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为校园画张像 教学设计
● 教学设计思路
课本上的该部分内容比较简单，连贯性差，本教学设计相应进行了充实。由于是假期后的第一堂课，学生的心还没有完全收回到学习上来，本教学设计就从学生们的寒假生活入手，吸引了学生的学习兴趣。之后解决了俯视和俯视图的问题，并过渡到第1课的学习上来。从国华的来信，引发学生的思考，组织学生自主探究“怎样才能让远方的亲戚和朋友看到我们美丽的校园”并得出“画图是介绍学校环境的方法之一”的结论。第二课时主要安排了户外写生课，走出教室前向学生进行品德教育是点睛之笔。第三课时，主要围绕“怎样将画好的图拼起来”，组织学生进行一系列讨论和动手活动，向学生初步介绍了实景图和平面图、平面图和地图的区别，并为下节课的教学打下了基础。
本教学设计恰到好处的解决了假期后学生注意力分散的问题，虽然安排为三课时，但是过渡的地方都比较出彩，一气呵成，很好的完成了“课程标准”的要求。但是，由于各地学生素质存在一定差别，教师可灵活利用该教学设计，对于课时、重难点以及深度做出符合本班实际情况的合理安排。
● 教学目标
（一）知识与能力
1．初步了解俯视和平面图的概念。
2．画图是介绍学校环境的方法之一。
3．了解实景图和平面图、平面图和地图的区别。
4．培养学生观察、动手、合作的能力。xK b1 .Com
（二）过程与方法
1．小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合。
2．初步了解画平面图的方法。
（三）情感态度与价值观目标
1．培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习精神。
2．培养讲纪律、讲安全、分工合作的品德。
● 教学重难点
（一）教学重点
1．画图是介绍学习环境的方法之一。
2．小组分工合作画学校的景观图。
（二）教学难点
1．初步了解什么是俯视图，会看俯视图。
2．对景观图进行正确的组合。
● 教学方法
合作式探究学习法，讨论法，课堂外活动法。
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● 教学媒体
（一）教具准备
多媒体、投影仪等。
（二）素材准备
教师准备一个小杯子以及相关文本和图片素材，学生准备画图所用相关工具。
● 课时安排
3课时。
● 教学结构与过程
【第一课时】
（课堂导入）
现实生活导入法。
师：同学们，寒假结束了，大家玩得都开心吗？请同学们说一说，你是怎样渡过寒假的，都做了哪些有意义的事？
生：（介绍寒假生活）
师：同学们的寒假生活都很丰富多彩，这段生活都是围绕着家展开的，这么长时间我们没有回学校了，同学们有没有忘记我们的美丽校园呀？还记得我们的校园里都有哪些漂亮的风景吗？
生：（介绍校园风景）http://ww w.xkb1 .com
师：同学们说的都很好，新学期开始了，首先让我们来好好的认识我们美丽的校园！（过渡）
（讲授新课）
师：同学们把书翻到第1页，说一说从这张图中你看到了什么？
生：（略）
师：这是一幅向阳小学的图片，从图中我们可以看到校园都有哪些建筑和设施，还看到了小学生们在做各种好玩的游戏。我们是不是已经把学校的风景都看到了呀！
生：是。
师：想一想，为什么我们能把校园的风景一次全都看到呢？
生：（讨论）
师：同学们注意看一下，在这幅图的右上角有什么呢？（建议教师充分利用图片上的小蜜蜂，从具体的空中到抽象的方向，引导学生理解什么是俯视。）
生：一只小蜜蜂。
师：对。那小蜜蜂是不是和我们一样能看到向阳小学的所有风景呢？
生：是。
师：为什么呢？
生：因为它在空中。
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师：很好。小蜜蜂在空中，也就是它是从上方往下方看的，所以它能把学校的全部风景一次全都看到。同样，我们也像小蜜蜂一样，是从学校的上方往下方看的，所以我们也能把学校的风景一次全都看到。像这种从上方往下方看的方法，就叫做俯视。这张图片就是一张俯视图。像这样的图片还有很多，大家说说都有哪些呢？
生：（举例）
师：同学们看看下面这些图片，找一找哪些是俯视图。（教师出示图片，将俯视图与非俯视图混在一起，以检查同学们的辨别力）
生：（观察并讨论）
师：很好。现在回到书上的这张图片，大家说一说，向阳小学的校园和我们的校园相比，哪个更漂亮？
生：我们的。
师：那赶快让我们来认识认识我们的校园吧！（过渡）
师：同学们翻开课本第2页，阅读国华给黎明的来信。
生：（阅读）
师：黎明提出了什么要求？
生：想看到国华的学校。
师：你遇到过这种情况吗？
生：（有的说有，有的说没有）
师：我们是不是都有住在远方的亲戚和朋友啊，你想不想让他们了解我们学校的美丽景色呢？想一想，怎样才能让他们看到我们美丽的校园呢？w W w .x K b 1.c o M
生：（讨论）
师：同学们说了很多种方法，我们来看看哪种最切实可行呢？（此过程教师可帮助学生创设问题情境，将同学们说的每种方法分析一遍，比较哪种最切实可行。）
师：学校的模型太大，照片又不能一次把景色全照下来。只有画图最简便易行了，还可以让他们看到我们的画，是不是一举两得啊！（引导学生了解画图是介绍学校环境的方法之一，并激发学生画画的兴趣，为下堂课打下基础。）
生：是。
师：看来同学们都跃跃欲试了，下节课我们就上一堂户外写生课，同学们要准备好画画的工具，还可以利用这段时间想一想你要画学校的哪部分。下课！
【第二课时】
师：同学们，今天我们就要走出教室，把我们美丽的校园画下来了，大家都准备好了用具了吗？
生：准备好了。
师：很好，下面我们分下组。（教师可根据本班学生数量灵活划分，并编号，以便于学生记忆，如需要可安排组长）大家都记住自己的组别了吗？
生：记住了。
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师：很好，同学们一定要和自己组的其他的小朋友一起分工合作，首先确定你们小组要画什么，之后大家都在这附近一起画画。另外，老师要强调几点：第一，要保持安静，其它班的小朋友都在上课，我们不应该影响他们，一定要排好队，沿着走廊悄悄走出去。第二，画画的过程中，要注意安全，不要走出学校的范围，不要单独行动，一定要和本小组的小朋友们在一起，不要去危险的地方，不要爬高等等。第三，老师就在小朋友们的附近指导大家，一旦出了问题，马上来找老师。第四，不要毁坏学校的一草一木，我们只把它们画下来，而不是伤害它们。第五，下课铃响后，马上到老师这里集合，把画交上来，然后排队回教室。明白了吗？（一定要明确纪律和安全问题，这是培养学生思想品德的大好时机，一定要利用上）
生：明白。
师：好，出发！
生：（分组画画）
师：（指导，并保证这堂课的安全结束）
【第三课时】
师：上节课，我们到校园里画下了同学们心中最美的校园风景，今天我们就来欣赏大家的成果，看看谁画的最好。（出示同学们的作品）
生：（欣赏并评比）
师：同学们画的都很好，可是，这些画都是关于学校某一部分的风景，并不是整个学校啊，那怎么才能让远方的亲戚和朋友看到我们整个校园呢？
生：把图拼起来。
师：好，那我们就赶快动手试试吧！新 课 标 第 一 网
生：（拼图）
师：（同学们会七嘴八舌的说哪幅图应该放在什么地方，此时教师可适时创设问题情境“为什么要放在这里呢”，可将学生的思维引导到辨别方向上来）
