《观潮》教学设计

                    四年级语文上册第1课《观潮》教学设计 教 材 简 介 这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 课前 学情 1、  预习第9课 2、教师：PPT 学习 目标 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。  2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。  3．明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受 教学 重难点 本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。 课时 安排 2个课时 第  1 课时 教学环节 师生教学活动 设计意图 一、主题导入 （5分钟） 1、板书童话，学生自由谈谈对童话的认识；师生简单归纳童话的特点，童话与与寓言的联系，结合资料袋介绍童话的分类。 2、指名朗读“单元导读”；师质疑：读懂童话，你有什么好办法？ 2、板课题：巨人的花园。这篇童话故事很多同学读过了，请你们再带着自己的思考走进故事。   激趣 走近主题 二、初读故事 （15分） 1、学生自读故事，画出生字新词，读准字音，运用查字典、联系生活经验及上下文等方法理解词语。 2、在小组内交流解决不了的问题。 3、反馈问题。 4、认读新词：鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除。 5、交流难点词语的理解。 6、抽号分段朗读课文，师生共同正音、评价。相机提出问题，联系上下文充分理解词语的意思。 课文读流利，读顺畅   学习积累词语   三、了解内容（10分） 1、听读课文，边读边思考《巨人的花园》讲了一个怎样的故事。 2、初步说说故事的主要内容。 （即教材分析）   整体感知 四、学习生字 10分 1、出示生字“溢、允、喧、添、训、酷、颊、拆”，各种形式认读，请学生交流记住字型的办法。 2、扩词训练。 3、重点指导“添、酷、颊”等字的书写。 4、学生在写字本上描摹生字，师巡视。 学习生字 板书设计 略 作业布置 1、  参考第58页，家听课文中的词语。（2号课文本） 2、  字贴第9课。 3、  熟读课文，结合45页看童话故事。 第 2 课时 教学环节 师生教学活动 设计意图 一、复习导入，听读词语 （6） 1、听写生字词。 2、回忆：《巨人的花园》讲了一个怎样的故事。 复习巩固，积累词语。 训练学生的注意力，分类词语盘点 二、指导品读，读懂童话       （20分） 1、在课题上以不同符号标注“花园”和“巨人”，质疑：你们想研究“花园”还是“巨人”？用什么方法？ 2、课件出示学习指导支架： （1）、找出花园变化前后的句子进行对比朗读，想象画面，由语言和内容体会含义。 （2）、朗读描写巨人醒悟前后的句子，读中想象巨人的动作、神情及心理变化，揣摩童话寓意。 3、学生分小组自由研读。 4、小组派代表汇报研读收获。 5、师相机指导感情朗读。 6、讨论重点句子： （1）、没有孩子的地方就没有春天。 （2）、唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！      品读童话  体会含义深刻的句子 (分3次巨人走小孩的花园、巨人对小孩的态度与行为的变化揭示道理) 三、深化主旨   （5分） 1、小结揭示寓意：抛弃自私，学会关爱，分享快乐。 2、指导感情朗读：“白朗宁——把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。” 读写结合，运用词语 四、拓展阅读 1、悠《一块布的故事》 2、《黄》练习 知识延伸 读写结合 板书设计                                 9．巨人的花园　　　　　　　　　　　　　　　　　　　分享                            冬────────────春　　　　　　　　　　　　　　　　　　（孩子） 作业布置 1、  认真完成《黄》第1课。 2、  摘抄己喜欢的词语句子，写写体会。（读书笔记本） 3、把童话故事《巨人的花园》讲给家长听，和家长续编童话。 4、阅读课本后面的选读课文《小青石》，思考寓意。 5、预习第10课，向身边的人访谈对幸福的理解，搜集关于幸福的名言警句