《竹影》教学设计

《竹影》教学设计 教学目标： 一、知识与能力：     A、体味本文生动形象的描写。     B、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。     C、了解中国画和西洋画的不同特点。 二、过程与方法：自主、合作、探究 三、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。      学习重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。   课时安排： 一课时   课前准备：     A、初读课文，了解课文大意。     B、将预习中发现的问题写在作业本上。     C、查找有关的丰子恺的资料。   教学设计： 一、展示自己的风采。 （课外积累"惜时"的名句） 二、导语：     在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你了解吗？     前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听？（例如：----------------） 三、信息箱：     请同学们谈谈你对丰子恺的了解。 四、整体感知：（看谁说得棒） 请同学们速读课文，感知课文大意。     A、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。     B、用简洁的一句话概括课文的内容。     C、课文题为"竹影"，它是写景----竹之影呢？还是主要写人物活动？     D、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？ （过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。 五、你品味到美了吗？     再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（分组合作，每组选代表发言） （总结）通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界------------ 六、比较鉴赏（了解中国画与西洋画的不同点） 七、欣赏延伸： （1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。 （2）竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结；                        也有人说，竹----外强内干。     你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。 九、质疑大挑战：     你还有什么不明白的问题吗？ （过渡）大家在童年时都做过哪些游戏？（生答）     其实，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年 十、走进童年：    叙说一下一段童年的往事 要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。 （小结）一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在----------- 祝愿全体老师和同学们永远快乐！