生：（将图拼好）
师：好了，同学们完成了这幅校园图，你发现了什么问题呢？
生：图太大了。
师：对，我们拼成的这幅图太大了，没有办法放到信封里邮给远方的亲戚和朋友，那应该怎么办呢？同学们别急，观察这幅动物园导游图，看看从中你能有什么发现呢？
生：这张图包括了所有动物馆，而且图很小。
师：仔细观察这幅图，看看和我们拼成的图有什么区别？
生：（观察并对比）
师：我们把学校的每一部分都画得很详细，就像拍照片一样，都是真实的风景——实景图，一张小纸肯定放不下，而这张动物园的导游图，只是大概标出了每个动物馆的位置，并用一个小符号代表，比如老虎馆就用一个小老虎来代表，大象馆就用一个大象来代表，而不是把整个老虎馆和大象馆画出来，这样，就节省了地方，一张纸就可以放下了。按照这种方法，同学们试一试把我们拼成的图改一改，首先给每处景观想一个符号。（为从实景图过渡到平面图做好准备）
生：（思考）
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师：我们统一一下，用下面这些符号来代表。同学们，把我们的图改一改吧！（可请一位同学在黑板上改）
生：（改图）
师：好，大家看一看，前面这位同学画得对不对？你的和他的有什么不同？
生：（讨论）
师：现在同学们所看到的黑板上的这幅图，就是一幅平面图了。那什么是平面图呢？它和我们刚才讲过的俯视图类似，是从上垂直往下看，把看到的景物用符号表示出来，比如黑板上这位同学画的这幅图。（为便于学生理解，教师可准备一个小杯子，让同学们分别从侧面、地面和垂直上方进行观察）
同学们都看过地图，想一想平面图和地图有什么区别呢？（教师可用投影仪将学校平面图和中国地图打到屏幕上，便于学生观察）
生：（观察并讨论）
师：平面图是地图的一种。地图的范围一般是全球或一个大的地区，比如世界地图、中国地图。而平面图的范围只是一个很小的区域，比如动物园平面图、博物馆平面图。（教师出示相应图片，以便于学生理解）想一想，除了这些平面图外，我们还在什么地方看到过平面图呢？这就是这节课的作业，同学们课下多搜集一些平面图的图片，可以把你见到的平面图用相机拍下来，下节课我们就看看谁找的对，谁找的不对。下课！
（课堂总结）
让远方的亲戚和朋友了解美丽校园的方法很多，画图是介绍学校环境的方法之一。在将美丽校园画下来的同时要注意培养自己的思想品德，比如，讲纪律、讲安全、分工合作等等。怎样将画好的图拼在一起呢？首先要将学校中的景物用符号来表示，然后再画成平面图。
学画平面图 教学设计
● 教学设计思路
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本课内容是本单元教学重点所在。本教学设计充分考虑了小学生的接受程度，打破了书本的教学顺序，注意逐步引导，于讨论和做游戏中，将知识传授给学生。首先从日常生活中常见的动物园平面图入手，引出如何看平面图这一问题，进而导入本课重点——学会辨方向，再通过做游戏和回答书本问题将知识巩固和运用，并通过留作业的方式，将两堂课中的空白填补，以利于思维的延续性，最后，由学生自己画的平面图引导学生要爱护自己的学校，并通过设计文明标志牌这一行动，增强了学生校园主人翁的意识，很好的达到了课标的要求，并为接下来的授课打下了良好的基础。
● 教学目标
（一）知识目标
1．认识几个方向（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南），初步掌握辨别方向的方法。
2．会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。
（二）能力目标
1．培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力。
2．培养良好的读图、用图的方法和习惯，训练学生动手操作与绘画的能力，培养与人合作的意识。
（三）情感态度与价值观
1．让学生知道自己是学校的主人翁，有责任爱护学校的设备，维护学校良好的学习环境。
2．知道辨别方向的重要，并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的知识。
3．培养学生大胆实践、认真做事的精神，积极参与到合作学习、相互交流的活动中来。
● 教学重难点
（一）教学重点
1．设计图例并画平面图。
2．懂得爱护校园环境。
（二）教学难点
1．认清方向。
2．学会辨方向的方法。
● 教学方法
探究式学习方法，做游戏法，活动法等等。
● 教学媒体
尺子，手表，指南针，画图所用工具，粘贴所用工具等等。
● 课时安排
3课时。
● 教学结构与过程
【第一课时】
（课堂导入）
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检查作业导入法。
师：上节课给同学们留的什么作业啊？
生：搜集平面图。
师：很好，同学们把各自找的平面图都拿出来吧！首先同桌互换，看看谁全找对了。
生：（互换并检查）
师：我们请几位同学上来给大家展示并讲解。
生：（展示并讲解）
师：（借用一位同学的平面图）大家说一说，应该怎样看平面图呢？比如这张动物园的平面图，如果想去大象馆应该怎么走呢？
生：（各自发表意见）
师：对了，我们应该首先辨别出方向来，然后再根据方向找到自己要去的地方。（教师要在学生的讨论中及时将学生的思维引导到辨别方向上来）
（讲授新课）
师：那什么是方向呢？我们一般都用什么词表示方向呢？
生：（学生对方向的认识一般比较容易，大部分都能说出东、南、西、北。）
师：同学们说的很好。现在，拿出你的尺子，在本子上画一个十字交叉的图形，想一想，应该把东、南、西、北填到哪个位置上。（教师拿尺子在黑板上演示画图，但不要急于告诉学生答案，让学生先自己思考，增加自我体验感）
生：（讨论）
师：（总结，把方向填在黑板上）
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师：我们可以把这幅图总结为：上（ ）下（ ）左（ ）右（ ）。（引导学生自己总结）
生：上北下南，左西右东。
师：这句话很重要，在我们根据平面图找位置时很有用，同学们一定要记牢。（教师可带领全班同学大声朗读，帮助学生加深记忆）
生：（朗读并记忆）
师：除了东、南、西、北外，还有西北、西南、东北、东南。同学们在刚才的图上再划两条线，想一想，这四个方向应该填到什么地方。
生：（讨论）
师：（总结，把方向填在黑板上）
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现在我们了解了方向，想一想，你在生活中都遇到过哪些与方向有关的事呢？（教师要根据学生的讲述适时点拨，让学生了解辨别方向在不同领域的重要性）
生：（讲述故事）
师：通过同学们刚才讲述的发生在自己身边的故事，我们知道了辨别方向的重要性。那么，同学们都知道怎样辨别方向吗？
生：（讨论）
师：（总结几种常用的方法，如利用太阳、北斗七星的位置，山坡上植物的方向，手表的指针等，不必介绍太多，注意和周边生活相联系，如城市与农村的教师要介绍不同的方法。为增强爱国主义情感，教师还应着重介绍古代司南的相关知识。最后，教师应介绍下节课的内容——做辨方向的游戏，以帮助同学们做好各种准备。）
【第二课时】
（课堂导入）
