飞夺泸定桥（第一课时教学设计）

飞夺泸定桥（第一课时教学设计）                      一、同学们，在二万五千里的长征途中发生了许许多多惊心动魄、可歌可泣的战斗，飞夺取泸定桥就是其中的一次战斗。究竟红军是怎样进行这场惊心动魄的战斗，今天老师就带同学们去领略、体会这战斗场面。（ 板书：飞夺泸定桥）二、审题1、指名读课题：飞夺泸定桥问：谁读得好，好在哪？（提示：“飞夺”读重音）2、“飞夺”这个词为什么要读重音？（关键词）3、“飞夺”是什么意思？（迅速地夺取）（飞快的夺取）三、从课题质疑。1、问：从“飞夺”这个关键词中你有哪些什么疑问？2、学生质疑：（针对学生提出的问题杂乱无序，整理问题，学会说话言之有序。）               （1）谁飞夺泸定桥？               （2）红军为什么要飞夺泸定桥？               （3）战士们怎样“飞”？               （4）又是如何“夺”？               （5）“飞夺”的结果怎样？四、理清课文条理。 1、听 录音朗读课文。思考：            （1）谁飞夺泸定桥？            （2）课文按什么顺序叙述的？            （3）课文紧扣“飞夺”，着重写了哪两个要点？2、回答问题。（1）谁飞夺泸定桥？（红军）（2）课文按什么顺序叙述的？（学生回答后板书：事情的发展顺序。）（3）按事情的发展顺序写的文章要明确哪些问题。          学生回答后板书：起因、经过 、结果（4）全文紧扣“飞夺”，着重学了哪两个要点？学生回答后并板书：抢时间，攻天险。3、指导分段。▲导：按板书提示给课文分段。 按事          起因情的                         抢时间发          经过  {展                         攻天险顺序          结果 （1）小组讨论分段。（2）检查分段（三种分法，说依据。）（3）小结分段方法。从板书的提示，文章按起因、经过、结果可以分为三段；经过的部分写了抢时间和攻天险两个重点，所以文章又可分为四段；而把接到命令和执行命令这分开就可以分为五段。）   四、学习第一段。1、指名读。其他同学画出不理解的词？2、提问：你不理解的有哪些词？      天险—天然险要的地方3、这从段话中哪些词语可以看出大渡河是天险？      板书：水流湍急，高山峻岭。4、看图体会水流瑞急、高山峻岭。5、提问：红军为什么要飞夺泸定桥？（因为地形险要，必经，而且只有一座铁索桥可以通过，所以必须夺取）    板书：必夺6、运用摘句法概括第一段的段意。7、总结学习方法。         读——了解内容         释——理解问题         想——思考问题         摘——概括段意五、运用学法学习第二段。1、指名读。2、划出你不理解的词语。诡计————阴谋计策3、我军是怎样识破敌人的诡计并粉碎他们的阴谋？4、用摘句法概括段意。（29日早，夺下泸定桥。）六、总结。▲导：这节课我们落实了哪些目标？（幻灯）1、了解《飞夺泸定桥》这一课的时代背景。                   2、理解题目“飞夺”的意思。                   3、按事情发展顺序给课文分段。                   4、利用学习法学习一、二段的内容。▲交代下节课的目标：下一节课我们再去体会红军是怎样“抢时间”“攻天险”的战斗场面。七、作业。练习册，2、3。