珍珠鸟

教学目标要求： 1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解文中最后一句话的含义。 2.学生课文中生字词，能正确理解运用。 3.陶冶学生爱美的情趣，激发学生对美好生活的热爱；知道人与动物是朋友，要保护动物，从而做到人与动物间应和睦相处。 第一课时 学习过程： 一、谈话导入： 1.大家喜欢小动物吗？能向大家讲讲自己在生活中与小动物之间发生的一些趣事吗？ 2.今天我们就来学习著名作家冯骥才的散文《珍珠鸟》，看看作者与珍珠鸟是如何和睦相处的。（板书课题） （齐读课题）谁知道珍珠鸟是一种怎样的鸟儿？（相机板书：害怕人的鸟） 二、初读课文： 1.导读：课文讲述了作者与珍珠鸟之间发生什么有趣的事呢？ 2.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子， 3.指名分节朗读课文，教师随机正音。 4.师：读了这篇课文，你觉得哪个词语难读，给同学提个醒。 相机出示生字词，指导学生朗读。 一卷愈发猜到拨开柜顶 撞开淘气扭动伏案依赖 三、再读课文，把握内容： 1.谁能说说读了课文，你知道了什么？ 2.作者通过这篇文章想告诉我们什么？请你快速浏览课文从课文中找到作者有感而发的那句话，自由读一读。 3.指名学生读一读，齐读。 四、指导学生写字 1.出示生字词，重点指导写“拨”、“赖”等字 2.学生描红。 教后记：学生掌握了生字，能熟练朗读课文，初步感觉了人鸟和谐的境界。 第二课时 教学目标要求： 指导学生有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解文中最后一句话的含义。 一、新课导入： 昨天我们已初次接触课文，今天，让我们与珍珠鸟作更进一步的亲密接触。 （出示珍珠鸟的图片） 二、品赏课文： 1.让学生自由说说自己最喜欢的段落。为什么喜欢的理由。这是一篇很美的散文：鸟美、文美、情美…… 2.有感情地朗读自己喜欢的段落。  三、 重点品味：  1.品味对鸟珍珠鸟的动作描写是怎样的准确。 出示练习： （1）过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间______出来。（伸  钻   探） （2）天色入暮它就在父母的再三呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子,____开那些绿叶钻进去。（拉  挤  扒 ） 2、品味、朗读片断。 出示句子：   瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛。只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点，它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。   让我们来学习作者是如何描写鸟儿的外形特征的？说说从几方面来介绍。 3、仿说练习。 瞧，多么__________，_____________  像________________ 。 4、朗读品味第4自然段。 如何才能读出小珍珠鸟的天真、活泼、顽皮、可爱的情态？应该在哪些字词上读重音，以什么语气来读。 （指名说，试读，范读，齐读）  5.再读5、6两自然段，体会珍珠鸟的可爱。 四、 理解文章最后一段。  1.谈谈学后的感受。结合生活实际说说你理想中的美好的境界是怎样的？如何才能达到这种境界？如家庭中，班级里，朋友间，社会生活环境中，国与国之间等等。  2.齐读，感受。   五、 质疑，提问，总结。 教后记：通过精读感悟，学生体会了小鸟逐渐信赖人的过程，明白了信赖才能创造出美好境界的道理。