师：上节课，我们学习了如何辨方向，今天这堂课我们就来做个辨方向的游戏，看看大家是不是都学会了。
（讲授新课）
（将学生分组，注意每组学生应有层次，学习好的、差的，讲纪律的、淘气的应分在一起，这样有利于活动的进行。每组同学负责辨别一种方向，教师可将能够辨别方向的用具，如指南针等放在讲台前，由同学们来挑选，以提高自主性。活动中，教师应注意积极引导，不要过多干涉。）
生：（做游戏）
师：刚才同学们已经在我们的校园里做了辨方向的游戏，下面就请同学们来说一说你是怎样找到你要找的方向的。（依次由小组代表讲解，其他组员负责补充，其他组的同学作为评判，看使用的方法是否正确。教师可按照学生的接受程度多介绍几种，具体方法可参见教材教法）
生：（讲解并学习）
师：同学们说的都很好，可见同学们都已经掌握了辨方向的方法。那现在我们就来运用辨方向的知识做一下课本第7页的问题。（注意教会学生答题的方法，首先，找准方向，认清东南西北。其次，将图例对号入座，找到问题中提到建筑物的位置。）
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生：（看图分析并作答）
师：看来同学们都能够很熟练的辨别方向了，现在就请同学们根据学习过的知识，给我们的教室画张平面图吧！想一想，在动手画之前，应该做哪些准备工作呢？
生：确定绘画步骤。
师：对，那么大家都说说看，有哪些步骤呢？
生：（讨论）
师：1．确定教室的方向，画出东南西北的风向标。
2．观察教室内的主要物品，如门窗、黑板、讲台等。
3．给上述物品设计图例，并制作图例表。
4．确定各种物品的数量，位置关系等。
5．用图例把实物表示出来。
6．检查平面图是否正确。
生：（学习）
师：确定了绘画的步骤，再画画就不难了，请同学们按照上述步骤，利用课余时间，把我们教室的平面图画出来吧！
生：（完成作业）
【第三课时】
（课堂导入）
师：上节课给同学们布置得作业都完成了吗？请大家把自己的平面图拿出来，和其他组的同学交换，看看大家画的对不对？
生：（交换平面图并检查）
（讲授新课）
师：在前面几节课中，我们已经画了校园的平面图和教室的平面图，在这个过程中，同学们观察到了很多现象，有好的也有坏的，比如：花坛里有很多垃圾，有些同学的课桌上很脏等等，现在我们就来说说看像这样的现象还有哪些？
生：（讨论）
师：校园是优美的，可是我们身边却有这么多不文明的现象发生，同学们说，我们应该怎样做才能防止这种情况的发生呢？
生：（讨论）
师：同学们说得都很对，我们应该从身边的小事做起，做校园的小卫士，不仅自己不做不文明的事，同时还要监督别人，大家一起努力把我们的校园维护的更加干净漂亮。为了把这些想法落到实处，我们应该制作一些标志牌，挂在学校的每个角落里，时刻提醒大家要爱护校园环境，想一想，哪些地方需要悬挂标志牌呢？
生：（讨论）
师：对，在那些存在安全隐患和不文明行为多的地方需要悬挂标志牌，现在大家就动起手来，把你的想法付诸实践，设计文明标志牌。
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生：（设计并制作文明标志牌）
师：好了，现在就让我们把这些标志牌挂到需要它们的地方吧！（带领学生安静的走出教室，把文明标志牌挂在水房、走廊、教室等等地方。）
生：（遵守纪律同时完成任务）
师：同学们，请大家课下写一篇心得体会，把我们这次小活动总结一下，看看自己都得到了哪些收获！
生：（完成作业）
（课堂总结）
本课内容是这一单元的核心内容，起着承上启下的作用。在上节课的基础上，讲解了辨方向的具体知识，使同学们懂得了如何在身边的生活中运用这一知识。爱护我们的学校是本节课的品德教育所在，使小学生们懂得了爱护美丽的校园，时刻记得做一名校园的小卫士。
我们学习的场所 教学设计
● 教学设计思路
“我们学习的场所”是对前两课内容的复习、应用及延伸。本教学设计从学生们喜闻乐见的电影入手，引出寻宝这一主题，激发学生的兴趣，继而展开“校园寻宝”的活动，使学生们在游戏中复习、运用前面学习过的知识。接着，又在教师的带领下，走出校园，去了解更大范围意义下的学习场所，将本课课题延展开来，在社会的大舞台上，使学生们运用了自己的知识，尝试画出学校到指定建筑物的路线图，之后，教师又留了一个作业——画自己上学的路线图，这需要和父母配合完成，既防止了学生对知识的遗忘，也有助于增进父母与孩子之间的感情和交流，可谓一举两得。最后一课时，安排了品德教育，包括：上学途中应注意的安全事项，同学之间互帮互助的良好品德，以及对周边生活地区的热爱。这就及时将知识与情感整合了起来，很好的完成了教学目标的要求。
● 教学目标
（一）知识目标
1．认识常见的平面图和路线图图例。
2．能画简单的平面图和路线图。
（二）能力目标
1．具有识别和使用路线图的能力。
2．训练学生以路线图为工具与人交往的能力。
（三）情感态度与价值观
1．更多地了解周围发生的变化，以路线图为工具，去认识更多的人，为社区、为更多的人做好事。
2．自觉遵守交通法规，爱护公共设施。
● 教学重难点
（一）教学重点
1．画不同的路线图。
2．上学路上的品德教育。
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（二）教学难点
1．走出校外画路线图时安全与纪律问题。
2．教学时间的合理利用（有些活动可安排课下由家长陪同进行）。
● 教学方法
电影导入法、小组游戏法，校外活动法，故事法、探究式教学法等。
● 教学准备
1．宝物——铅笔盒。
2．画路线图所需要的工具。
3．每人准备一张A4纸。
4．学校周边地区发展变化的相关视频或图片。
● 课时安排
3课时。
● 教学结构与过程
【第一课时】
（课堂导入）
电影导入法。
师：同学们都喜欢看电影，那么你知道《加勒比海盗》这部电影吗？想一想，海盗们是怎样在茫茫大海中找到宝藏的呢？
生：有地图。
师：对，如果没有地图，那海盗们还能知道哪里有宝藏吗？
生：不能。
师：可见，地图的重要性了。今天我们也来做一个寻宝的游戏。看看大家能不能像聪明的海盗一样找到宝物。
生：好！
（讲授新课）
师：这个游戏的名字叫做“校园寻宝”，宝物就是这个铅笔盒。两个组（4～5人为一组，根据学生学习的情况进行分组，分组的原则有利于活动的开展。）为一个活动集体，一个小组的同学先去校园的某个位置“埋宝”，并在纸上画出“宝物”的位置和路线图，交给另一个小组，另一个小组按照埋宝小组画的路线图去“寻宝”。完成之后，两个小组互相交换。想一想，怎样才能寻宝成功呢？
生：埋宝小组路线图画的正确，寻宝小组是否能看懂路线图。
师：同学们说得很好。那么，我们应该怎样做呢？
生：运用辨别方向和画平面图的知识。
师：对。“寻宝”是否成功，取决于埋宝小组路线图画的如何，同时也取决于取宝小组是否能看懂路线图，并按照路线图指引的方向寻到“宝物”
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。埋宝之前，同学们先研究一下如何埋宝，把路线图画清楚、准确，不能让寻宝小组的同学看不懂。为了迷惑“寻宝”小组的视线，“埋宝”小组可以将埋宝的位置做伪装。但是，同学们一定要注意安全，埋宝的位置不要太隐蔽，使寻宝小组的同学长时间找不到，要放到一个比较安全的地方，以免寻宝同学在寻宝时出现意外。
生：（牢记老师提到的细节）
