古诗两首

教学目标要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课5个生字，了解诗句的主要意思。 3、通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。 第一课时 教学目标要求： 1．学习古诗《元日》，朗读课文，背诵课文。 2．通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。 教学过程： 一、设疑激趣，导入新课 1、大家看到课题《元日》脑子里会产生哪些想法呢？指名说说 2、指点：大家预习过课文，大体上知道了课文是描写新春佳节热闹的景象的，元日不是元旦，而是春节。 3、大家想一想，我们过春节都有哪些风俗习惯呢？指名说说 4、那么宋代的春节都有哪此风俗习惯呢，学习了王安石的《元日》以后，我们就能得到答案了。 二、初读感知，了解大意。 （一）布置自学 （二）要求： “读一读”；“看一看”；“说一说” （三）检查释疑： 1、检查读：指名读，读准字音，读通诗句。 2、检查说：指名说，说出诗歌大意。 3、释疑： 三、精读感悟，交流感受。 （一）读一读。 1、自由读。 2、指导读。 （二）说一说（说诗意） 1、自由说。 2、指导说。 （三）想一想（想诗意） 1、作者是怎样来表现春节的热闹欢乐的，又选择了哪些富有节日特色的景物来表现的？ 2、联系生活实际和自己的生活经验，想象一下新春人们欢乐的场景。 （四）议一议（议诗意） 1、提问。 诗人是怎样通过对新年元日热闹的景象的描写来抒发革新政治的思想感情的？ 2、学生讨论，师生交流。 四、诵读体会，总结全诗。 教后记： 通过学习本课，学生了解了《元日》和《江雪》的创作背景，非常喜欢吟诵这两首诗。 第二课时 教学目标要求： 1．学习《江雪》朗读课文，背诵课文。 2．通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。 教学过程： 一、导入课题： 一千多年前的唐代诗人柳宗元曾写下一首著名的诗歌，在诗歌中他描写了一个垂钓的画面，柳宗元在其中寄托了自己怎样的情怀呢？今天我们来学习这首《江雪》（解题） 二、自主学习，初读感知 （一）布置自学 “读一读”，要求学生读准字音，读顺语句，读懂大意。 “看一看”，要求学生观察课本插图，大致了解画意，揣摩诗意。 “想一想”，说说诗歌中哪些诗句写最好。 “说一说”，学会用自己的语言说说诗歌大意。 （二）教师巡视指导。 （三）检查释疑。 三、合作探究，精读感悟 （一）读一读。 1、各自有感情地读一读。 2、指导“美读”。 （二）说一说（说诗意） 1、提问：你觉得诗歌中哪些句子写得很美，请你用自己的话说一说，说说你所理解的诗意，告诉大家美在哪儿，把你感受的美与大家分享。 2、学生“说”。 可以说整首诗，也可以说某一句甚至某一个字词。 （三）想一想（想诗意） 1、提问：诗人描写这位与众不同的“渔翁”形象有什么用意呢？ 2、学生思考、讨论。 3、交流。 （四）画一画（画诗意） 在学生对诗意有一定理解的基础上，参照课本，引导学生描画诗意。 展示各自作品。 四、总结全诗，诵读体会 板书设计： 24、古诗两首 元日江雪 爆竹屠苏桃符千万孤独 教后记： 通过学习本课，学生了解了《元日》和《江雪》的意思，体会了古诗表达意境，非常喜欢背诵这两首诗。