《镜泊湖奇观》教学设计之三
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《镜泊湖奇观》教学设计之三

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时间:2010-07-03

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资料简介
《镜泊湖奇观》教学设计之三 教学目标:  教育目标:通过本课学习,领略镜泊湖的美丽景色,获得美的享受。  教养目标:   1.理解并学习文中描写准确生动的词语。   2.了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林的形成原因。   3.了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。   4.感情朗读课文。  发展目标:学习按照景物的不同特点,描写它的动态美和静态美的写法。  教学重难点:   1.了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。   2.了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。  教学方法:讲读法,讨论法,直观法等。  教具准备:镜泊湖美景的放大彩图,有关录像带,幻灯片。  课前准备:复习以前学过的描写景色极其壮丽,堪称奇观的课文,如《海上日出》等。  教学课时:一课时。  教学过程:  复习旧课,激趣导入。  出示“奇观”,同学们,什么叫奇观?以前我们学过一些描写的景色极其壮丽,堪称奇观的课文,你还记得吗?今天我们又来参观一处景色壮丽,堪称奇观的地方,那就是镜泊湖。(板书题目:镜泊湖奇观)  快速阅读课,提出预习要求。  快速读课文,了解课文内容。  自学生字新词。  理清文章脉络(分段、概括段意),把课文中讲到的镜泊湖主要景点的名称画下来。  集体订正,检查预习情况,质疑。  抓住重点,直奔中心。  1.再读课文,思考:(1)镜泊湖有什么特点?(2)课文重点描写了哪几个景点?适当圈点记录。  指名读第二段。  镜泊湖的自然朴实表现在什么地方?绮丽多变又表现在什么地方?抓住重点词句体会。  出示镜泊湖美景的放大彩图。指导学生边观察边听录音,体会领略这美丽的景色。  小结:这一段写了什么?在写法上有什么特点?  这一段从整体上描写镜泊湖景色的最大特点——自然朴实而又绮丽  多变。是静态描写。课文重点抓住了两个著名景点,看看作者是怎样描写的?  学习第三段。  自学课文,找出景点名称、位置、成因,说出景点奇特的地方。  看有关录像,想象景点特色。并理解下面词语为什么用得好。  描写瀑布的特点:“泻入”表现水流急促的样子和流向。“蚀成”表现了时代久远,慢慢腐蚀的过程,联系上下文,也显示了水的冲力。“跌”水从上往下落。用“跌”加强了突然的特点。  (幻灯出示)“……抛撒万斛珍珠……溅起……势如千军万马……。”指导朗读抓住重点词语理解它的意思,体会它的好处。  怎样说明瀑布的温度?  (因为它地处北国,当地气温极低,它不结冰断流,就成了奇特希罕的景观了。)  吊水楼瀑布为什么不结冰?这与瀑布飞流直下有什么关系?  齐读课文,体会领略美景,总结写法上的特点。  总结学法:  读课文,找出景点名称、位置、成因,说出景点奇特的地方。  抓住重点词句,理解意思,读读体会好处,领略美景。  了解写法上有什么特点。  小组讨论,运用学法,自学第四段。  集体订正,质疑。(幻灯出示重点词句,加以理解)  指导朗读。  纵观全文回顾第一段  镜泊湖多美啊!关于它的传说也非常美丽、动人,你知道吗?其实  镜泊湖是怎样形成的?  这么美丽,这么壮丽的景色,大家喜欢吗,还想不想再去?  看录像,听录音,领略镜泊湖的美丽景色,体会哪些是静态描写,哪些是动态描写。  结合课文内容,举例说说课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。  作业:观察校园一角写一篇文章,注意动态和静态的描写。  板书设计:             14.镜泊湖奇观     镜  传说:宝镜        形成:火山喷发,岩流阻塞,水面抬高     泊  自然朴实        整体特点(静态)     湖  绮丽多变              静态 与        奇观 宽、高、深          动态 相     奇  吊水楼瀑布 抛、溅(动态)      结合        壁陡底平,景色壮丽(静态)     观  地下森林 野生动物(动态)

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