师：好了，那埋宝小组出发吧！（此时，可以让寻宝小组的同学讨论交换角色后打算将宝物藏在哪里或者一会儿如何寻宝、怎样分工合作等，不要让出现活动空白。）
生：（埋宝小组藏宝并画出平面图，之后，寻宝小组开始寻宝，埋宝小组可以讨论刚才藏宝的体会。之后，双方互换角色，依上进行。）
师：很好，通过刚才的游戏，同学们说说都有什么体会啊？
生：（讨论）
师：对，一定要弄清标志性建筑的位置，同时，也要搞清楚方向等等。同学们已经在这个游戏中，感到了认识和画平面图的重要性了。课下请同学们把活动中的趣闻或体会写下来吧！
【第二课时】
（课堂导入）
师：同学们，老师以前的一位学生前几天给老师寄来了一封信，信的内容是这样的（出示幻灯片）：
老师，您好！
我搬家了，新家的地址是从学校的南大门出发，然后朝东走，经过一座桥，沿着中山路向北走，经过农贸市场，红星电影院和少年宫，就到了中山路和人民路的交叉口，然后向东拐弯走向人民路，找到新华书店，书店对面的一幢五层大搂，我家就在二楼西面208室。欢迎老师到我家做客。
这是我画的路线图：
同学们，看一看，这位小朋友说的地址和所画的路线图一致吗？
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生：一致。
师：假如不一致，会出现什么情况？
生：老师就找不到她家，会很着急。
师：是啊，这说明画路线图很重要。老师按着她画的路线图去找，果然找到了她的家。这节课，我们就来试着画一画路线图，从我们学校到社区医院的路线图（根据学校所在的环境及教学时间，任意选择一处离学校合适的标志性建筑，把它到学校的路线图画出来）。
（讲授新课）X k B 1 . c o m
师：同学们，学画路线图前先要熟悉周围的环境，下面就跟随老师一起去探探路吧！（组织同学到校外探路）
注意的问题：
1．安全性，时刻保持纪律和秩序。
2．每名同学都要拿好纸笔，及时记录。
3．在校门口时，首先要确定方向，指导学生在纸上标注“北”。
4．指导学生观察标志性建筑（教师应说明靠路边的较大的，让人看了一目了然的建筑是典型的标志性建筑），在纸上标注出来。
5．注意进行品德教育，如要走人行横道，遵守交通规则等等，还可以介绍社区的变化。
6．探路完毕后，安全迅速的回到教室进行下面的教学内容。
好，经过我们的探查，从我们学校到社区医院的路线我们已经搞清楚了，请大家说说，我们都找到了哪些标志物？
生：报亭、幼儿园、商店、消防队、少儿图书馆等标志物。
师：选择标志物要有代表性。这些标志物我们可以用不同的图例来表示。如报亭用△符号，颜色选用我喜欢的……（指导学生设计标志物的图例）
生：（设计图例）
师：好，把刚才我们走过的路线画出来吧！
生：（画路线图）
师：好，同桌互换路线图，互相检查路线图画得是否正确。
生：（互换并检查）
师：之后，按照路线图，互相说说从我们学校怎样走能到社区医院。
生：（互相说）
师：很好，同学们不仅会画平面图，也会认平面图了，大家都很了不起，想不想让爸爸妈妈知道我们的这个小进步呢！
生：想。X|k | B| 1 . c|O |m
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师：那么，老师留个作业，回家让爸爸或妈妈带领着你，把学校到你家的路线图画出来吧！一定要让爸爸妈妈陪同哦，这样才能让他们知道我们是怎样工作的呀！之后，大家把你的路线图整齐的画在A4纸上，并署上你的名字，我们可以把它制成一个小册子，展览给其他小朋友看。
【第三课时】
（课堂导入）
承接上节课内容。
师：上节课，我们走出了校园，探寻了我们学校到社区医院的路线，想一想，在探路的过程中，老师都说过哪些话呢？
生：（热烈讨论，七嘴八舌，有的同学会提到“注意交通规则”等等）
师：对，老师提到了注意交通规则，还给同学们讲述了社区的变化，这些都是我们身边的事，要引起大家的注意噢！首先，我们来说说上学的过程中，要注意哪些安全？
（讲授新课）
师：同学们的家，有的离学校近，是自己走路来上学的，有的则离学校远，由父母接送或和其他同学结伴来的，在来去学校的过程中，父母都嘱咐过哪些安全事项呢？你自己又知道哪些呢？
生：（讨论）
师：大家说得都很好，我们来总结一下：要遵守交通规则，红灯停、绿灯行，过马路要走人行横道，不要嬉戏打闹，不要跟陌生人说话，不去少儿不宜的地方，不踩踏草坪，小心高压线，小心有河流的地方等等。（教师可根据学校周边的环境有针对地进行品德教育）
师：下面，请同学们翻开课本第20页，我们请几位同学来给大读读这个故事。
生：（每段课文由一个同学朗读，其他同学仔细看着课本，找出读错得地方）
师：从这个故事中，你获得了怎样的启示？
生：上学的路上要互帮互助。
师：对，那么，你见到过、听说过或亲身经历过这样的事吗？谁给大家讲一讲？
生：（两三位同学讲一讲，其他同学注意聆听）
师：那么，如果你以后遇到这样的事，你应该怎样做呢？（可根据教学时间，加入拾金不昧、争做社区小雷锋等品德教育点。）
生：帮助那些有困难的人，这样自己以后也会得到帮助。
师：同学们，现在已经对我们学校周边的地区有了一定了解，下面就听老师来给大家讲讲我们学校周边的历史吧！看看都发生了哪些翻天覆地的变化。（有条件的可播放相关视频或出示相关图片等。）
生：（仔细听老师讲述或观看相关视频、图片）
师：通过老师的讲解，同学们发现了什么问题？X|k |B | 1 . c| O |m
生：我们生活的地区变得越来越美丽了。
师：对，我们的身边经常地发生着变化，我们要注意这些变化。比如我们学校周围就变化的越来越美丽了，这是谁的功劳呢？
生：（讨论）
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师：对，这是各行各业叔叔阿姨辛勤劳动的结果，我们是不是应该珍惜这些劳动成果啊？
生：是。
师：那我们应该怎么做呢？
生：应该好好保护它们，不去损坏它们，还要好好学习，将来更好的建设美丽的家园……
师：同学们想得都很好，课下就请同学们把自己的想法写下来吧！
（课堂总结）
第一课时使同学们复习了辨别方向、设计图例、画平面图、认平面图的知识。第二课时则使同学们走出校外，亲身体验社会大舞台的同时综合运用了本单元的知识与技能。第三课时针对性地进行品德教育，使同学们了解了上学路上所应注意的安全事项，同学间互帮互助的义务，及学校周围的发展变化。
我为校园添“绿色” 教学设计
● 教学设计思路
本课是本单元的最后一课，安排的是“我为校园添‘绿色’”的活动。本教学设计从学校的现状入手，先让学生体会校园的美好，再请校长为学生们讲述学校历史，增加了新鲜感。之后，由学生谈自己的感受，体会美丽校园的来之不易，认识到爱护校园人人有责。在此基础上，开展了美化校园的活动，增强了学生的动手能力，也把学生对校园的热爱付诸了实践，最后，以小文章的形式得以升华，可谓环环相扣，很好的完成了教学目标。
● 教学目标
（一）知识目标
巩固所学的辨别方向、画平面图和路线图的知识，使所学知识与实际生活密切联系。
（二）能力目标
培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，读图、识图、用图、画图的能力。
（三）情感态度与价值观
1．使学生认识到爱护学校、保护学校的环境设施人人有责。
2．通过学生调查了解自己学校的历史和发展，培养他们尊师爱校的情感，以及良好的学习态度，学会观察、沟通和合作。
● 教学重难点
（一）教学重点
1．了解学校的历史，体会学校的美丽来之不易。
