《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

            四年级语文上册第2课《雅鲁藏布大峡谷》教学设计                           教 材 简 介 这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。 课前 学情 1、预习熟读此课，向身边的人访谈对幸福的理解，搜集关于幸福的名言警句。 2、教师：PPT 学习 目标 1．认识6个生字。  2．朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。  3．能和同学合作表演课文内容。 教学 重难点 教学本文的重点是了解故事内容，教学的难点是体会课文中所讲的幸福的含义。 课时 安排 1个课时 教学环节 师生教学活动 设计意图 一、       歌声导入 （3分） 1、齐唱《我们的生活多么幸福》 2、同学们，我们今天的生活过得这么幸福，谁想说说你在什么时候会感到幸福呢？（生自由说）可是你们知道幸福到底是什么吗？今天我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看这个问题能不能从故事中找到答案。”（板书课题，读题。） 激发兴趣 二、自由读文，整体感知故事内容 （7分） 1.自由读文，做到读准字音，读通句子。 2.想想文章主要讲了一个什么故事？     （学生自由读书后交流）    整体感知 三、再读课文，深度理解 （15分） 1、三个青年人是怎样弄明白幸福是什么，再次阅读课文，画出相关的句子。2、理解三个青年说的话。　　　　读句子，想情景，议现实，感情读。   训练表达，想像说话 五、表演故事， （10分）   1、小组合作，组内表演。   2、班上表演，演后评点。 语言训练 深化对故事情节和个人物对话的理解。 六、拓展交流  （5分）   除了劳动可以给我们带来幸福之外，生活中我们还在哪些地方感受到幸福？（联系亲身经历和课前做的访谈，谈谈自己对幸福的理解。）　　1、分组讨论，全班交流。　　2、交流和幸福有关的名言警句。　     板书设计 略 作业布置 1、  家听课文中的四字词语。（2号课文本） 2、  《黄》，字贴第10课。（课外阅读有关幸福的文章。课后写写“幸福是——       ”，把自己对课文的感悟         与生活实际联系起来，做一番心灵的表白。） 3、  预习第11课。