《镜泊湖奇观》教学设计之三

《镜泊湖奇观》教学设计之三 教学目标：　　教育目标：通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。　　教养目标：　　　1．理解并学习文中描写准确生动的词语。　　　2．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林的形成原因。　　　3．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。　　　4．感情朗读课文。　　发展目标：学习按照景物的不同特点，描写它的动态美和静态美的写法。　　教学重难点：　　　1．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。　　　2．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。　　教学方法：讲读法，讨论法，直观法等。　　教具准备：镜泊湖美景的放大彩图，有关录像带，幻灯片。　　课前准备：复习以前学过的描写景色极其壮丽，堪称奇观的课文，如《海上日出》等。　　教学课时：一课时。　　教学过程：　　复习旧课，激趣导入。　　出示“奇观”，同学们，什么叫奇观？以前我们学过一些描写的景色极其壮丽，堪称奇观的课文，你还记得吗？今天我们又来参观一处景色壮丽，堪称奇观的地方，那就是镜泊湖。（板书题目：镜泊湖奇观）　　快速阅读课，提出预习要求。　　快速读课文，了解课文内容。　　自学生字新词。　　理清文章脉络（分段、概括段意），把课文中讲到的镜泊湖主要景点的名称画下来。　　集体订正，检查预习情况，质疑。　　抓住重点，直奔中心。　　1．再读课文，思考：（1）镜泊湖有什么特点？（2）课文重点描写了哪几个景点？适当圈点记录。　　指名读第二段。　　镜泊湖的自然朴实表现在什么地方？绮丽多变又表现在什么地方？抓住重点词句体会。　　出示镜泊湖美景的放大彩图。指导学生边观察边听录音，体会领略这美丽的景色。　　小结：这一段写了什么？在写法上有什么特点？　　这一段从整体上描写镜泊湖景色的最大特点——自然朴实而又绮丽　　多变。是静态描写。课文重点抓住了两个著名景点，看看作者是怎样描写的？　　学习第三段。　　自学课文，找出景点名称、位置、成因，说出景点奇特的地方。　　看有关录像，想象景点特色。并理解下面词语为什么用得好。　　描写瀑布的特点：“泻入”表现水流急促的样子和流向。“蚀成”表现了时代久远，慢慢腐蚀的过程，联系上下文，也显示了水的冲力。“跌”水从上往下落。用“跌”加强了突然的特点。　　（幻灯出示）“……抛撒万斛珍珠……溅起……势如千军万马……。”指导朗读抓住重点词语理解它的意思，体会它的好处。　　怎样说明瀑布的温度？　　（因为它地处北国，当地气温极低，它不结冰断流，就成了奇特希罕的景观了。）　　吊水楼瀑布为什么不结冰？这与瀑布飞流直下有什么关系？　　齐读课文，体会领略美景，总结写法上的特点。　　总结学法：　　读课文，找出景点名称、位置、成因，说出景点奇特的地方。　　抓住重点词句，理解意思，读读体会好处，领略美景。　　了解写法上有什么特点。　　小组讨论，运用学法，自学第四段。　　集体订正，质疑。（幻灯出示重点词句，加以理解）　　指导朗读。　　纵观全文回顾第一段　　镜泊湖多美啊！关于它的传说也非常美丽、动人，你知道吗？其实　　镜泊湖是怎样形成的？　　这么美丽，这么壮丽的景色，大家喜欢吗，还想不想再去？　　看录像，听录音，领略镜泊湖的美丽景色，体会哪些是静态描写，哪些是动态描写。　　结合课文内容，举例说说课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。　　作业：观察校园一角写一篇文章，注意动态和静态的描写。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　14．镜泊湖奇观　　　　　镜　　传说：宝镜　　　　　　　　形成：火山喷发，岩流阻塞，水面抬高　　　　　泊　　自然朴实　　　　　　　　整体特点（静态）　　　　　湖　　绮丽多变　　　　　　　　　　　　　　静态　与　　　　　　　　奇观　宽、高、深　　　　　　　　　　动态　相　　　　　奇　　吊水楼瀑布　抛、溅（动态）　　　　　　结合　　　　　　　　壁陡底平，景色壮丽（静态）　　　　　观　　地下森林　野生动物（动态）