2．懂得爱护学校人人有责。
（二）教学难点
活动时，纪律与秩序的把握。
● 教学方法
讲述法，活动法。新|课 |标 |第 | 一| 网
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● 教学媒体
1．学校变化前后的录像或相关图片。
2．美化校园所需用具，如盆、抹布等。
● 课时安排
2课时。
● 教学结构与过程
【第一课时】
（课堂导入）
图片导入法。
师：（出示学校的图片）同学们，我们的校园美不美啊？
生：美。
师：你爱我们的学校吗？
生：爱。
师：为什么这么爱我们的学校呢？
生：因为学校的环境美，学校的老师好，学校的小朋友好……
师：对，在学校里，有辛勤培育我们的老师，有一起学习的小伙伴，而且学校的环境也很优美，在这里大家都很开心。可是，你知道吗？我们美丽的校园一开始并没有这么漂亮，它是经过许多老师和小朋友们很长时间的努力才成为现在这个样子的。同学们，你想了解我们学校的历史吗？想知道它都发生了哪些翻天覆地的变化吗？今天，老师为大家请来了一位嘉宾，他就是我们的校长，请他来为我们讲述学校的历史，有请校长，大家欢迎。
（讲授新课）
校长：（对照黑板上的学校平面图讲述学校的历史，有条件的可以播放学校变化前后的录像或出示相关图片）
生：（仔细聆听）
师：谢谢校长生动的讲述。同学们，听了校长的讲述大家有什么感受？
生：老师、同学的努力换来了今天美丽的校园，要向他们学习……
师：大家说得都很好，那么我们应该怎么做呢？
生：爱护我们的校园、设施，不随地吐痰，不乱写乱画，不乱扔垃圾……
师：很好，那我们是不是应该组织一次小活动，让我们的校园更加漂亮呢？
生：是。
师：大家有什么好的建议吗？新-课 -标-第-一- 网
生：我们给校园再多种些树，我们拿着袋子把学校的垃圾捡干净，我们把学校墙壁上的黑脚印擦干净……
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师：很好，下节课就让我们走出教室，去美化我们的校园吧！（教师应在下节课前分好活动小组，要根据学习情况分组，确保活动的进行。同时，应把每个小组的任务确定下来，学生好准备用具）
【第二课时】
（课堂导入）
检查：人员，工具准备，再次明确任务等。（教师注意强调纪律与安全）
（讲授新课）
第一阶段：学生分组行动。（例如：分四组，第一组负责检校园内的垃圾，第二组负责擦学校大门，第三组负责给校园的树浇水，第四组负责整理学生车棚。）
第二阶段：请校长参观活动成果。
第三阶段：总结。（活动结束后，教师应趁热打铁留下课后作业：把本次活动的感受写下来，在班会上展览，看看谁的收获多）
（课堂总结）
校长的讲述增加了学生对学校历史的了解，多了一份爱校的责任感。美化校园的活动更增加了学生的体验感，自己劳动的成果会更加懂得珍惜和爱护。
幸福生活的地方 教学设计
● 教学设计思路
本主题分为3课时讲授，第1课时讲城市社区，第2课时讲农村社区，第3课时通过一个调查活动进一步了解社区的生活环境和设施与我们生活的关系，认识到社区的发展方便了你家、我家和千万家，社区的各种生活和服务设施与我们的生活有着千丝万缕的联系，为我们的生活提供着方便。
● 教学目标
（一）知识与能力
1．了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。
2．培养学生对周围环境的了解、认识能力。新 课 标 第 一 网
（二）过程与方法
1．通过比较城市社区和农村社区的相同和不同，让学生认识和了解不同的生活环境。
2．通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。
（三）情感态度与价值观
通过学生了解周围环境与人们生活的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己生活的环境。
● 教学重难点
（一）教学重点
了解社区的概况，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。
（二）教学难点
培养学生热爱社区的思想感情。
● 教学方法
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调查法、讨论法。
● 教学媒体
社区各种机构和设施的相关图片。
有关城市社区的图片或视频。
有关农村社区的图片或视频。
● 课时安排
3课时。
● 教学结构与过程
第1课时
（课堂导入）
我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。
（讲授新课）
板书 主题一 幸福生活的地方
一、方便的社区生活
提问 什么是社区呢？
学生讨论 根据个人的理解自由发言。
板书 1．社区的定义
讲述 社区是指一定地域范围内生活的人们，组成了社会生活的共同体，人们彼此相互联系着，共同生活在一起。
提问 那么，我们生活的社区是不是都是一样的呢？
板书 2．社区的分类
讲述 社区主要分为城市社区和农村社区。
承接 下面我们就先来了解城市社区。
板书 3．城市社区w W w .x K b 1. c o M
提问 你知道城市中有哪些机构呢？
学生回答 邮局、银行、商店、饭店、旅店、医院等。
提问 那么，建立这些机构有什么用处呢？
小结 这些机构是为了使居民的生活便利而建立的，服务于人民大众。例如，到邮局可以通过邮寄业务和外界联系，到银行可以理财，到医院可以看病，到商店可以买生活用品，到饭店可以吃饭等等。
读图思考 读教材P．26的第一张图，想一想站着的人为什么离坐着的人那么远呢？
学生自由回答 略。
讲述 为了保护储户隐私和财产安全，银行设立了“一米线”
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，当有人在办理业务时，其他人应该站在“一米线”以外等候。
活动 阅读教材P．27的材料“诚实的孩子”，谈一谈感受。
学生分小组讨论并自由发言。
小结 这个故事反映了社区生活中人们之间的诚信关系。
过渡 城市社区除了这些机构外，还有什么公共设施吗？这些公共设施为人们带来哪些便利？
提示 你每天上、下学乘坐什么交通工具？当你在外面如果有事和家人联系，你该怎么做？小区里有没有设立一些供居民锻炼身体的设施？
学生回答 略。
讲述 你每天乘坐的公交车、街边的公用电话、小区的健身设施等等都是社区的公共设施，有了它们，使得我们的生活更加便利和幸福。
提问 除了刚才提到的一些公共设施，你居住的社区还有哪些生活设施？为了快乐地生活，你认为还应该增加哪些设施？
学生回答 略。
（课堂总结）
这节课我们了解了城市社区的机构和生活设施，深刻感受到我们生活的社区给我们带来的便利和幸福，为我们营造了一个温馨舒适的家园。生活在这样的社区里，我们感到非常愉快。
第2课时
（课堂导入）
上节课我们了解了城市社区的生活，那么农村社区的生活又是什么样的呢？
（讲授新课）
板书 4．农村社区
提问 有哪位同学去过农村或者生活在农村的，给大家谈谈对于农村社区的感受。
学生回答 略。
读图 教材P．32的几张图片，我们看看农村社区的机构。
讲述 农村的信用社相当于城市的银行，集市的人流如潮，娱乐节目丰富多彩，我们可以看到农村的生活越来越丰富，生活越来越充实。
提问 那么，农村社区又有哪些设施呢？
学生回答 略。
