教学时间：三课时 第一课时 教学目标要求： 1．给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子，进一步掌握春联的相关知识； 2．读背八个词语和三幅春联，丰富学生的积累。 教学过程： 一、教学第一题（处处留心） （一）给下联补字。 1、复习导入： （1）通过《春联》一课的学习，我们已经知道了好多条春联，谁来背背？ （2）春联有哪些特点？（引导学生讨论春联在字词上对仗的特点。） （3）今天，我们就来运用学到的有关知识练习给一副春联补字。 2、审题，明确练习要求。 （1）学生各自尝试读懂题目要求。 （2）师生共同讨论题目要求。 （3）教师讲解题目要求。 3、指导。 （1）理解书中的这副春联的意思。 （2）根据春联的特点，下联中该补的这个字有什么要求？（表示雨打在花朵上的一个动词） （3）用“打”字为什么不好？（引导学生明白要根据上下文的意思进行推敲，尽量选择最恰当的词语。） 4、练习。 四人小组讨论，该补什么字？并说说理由。 5、反馈。 （1）各小组派代表讨论情况，说说理由。 （2）比较各小组答案，看哪一组补得最好。 （3）教师小结。 （二）照样子对对子。 1、审题。 （1）指名读题目。 （2）教师请学生讲清题目要求。 2、指导。 （1）出示例对：细雨对（和风） （2）指名读，讨论例对是怎样对的？ （3）教师引导学生归纳出对对子的方法：逐字分析，对号填字。 （4）请学生说说“细雨”还可以怎么对。 （5）根据学生的答案和书上答案比较，哪个最好？为什么？ 3、练习。 （1）学生根据上述对对子的方法，自己完成对对子练习，把答案写在括号里。 （2）教师巡回指导。 小结。 教后记：学生明白了对联对仗的特点，学会了对简单的对子。 第二课时 教学目标要求： 1．读背八个词语和三幅春联，丰富学生的积累； 2．写好钢笔字，注意横在中部要伸长，养成好良好的书写习惯。 教学过程： 一、教学第二题（读读背背） （一）背词语 1、审题。 2、指导。 （1）请学生用自己喜欢的方式自学词语。 （2）交流：你是怎么学习这些词语的，你学会了什么？ 3、练习。 （1）学生自由读。 （2）启发学生想象这些词语所表现的景象。 （3）同桌练习背诵。 4、反馈。 （二）教学三副春联。 1、审题。 2、指导： （1）让学生用自己喜欢的方式自学三副春联。 （2）指名试读，师生评议。 （3）教师根据学生读的情况进行范读。 （4）讨论交流这三副春联的意思。 3、练习。 （1）学生自由练习朗读，边读边想，以想促读，读出韵味，读出美感。 （2）指名感情朗读。 （3）学生读一读，背背。 二、教学第三题（写好钢笔字） 1、审题。 2、指导。 （1）出示卡片，让学生认读这三个字。 （2）引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字的要求。 （3）..指导书写“柔” （引导学生注意：木字的横要伸长，使字保持平衡。矛字的点和竖钩以及木字的竖都在竖中线上。 3、学生练习。 教后记：学生积累了词语和对联，能当堂背诵。 第三课时 教学目标要求： 1．围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会，把自己的真实想法亮出来； 2．学写毛笔字，写好立刀旁和右耳旁的字。 教学过程： 一、教学第四题（口语交际） 1、谈话导入：春节给压岁钱是我国传统的风俗习惯，往年春节时会有哪些人给你压岁钱呢？长辈们给你的压岁钱你会怎么使用呢？今天，我们就来召开一个小小的讨论会。 2、指导。 （1）回忆：往年过春节时长辈们给你的压岁钱你是怎么使用的？你觉得这样使用好吗？从画面中人物的神态想象他们是怎么说的？怎么想的？ （2）如果今年过年时，长辈再给你压岁钱，你会怎么处理？为什么？ （3）联系社会生活，讨论处理压岁最有益的方式。 （4）根据刚才的讨论，我们围绕“如何用好压岁钱”来进行说话练习，说的时候注意：按先摆观点，再说理由的顺序来讲。 3、练习。 （1）学生分组在小组内汇报讨论。 （2）每组派代表到讲台前当众讲说。 （3）对讲说内容的不足之处，学生进一步交流讨论。 二、教学第五题（学写毛笔字） 1、揭题导入：学写立刀旁和右耳旁 2、复习毛笔的执笔方法和写毛笔字的坐姿。 3、静态观察立刀旁和右耳旁的运笔方法。 （1）出示范字，学生观察后交流两个偏旁的运笔方法。 （2）教师范写，学生观察。 （3）学生尝试练习。 （4）师生评议。 教后记：学生围绕“怎样用好压岁钱”召开了小小讨论会，把自己的真实想法亮了出来，明确了压岁钱怎样使用才有意义。