傻    瓜

 傻    瓜 课    型：新授课 教学目标： 1.知识与能力：掌握文章内容，领悟故事蕴含的深刻哲理。 2.过程与方法：品味文中塑造的人物形象，树立正确评价和辨析评价的观念。 3.情感态度与价值观：品味文中凝练、生动而犀利的语言，体会作者对傻瓜的态度，树立正确的是非观。 教学重点： 品味重点语句，领悟文章内涵。 教学难点： 把握文中人物形象的深层寓意。 教学关键：领悟屠格涅夫这首散文诗中寓含的深刻哲理。 教学方法：自主，合作，探究。 教学手段：多媒体。 教    具：多媒体。 课    时：一课时 教学过程： 一、导入新课 对俄国作家屠格涅夫的作品同学们并不陌生，小学课文中的《麻雀》一文，就是出自这位伟大的作家之手。今天，我们来学习他的另一篇作品《傻瓜》。 二、自由朗读课文，复述课文内容 在自由朗读课文时，要使学生明确下列词语的意思，并在复述课文时，用上这些词语： 茅塞顿开    毫不迟延     付诸实行    落伍     不屑一顾    敬而远之    大声疾呼 复述时，要注意理清故事的脉络，按照起因、经过、结果的顺序来复述。 三、整体感知，讨论分析（大屏幕展示问题） 1.“落伍了”“唬住了”“同意了”是文中出现最多的词语。面对熟人的评价、告知，傻瓜为什么一句“落伍啦”就让他们缴械投降，“同意了”傻瓜的观点？熟人夸奖画家，实是炫耀自己懂艺术；熟人告知读书，实是吹嘘自己鉴赏水平高；熟人评价朋友，实是借他人抬高自我身价。所有这些人都是酒囊饭袋，硬充有识之士，盲从本是他们的特点，同意傻瓜的观点，是对自己浅薄的又一次掩饰。故而傻瓜行骗能够得逞。 2.文章最后一句说：“在胆小鬼中间，傻瓜是活得下去的。”这句话中的“胆小鬼”有着怎样的含义？ “胆小鬼”并非指胆量小，而是指那些没有真才实学，靠借他人吹嘘、炫耀自我的“心虚”的人们。 文中的“傻瓜”傻吗？你认为谁才是傻瓜？ 文中的傻瓜虽无建树，但从他止住“讨人嫌的流言”来看，只能算是一个聪明的骗子，不能算一个傻瓜。 对于那些没有真才实学，还想炫耀自我的人们，从他们不断变换立场，不断盲从的行为来看，他们才是被愚弄的对象，才是真正的傻瓜。 四、活动探究 读了这篇文章，说说你的收获。 可从傻瓜、熟人或权威角度来说，意在培养学生树立评价和辨析评价的观念。 五、课堂小结 怎样才不会成为傻瓜？ 唯有靠我们的“慎思、明辨”。 六、布置作业 课外阅读《差不多先生》（胡适）、《聪明人和傻子和奴才》（鲁迅），比较它们的异同。 板书设计： 傻    瓜 屠格涅夫 “得了吧” 您落伍了 一味否定                 启示：不盲目崇拜， 一味批判                       树立正确的是非观念，    毫无建树                       才是明智之举。 教学后记：