读图 教材P．33、34的图片，看看现在的设施和以前的有什么不同。
学生回答 略。
讲述 农村的耕地、收割、产粮都变成机械化运作，提高了产量和效率。通过长途汽车站，使得和外界的交通更加便利。农村的农业技术水平也在日益提高，聘请农业科技人员向农民传授科学种植农作物的知识。
提问 通过对农村社区的了解，你认为农村社区和城市社区有什么不同和相同的地方呢？
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学生讨论 分小组讨论并派代表发言。
小结 农村社区与城市社区不同，农村社区被农田包围着，人们主要从事农业劳动。虽然农村和城市的生活环境不同，但是每个社区都为我们营造了一个温馨的家园。
（课堂总结）
这节课我们了解了农村社区的生活，感受到了农村与城市的生活是不一样的，但是作为不同的社区，都为我们提供了很多便利条件，同样使得我们的生活很温馨、幸福。
第3课时
（课堂导入）
我们已经了解了城市社区和农村社区的生活，对于不同社区的机构和设施也有了一定的认识，今天我们就来进行一个主题为“幸福生活的地方”的调查活动。
（讲授新课）
板书 5．调查活动
活动 分小组进行调查，进一步了解社区的变化和发展。
调查内容：
1．调查一条街。无论是城市社区的学生还是农村社区的学生，都可以选择社区内的一条主要街道开展调查。调查这一条街上有多少个商店、银行（信用社）、邮局、汽车站、医院（卫生院）等设施。通过调查列出调查统计表，如调查的街道各种设施的名称、数量、作用等。
2．调查一家店。可以选择社区内的一个商店、一个邮局或一个健身园开展调查，调查该商店都卖些什么商品；调查邮局都有什么服务项目；调查健身园的开放时间，多少人参加活动，其中老人、儿童各有多少等。然后把调查的结果记录下来。
3．调查一个社区。可以通过社区委员会（居委会）设施的宣传橱窗进行调查；也可以走访居委会朱文，请他们介绍社区的设施情况，如社区内共有商店多少家，超市几家，以及医药、餐饮、娱乐等设施情况。
注意事项：
1．调查前，可以做好调查提纲，比如：要调查什么人？哪些人？什么时间做调查？最后完成的调查报告或者调查记录的基本框架？从几个方面完成调查内容？调查中要注意什么问题？
2．要选择好时间、地点和调查的内容，利用上学或放学的路上、节假日等结成小组一起出行。
3．调查中以小组为单位（3～5人），最好事先与被调查单位取得联系，说明来意。
4．调查中要注意社区的变化，用眼睛去发现，了解社区过去与现在的不同。
4．调查后做好总结，在课上分小组进行交流，交流方式可以多样，是照片、画图的展示，可以使调查报告，可以是采访记事，可以使角色扮演，可以采用学生制作的不同图标等。
5．交流完毕后，谈谈自己对生活环境的感受。
（课堂总结）
通过调查活动来认识社区环境和社区设施与我们生活的关系，感受社区的发展变化和作用。
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● 板书设计
主题一 幸福生活的地方
一、方便的社区生活
1．社区的定义
2．社区的分类
3．城市社区
4．农村社区
5．调查活动
多彩的社区活动 教学设计
● 教学设计思路
本主题分为3课时讲授，第1课时了解丰富多彩的社区活动，第2课时了解志愿者活动，第3课时通过几个活动培养学生的社会服务意识和社会责任感，对弱势群体有同情心和关心，尊重和愿意伸出援助之后来帮助他们。
● 教学目标
（一）知识与能力
1．懂得自己对社会有一定的责任，懂得对弱势群体的关心。
2．培养学生初步服务社会的能力和与人交往的能力。
（二）过程与方法
1．让学生通过亲身访问，了解社区内的多彩的活动。
2．通过组织“争做绿色小卫士”和“关爱小组”活动，培养学生的社会服食意识和社会责任感，对弱势群体的关心和帮助。
（三）情感态度与价值观
通过学生对社区公益活动的了解和参与，培养学生的社会服务意识和社会责任感。对弱势群体有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
● 教学重难点
（一）教学重点
1．了解社区内开展的各项活动。
2．懂得对弱势群体的关心和帮助。
（二）教学难点
1．让学生参加公益活动，培养社会服务意识和社会责任感。
2．使学生懂得对弱势群体的关心、尊重和愿意帮助他们。
● 教学方法
创设情境法、活动法、调查法。
● 教学媒体
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社区活动的图片及视频。
● 课时安排
3课时。
● 教学结构与过程
第1课时
（课堂导入）
社区是我们的大家园。每到节假日来临时，社区里的干部们总会为社区里的人们组织一些非常有益的活动。你知道你所在的社区（村委）为大家组织过一些什么活动吗？
（讲授新课）
板书 一、丰富多彩的社区活动
1．丰富多彩的社区活动
活动 每个学生可作为一名小记者，到社区（或居委会）进行采访，之后写一篇采访手记，并将收集到的资料做成图表。
注意
（1）采访前，可先列好采访提纲；
（2）可利用数学课所学的制作图表的知识，用小的人头表示参加的人数，比如一个人头代表200人、100人、50人等，视调查来的人数，可自己确定，画出的图表要规范、成比例。
教师指导 对于学生调查的图表进行纠正和统计。
学生讨论 对于调查后的结果，学生自由发言，谈谈感想。
小结 每个社区其实都有许多丰富多彩的活动。比如：老少同乐纳凉晚会、闹元宵灯会、文艺晚会、少儿图画展、社区梨园情、学雷锋活动、组织慰问老人等等。
提问 这么丰富多彩的社区活动你亲眼目睹或者亲身参加过吗？
板书 2．参加社区活动的体验
活动 请参加过或者请看到过的同学来说一说感受。
学生自由发言。
活动 创设情境参与社区活动，学会做人，学会合作。
教师 有一位叫玲玲的同学也非常愿意参加社区组织的活动。寒假里，她要去参加社区组织的小学生活动，可是她很担心：碰到不认识的社区干部、不认识的同学该怎么办呢？活动时又该怎么办呢？请大家帮她出出主意。
学生交流 碰到不认识的社区干部，可以根据他们的长相、年龄来称呼，做到文明礼貌；可以介绍自己的名字、学校，相互认识；活动时可以请教社区干部，听从他们的分配、指导，也可以请教高年级同学，边学边做。
教师学生合作演一演，教师演社区干部，几个学生演互不认识的同学到社区报道，并在社区干部的指导下合作打扫楼道。大家评一评学生有没有做到文明礼貌，团结合作。
小结
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请参加过社区活动的同学说一说活动感受。请没参加过社区活动的同学说说今后准备怎么参加活动。
学生发言 略。
（课堂总结）
通过调查法让学生了解社区的多彩的社区活动，并积极参与社区活动。
第2课时
（课堂导入）
在我们的大家园社区里，有着许许多多丰富多彩的社区活动。这些社区活动，除了靠社区干部的精心组织，，其实还离不开许多热心负责的志愿者的服务。
（讲授新课）
板书 3．志愿者活动
提问 大家知道什么叫志愿者吗？
学生自由发言。
讲述 志愿者是利用空余时间、休息时间，发挥自己的特长或尽自己所能，为居住在社区中的人们献爱心，为他人服务的热心于公益事业的人。
展示图片 了解志愿者活动。如医生为社区中的人们看病，计生、法律工作人员接受咨询，文艺工作者进社区表演，修鞋、理发、修理电器的劳动者免费为人们服务等。
