春联

教学要求： 1、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 教学重点难点： 1．对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 2．通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标要求： 1．能正确、流利地朗读课文，找出文中的五副春联； 2．学习课文中的生字新词，读准“兴、揣”等字。 教学过程： 一、揭题，读题 新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。今天，咱们就一起到这座百花园中去畅游一番。来，让我们先高兴地读一读课题。 二、初读课文，感知大意 1、自由读课文，喜欢怎么读就怎么读。读准字音，读通句子。相机正音： 百业兴（xīng）揣（chuǎi）摩 2、指名逐节读课文。 3、读了课文，你对春联已有了哪些了解？ 看来，春联的学问还真不少呀？读读春联也是一种很好的学习呀！ 三、学春联 1、快速浏览课文，并用笔画出课文写了那几幅春联？ 2、这些春联该怎么读呢？同学介绍经验和方法，老师及时鼓励表扬。把自己收集的春联读给大家听。 3、自由练读，指读，同桌互读。 4、创设情境，读好 激情：看着这些春联，我突然有一个想法，想在这5幅春联中选一幅过年时贴在我家门上。可这么多春联，我不知改选那一幅好，我想请你们帮我选一幅，你们愿意吗？希望你们以充分的理由来说服我。谁说得好，说得我心动，那我就听你的。 （1）以四人小组为单位，选择一幅春联进行准备。 （2）推荐春联 （3）小结引导，鼓励表扬 听了你们的推荐，我感到每一副春联都让我爱不释手，干脆，我全要了。这样做太自私了；老师改变主意了，把春联送给大家，你们说说，谁能获得呢？自荐或推荐。 四、指导学生写字： 1、出示生字词： 增添浏览歌颂欣欣向荣辞旧岁声律开卷有益 2、学生自由识记字形。 教师重点强调“增添”、“览”、“奥”等字。 教后记：学生能正确流利地朗读课文，掌握了生字，交流了春联的资料。 第二课时 课时目标： 1、通过品读，了解春联的内容美、对仗美、音律美。 2、通过填对联、送对联等活动，充分感受春联的魅力。 3、指导学生通过朗读读出春联的韵味。 教学过程： 一、导入新课： 每到春节，人们就会欢天喜地地写春联、贴春联，用这种朴素的文化形式来庆祝自己的传统节日，乐此不疲。那么，春联为什么会有如此巨大的魅力呢？用一个字来说就是“美”。具体来说，有哪几方面的“美”呢？ 二、品读（第1节）内容美。 1、让前面先来学习第1小节。谁来为大家朗读一遍？（你的朗读仿佛把我带到了春节，让我目睹了家家户户贴了长江春联的情景，感受到了欢乐祥和的气氛。） 2、那些春联，分别什么意思？默读第1小节，运用做记号的方法自学：用“”划出春联，标上序号。用“”标出相应的意思。 3、（交流、出示）。同学们，春联的内容丰富多彩，有的描绘了美丽春光；有的展现了祖国兴旺景象；有的歌颂了劳动人民幸福美好生活；更多的表达了人们对新的一年的美好祝愿。（读一下这四个词）那么对不同的内容分别列举了怎样的春联呢？（交流后张贴）。 4、四组同学各读一副春联。 5、请看第一副春联。（又是一年芳草绿，依然十里杏花红。） 谁来单独为同学们朗读？连请三位同学。其余同学边听边闭眼想象：你仿佛看、听、闻到了什么？（辽阔的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁葱葱，花园里杏花红艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。） 你真了不起，能从短短十四个字里读出这么丰富的内涵，能用朗读来表达自己的感受吗？好。你的朗读表达出了你对美丽光的无限热爱之情。春联用字精炼、内涵丰富，这就是它具有巨大魅力的原因之一。 6、按照刚才的方法学习下面三副春联。（读读，想象，再联系。） 7、交流 （1）春回大地千山秀，日照神州百业兴。 （春回大地后大自然的秀色，明媚春光照耀下，呈现出百业兴旺的景象。） （改革开放后各行各业欣欣向荣的景象。） （2）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 （勤劳致富，生活和和美美；全家团圆，其乐融融。） （3）梅开春烂漫，竹报岁平安。 （梅花开放，色彩绚丽，异彩纷呈，翠竹平安生长，生机勃勃。） （生活丰富多彩，平安吉祥，祝愿。） 8、谁来美美地读读这些对联？ 9、读着一副副春联，我们就像是漫游在万紫千红的百花园中，会感到生活中充满了幸福和希望，一起把作者的感慨读一遍。 10、看着这样火热的场面，听着如此激动人心的旋律，相信同学们的心也和老师一样被燃烧起来了，让我们一起再来读读这几副春联。 11、我们在朗读中，充分感受了春联的内容美。课文为了有条有理地介绍，用的“有的……有的……有的……更多的……”这样的句式。让我们来欣赏一遍。分工：第一二句、末句齐读；中间部分，请女同学听老师的提示读，男同学细细回味。 三、品读（第2节）对仗美。 1、课文第2节介绍了春联的什么美呢？（对仗美）读“对仗”。 2、用文中的话解释一下什么叫“对仗”？（字数相等，词类相当） 3、出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。 这副对联是怎样对仗的？ 4、另四副春联又是怎么对仗的呢？任选一副来评析一下。 5、评析得非常正确，考考大家是否真的会了。 a.风抚千条柳， 雨（）万朵花。（好雨知时节………天街小雨润为酥……） （春风轻拂，那么柔和，细雨蒙蒙，润物无声。） （有情有义的啊） 比较：打、淋、滴、点、润、沐 b.风绿千条柳 雨（）万朵花。 6、小结：春联中的字句真大，对仗工整、精妙，这是一种高水平的技巧。因此作者说：细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。 四、品读（第3节）声律美。 1、春联第3节是什么呢？指读第3节（声律美） 2、怎样读才能体现出声律美呢？请三个同学读，大家评一下。 （评议中明确“抑扬顿挫、和谐动听”才是声律美。） 3、各自读练。 祖国的语言文字奥妙无穷，读文。 五、小结 写春联，送春联为我们的生活增添了情趣。 1、下面有几副春联错乱了，你能连线配对吗？ 2、我想给下列五类人送春联，怎样送合适呢？ （司机、农民、老人、科学家、老师） 3、老师这里还有一副春联，送给谁好呢？（齐读） 六、作业 1、摘抄背诵文中的春联。 2、搜集春联的有关资料，准备出一份“春联特刊”的小报。 板书设计： 23、春联 浏览春联漫步花园 诵读春联体会幸福 教后记： 通过学习本课，学生了解了对联的特点，并积累了许多春联。