29、呼风唤雨的世纪教学目标：1、学会十二个生字，读准字音识记字形。2、了解科学技创造的奇迹及威力。3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学时间：两课时
教学课程：第1课时
一、 谈话引入 发散思维1、 当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。2、 你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3、 根据学生回答，教师小结，出示课题。二、 自主学习、点拨指导1、 理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？2、 分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。3、 自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。4、 检查自学情况：抽生认读，开火车组词。5、 熟读课文，勾出不懂的词句。
第2课时
三、 细读课文 理解内容1、 全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。2、 抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类 靠 现代科学技术 呼风唤雨3、 自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：过去 用 千里眼顺风耳 寄托愿望4、 理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。5、 默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书： 登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘 电视电话 因特网 飞机火车 远洋船6、 齐读第5段，师总结板书： 回顾历程 科学创造神话 美化生活 展望未来 科技创造奇迹 改善生活 四、 联系实际 讨论感受设问：1、想想自己家里都有哪些科技产品？2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？五、 畅谈收获 总结提高 总结：1、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”2、通过今天的学习，你最大的收获是什么？3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？六、 布置作业：（选做）1、 练笔：未来的 2、 绘画：科幻画3、 办小报：科技之光
30*电脑住宅一、学习目标：1、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。2、正确、流利地朗读课文。3、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。二、学习重难点：了解电脑住宅为人们生活带来的方便；继续培养学生的概括能力。三、学习时间：1课时四、课前准备：收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。五、教学过程：（一）引入新课：在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？（二）初读感知1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2、分自然段指名朗读检查。3、再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。（三）理解课文内容1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。2、学习小组交流、讨论。3、集体交流：（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。4、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）5、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。（四）课外拓展 如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
31、飞向蓝天的恐龙教学目标知识技能1、学会生学新词；2、理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；3、能正确、流利地朗读课文；过程方法 质疑、“自主、合作、探究”的学习方式情感态度 培养大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神教学重点：1.2.3教学难点：2教学准备：1、教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。2、学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。板书设计 身 体 逐 渐 变 小31、飞向蓝天的恐龙 恐龙 （鸟） 长得越来越像鸟类……
第一节教学过程：一、课件出示书上恐龙图，引入课题。以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。二、读课题质疑1、齐读课题2、质疑1、预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2、产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！3、初步释疑①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）②范读、生边听边想。③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。三、学生字新词1、出示小黑板生字新词。2、提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。3、分别抽读生字，说形和词意。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）不仅……而且 结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。4、读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、读课文，理解不懂的词语。1、自读课文，句出不懂的词。2、自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。五彩斑斓：颜色灿烂多彩。亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。繁衍：逐渐增多鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：无须怀疑。五、自读自悟第一、二自然段1、先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。2、自读自悟，教师巡视引导。3、小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。4、抽说，有不同意见可站起说出你的理解。六、读全文
第二节教学过程：一、引入上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程。（一）读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。（二）弄清共几句①先读书，用序号标出。②抽说，出错教师点拨。（这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。）（三）阅读、理解1、默读想象，教师巡视引导。（给一定读书时间）2、教师读，全体学生想象表演。（出示本段文字理解）3、先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。4、小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。）教师巡视引导。5、抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（板收）两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。6、再读课文，加深理解。a、引读；b、齐读。三、感悟学了本文后，你有些什么感受？以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？（讨论、抽说）科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物……。四、理解文中表达准确的句子（P1513）1、自读理解，并小声说说；2、小组讨论（说出自己的理由）3、抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。）4、同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。5、找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。五、拓展交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流。
第三节一、交流搜集的信息二、学写田字格字1、自己观察田字格的字：1）、写时注意什么地方；2）、间架结构怎么安排2、讨论以上两个问题3、抽说、补充4、扩词5、书写三、评选优秀奖
32*飞船上的特殊乘客一、学习目标：1、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。2、学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。二、教学重难点：学习课文，了解在太空中旅行过的植物种子的神奇及其原因，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。三、教学时间：1课时四、教学准备：学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。五、教学过程：（一）谈话引入： 同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员——杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！（二）初读感知1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2、分自然段指名朗读检查。3、飞船上的特殊乘客到底是谁？（三）理解课文内容1、默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。2、集体交流：（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？A. 外形：更大、更长、颜色的变化B. 味道：更鲜美C. 营养：更丰富，抗病力强D. 其他价值：药用、美化、绿化（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）3、小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？4、总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。
语文园地八
教学目标：1、 口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2、 习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。3、 我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。4、 日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。5、 拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。教学重难点：口语交际、习作练习。课前准备：收集自己准备的科技新闻。教学课时：4课时
第一课时口语交际，我们的奇思妙想1、 激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。2、 小组交流：前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。3、 全班交流：每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。4、 小结延伸：同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。
第二课时习作指导 写一篇想象作文一、谈话引入： 上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。二、明确习作要求：1、 想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。2、 教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。3、 习作方法指导：① 叙述想象的事物，要有一定的顺序。② 记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。③ 表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。4、 学生自己交流习作，教师巡视指导。5、 学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。6、 教师选出有特色的习作讲评。7、 学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。
第三课时三、教学“我的发现”1、 学生自由读词语。2、 教师指名读词语，注意正音。3、 符合词义，说说带点的词的意思。4、 思考：你发现了什么？广告乱改成语。5、 小结：注意区分同音字。
四、教学“日积月累”1、 学生读科学名言2、 交流：你从科学名言中了解了什么？3、 小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。
五、教学“宽带网”1、 朗读宽带网中的内容。2、 你在生活中还收集了哪些信息？3、 学生展开收集资料。4、 举办《科学在身边》手抄报。
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