活动一 了解志愿者活动。
教师 说说看了志愿者活动，你有什么想法？如果你受到了志愿者的帮助，你心里会怎么想？
学生讨论 分小组讨论并自由发言。
活动二 打消疑虑，积极参加志愿者活动。
教师 如果有更多的人愿意加入到志愿者这支队伍中来的话，那么我们的社区生活就会更加美好。听说每个社区现在正在招募志愿者，你愿意去吗？
咨询角：有几个同学也非常愿意成为志愿者，但是他们有一些疑虑，他们把电话打到了知心姐姐那里。他们有什么疑虑呢？我们来看一看，听一听：社区组织拔草劳动，不敢报名，做了垫子不敢送敬老院等。
教师 他们非常勇敢，能说出自己的真实想法。你有没有这样的想法呢？鼓励学生说一说：比如假期里家长带自己去旅游了；家长不同意了，怕影响学习了；不知道社区工作地点了等。
我们一起想想办法吧，分组讨论，教师根据学生的实际情况进行引导分析：可以从实际情况参加力所能及的志愿者活动，如扫楼道卫生，擦楼梯扶手，除“牛皮癣”，捐款捐书等；安排好学习或旅游的时间，与志愿者活动不发生冲突；讲道理说服家长，取得家长的支持，问清社区工作地点等。
老师采访或请学生采访班级里参加过志愿者活动的同学：你参加活动有没有遇到什么困难？为什么要参加这样的活动？说说活动的体会和感受等。
（课堂总结）
这节课主要是通过两个活动，使学生了解志愿者活动，并感受到志愿者活动的意义，激励学生积极参加志愿者活动，消除顾虑。
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第3课时
（课堂导入）
作为社区的一员，我们每个人都有责任和义务来维护社区的环境卫生。
（讲授新课）
板书 二、争做绿色小卫士
活动一 争做绿色小卫士。
从保护社区环境、美化社区环境出发，争做保护绿色环境小卫士，以6个学生为一组，开展一系列的环保活动，如建立环保站、环保岗、绿色亭等。活动完毕后，评比出“最佳环保小组”。
活动二 参加社区的环保公益活动。
有条件的学校，可带领学生定期或不定期地到社区进行活动。每次活动过后，每个学生可写一篇“活动感想”。
注意 在社区里进行这样的活动时，学生要注意个人卫生，每次活动中和活动后，要清洗双手，避免沾染上病菌。
活动三 给社区居民的一封信。
每个学生写一封“给社区居民的一封信”，可从以下几个方面入手：积极参与社区的绿色和美化活动；不要随便倒垃圾，更不要从楼上向下扔垃圾；看管好家里的宠物；不要践踏草坪等。农村社区可能有一些特殊性，可以根据农村的实际情况而定。
板书 三、伸出温暖的手
活动 让学生自由结合组成“关爱小组”，定期到残疾人的家里帮助他们做些力所能及的事情。
提问 你知道什么是“盲人道”吗？有什么作用呢？
学生回答 略。
讲述 路边的盲道都是一般来说有2种形状的：一种是条状的纹路,这就是让盲人感觉,这个路只直走的；一种是颗粒圆的纹路,那是有转弯地方铺设的。上颜色是为了提醒正常人不要占用盲道。盲道是供盲人感觉方便走路的。
提问 你还见过什么样的无障碍的设施呢？
学生互相交流。
承接 关爱残疾人是社会文明程度的标志之一，我国越来越重视对残疾人的关爱，不仅仅表现在各种设施的建设上，在社会生活中也受到格外的关注，如定期举办的残疾人运动会、大型文艺演出等。
案例
桑兰是位活泼可爱、性格开朗的小姑娘，她是第七届全运会的跳马冠军。她的技术正呈上升趋势，极有可能成为中国女子体操队的又一颗耀眼的明星。然而不幸突然降落在这位年仅17
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岁的可爱的小姑娘身上。参加在美国举行的友好运动会，在去训练馆的途中，大家还有说有笑，一进训练馆，看见美方医护人员在演习，往担架上抬伤员，进行包扎抢救，一种不祥之兆袭来，我叮嘱教练和队员们，训练和准备活动一定要认真，千万防止受伤。然而不幸还是发生了，当桑兰正要做跳马动作时，一名国外运动员横穿赛场，分散了桑兰的注意力，高速奔跑中的桑兰动作失误，重重地摔在地板上……不幸降落在只有17岁花季的小桑兰身上。作为朝夕相处的教练看着心爱的队员受伤，心如刀割，而我们的小桑兰忍着剧烈的伤痛，表现得异常坚强。
面对病痛与不幸，小桑兰乐观豁达的态度，体现了中华民族优秀儿女的品质。伤痛中的桑兰不忘自己心爱的体操事业，她要看体操比赛实况转播，她为小伙伴夺得金牌而高兴得合不拢嘴。在桑兰身边，我们常常被她感动得泪流满面。
活动 看完这个案例，你有什么感想呢？
学生自由发言。
阅读 教材P．42材料，让学生谈谈自己的感想。
学生自由发言。
讲述 在这个故事中，不仅表现了残疾人的自强不息，还表现了他关爱他人的高尚心灵。
教师 我国自古就是一个团结友爱的民族，地区发展不平衡，有的地方贫困，有的地方经常遭受灾害。所谓“一方有难，八方支援”，这是中华民族的传统美德。
提问 你有没有参加过捐助活动？
学生自由发言。
小结 在有人需要帮助的时候，我们每个人都伸出援助之手，让世界充满爱。
（课堂总结）
这节课我们通过开展“争做绿色小卫士”、“给居民的一封信”和“关爱小组”等活动，让学生亲自参与，来培养学生的社会服务意识和社会责任感，对弱势群体有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
● 板书设计
主题二 多彩的社区活动
一、丰富多彩的社区活动
1．丰富多彩的社区活动
2．参加社区活动的体验
3．志愿者活动
二、争做绿色小卫士
三、伸出温暖的手
文明的社区生活 教学设计
● 教学设计思路
本主题分2课时讲授，第1课时讲遵守公共秩序，第2课时讲制定文明公约。通过让学生角色扮演，来亲身体会社区中的一些不文明的行为，培养学生自觉遵守公共秩序的意识，养成讲文明的良好习惯。知道制定文明公约的重要性，明白邻里之间需要和睦相处、互帮互助，社区的维护靠大家。
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● 教学目标
（一）知识与能力
1．知道遵守文明公约，懂得在公共场所遵守公共秩序。
2．能够在公共场所中队一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。
（二）过程与方法
通过角色扮演，让学生体会不文明行为影响人们的生产生活，从而养成讲文明的良好习惯。
（三）情感态度与价值观
自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。
● 教学重难点
（一）教学重点
懂得在公共场所要遵守公共秩序。
（二）教学难点
自觉维护社区环境，遵守公共秩序，养成讲文明的良好习惯。
● 教学方法
角色扮演法。
● 教学媒体
遵守公共秩序的图片、资料等。
● 课时安排
2课时。
● 教学结构与过程
第1课时
（课堂导入）
人们生活在一起，要有良好的秩序。如果没有秩序，社会就会变乱，人们也就无法正常地生活。
（讲授新课）
板书 一、公共秩序靠大家
提问 你知道日常生活中有哪些遵守公共秩序的例子呢？
学生自由发言。
讲述 生活中有很多遵守公共秩序的例子，例如乘坐公共汽车时，排队上车；不践踏草地；图书馆内不大声喧哗等等。
小结 社区有公共秩序，学校也有学校生活的规则，我们每个公民都应该自觉遵守公共秩序，养成文明健康的生活习惯。
承接
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良好的公共秩序需要靠大家的共同维护，建设文明社区，是每个人应尽的责任和义务。
活动 分小组进行角色扮演，表现在社区内的一些不文明的行为，每个剧情的结果由学生自己设计应该如何来做。
剧情一：周末的一天中午，小明和小丽刚吃完午饭，就相约来到社区运动场打乒乓球，声音吵到了社区里的人们无法安静地午休，李奶奶走了过来，指了指旁边的牌子，说：“午休时间是不能打乒乓球的！你们中午在这里打球，大家怎么安静地休息呢？小朋友们，要遵守公共秩序啊！”
剧情二：一天，小红走在街上，买了一个冰糕吃，顺手就把冰糕袋扔到了马路上，这是，环卫工人走过来了，对她说：“如果每个人都随手乱扔垃圾的话，那我们的社区会有多脏啊！为了我们的环境卫生，应该把垃圾扔到垃圾筒里。”
剧情三：一天，小强和小峰在社区的健身广场上锻炼身体，为了争抢一个健身设施，搞得面红耳赤、争吵不休。
剧情四：一天早晨，小刚上学的路上，怕上学迟到了，就随意横穿马路，让对面开车过来的李叔叔吓了一跳。
提问 通过四个剧情的角色扮演，你认为应该如何做个文明的小公民呢？
学生自由发言。
阅读 教材P.46的材料“老爷爷使我的想到的……”，谈谈自己的感受，联想下如果故事中的小朋友是你，你会怎么做？
学生回答 略。
小结 不文明的行为会影响人们的正常生活的，所以我们一定要养成讲文明、自觉遵守公共秩序的好习惯。每个人都要从自我做起，从小事做起，学会反思自己的行为举止，自觉纠正自己不文明的行为和错误。
（课堂总结）
这节课通过让学生角色扮演，来表演生活中的一些不文明的行为，亲身体会不文明的行为对于人们生活的不良影响，来培养学生要自觉遵守公共秩序，做个文明小公民的习惯。
第2课时
（课堂导入）
为了维护我们生活的社区有一个良好的环境，我们每个人都有责任和义务来自觉遵守公共秩序，做个文明的公民。那么，如何来做呢？
（讲授新课）
活动 请你举例说说你在社区内所见到的一些不文明的行为，对此发表下自己的看法。
学生自由发言。
提问 如果我们的社区存在着很多的不文明的行为该怎么办？对我们的生活有什么影响呢？
学生回答 略。
小结 不文明的行为影响着我们社区的环境，带来了很多的不良影响。所以，我们需要制定一个文明公约，来约束人们，让人们来共同遵守。
提问 你认为什么是文明公约呢？
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学生回答 略。
教师 文明公约就是用制度来约束人们的行为。所谓“国有国法，家有家规”，每个人都要自觉遵守文明公约。
讲述 作为小学生，在一定程度上需要他人约束，从他约到自我约束需要一个过程，要养成习惯。所以，在社区活动中，大家要注意养成自觉遵守文明公约的行为。
承接 说到自觉遵守文明公约，首先我们来了解文明公约的主要内容。
展示 文明公约的主要内容：
1．举止文明，礼貌谦让，家庭和睦，邻里互助。
2．搞好环境卫生，爱护花草树木，不随地吐痰，不乱倒垃圾。
3．保持楼道整洁，不乱堆杂物，不乱扔废弃物。
4．保持社区环境整齐，不乱停放车辆，不乱晾晒衣服。
5．文明娱乐健身，不高声喧哗，影响他人休息。
6．遵纪守法，维护治安秩序，不违反防火规定。
7．尊重科学，自觉抵制不良风气和封建迷信。
提问 你认为这个文明公约的内容好不好？还需要增加其他内容吗？
学生回答 略。
注意 社区环境需要我们大家的共同维护，文明公约不仅要我们小学生自觉遵守，家人也要自觉遵守。
活动 分小组讨论，谈谈自己为社区作了哪些事情，还应该做些什么。
小结 社区是一个温暖的大家园，人与人之间的关系最为密切，城市中的居民大多居住在楼房中，人们彼此间的联系越来越少，所谓“远亲不如近邻”，我们要搞好邻里关系，互帮互助，共同建设我们美好的家园。
（课堂总结）
这节课让学生了解为了维护社区的环境，还需要制定文明公约来约束人们的行为，让大家共同遵守，并且搞好邻里关系也很重要。
● 板书设计
主题三 文明的社区生活
一、公共秩序靠大家
二、让我们制定文明公约
感谢社区服务者 教学设计
● 教学设计思路
本主题分2课时讲授，第1课时了解为我们提供方便的人们，第2课时了解为社区安全服务和提供文化服务的人们。通过让学生分组讨论和对所在社区的设施和服务网点的调查，使学生感受到社区服务者为我们带来的种种便利，懂得尊重和感谢他们。
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● 教学目标
（一）知识与能力
1．了解不同人的劳动与人们生活的密切关系，知道尊重并感谢他们。
2．通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力。
（二）过程与方法
通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力，尊重并感谢他人。
（三）情感态度与价值观
通过观察周围不同人的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢劳动者。
● 教学重难点
（一）教学重点
了解社区内的各种服务者的劳动与人们生活的密切关系。
（二）教学难点
尊重社区服务者并感谢他们。
● 教学方法
调查法、讨论法。
● 教学媒体
有关社区服务者的劳动的图片、资料等。
● 课时安排
2课时。
● 教学结构与过程
第1课时
（课堂导入）
我们生活的社区是个大家园，社区内有很多服务者，你知道他们都做了些什么吗？你了解他们吗？
（讲授新课）
板书 一、为我们提供方便的人们http:// www.xkb1.com
提问 你知道你所在的社区都有哪些便民店吗？他们都是提供什么服务的？
学生活动 分小组讨论，然后自由发言。
讲述 在社区内，有很多便民店，这些服务者通过自己的劳动，为我们的生活提供了很多的便利。例如，修车摊、裁缝店等等。社区服务者热情地态度和周到的服务，使得我们更加感受到社区是个大家园的温暖。
提问 除了书中提到的便民店，你还知道有哪些便民店呢？
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学生回答 略。
讲述 社区内还有修鞋店、修表店、配钥匙店、废品回收站等等很多便民店，这些为我们提供服务的人们，为我们能够有一个舒适的社区环境而辛勤地工作着，他们的劳动应该受到大家和社会的尊重。人们的工作只有分工的不同，没有高低贵贱之分。
提问 你知道废品回收站吗？回收废品有什么好处呢？
学生回答 略。
讲述 物质的回收和再利用在社会中的作用越来越突出，它既能促进环保又能节约资源,是一件利国又利民的好事。
承接 每天清晨，人们还在熟睡中，是谁把大街小巷打扫得干干净净，为我们创造了舒适的环境呢？
学生回答 略。
讲述 社区的环卫工人每天辛勤地工作着，把我们的社区打扫得干干净净，创造了舒适的环境。
活动 谈谈你是如何看待社区服务者的。
小结 这些社区服务者为了给我们创造舒适的生活环境，勤劳地工作着，我们要尊重他们的劳动，感激他们为社区所作的一切。
过渡 城市社区有如此多的社区服务者，那么农村社区有没有呢？
活动 学生分小组讨论，谈谈农村社区是否有社区服务者，如果有，都提供了哪些劳动。
小结 生活在农村的人们与城市的人们一样，都得到了越来越多的服务，例如生产中的技术难题，生活解决不了的困难，都能得到社区服务中心的帮助，它们被称为“农民的致富中心”。通过这些服务使得他们的生活质量不断提高。
（课堂总结）
这节课我们了解了社区的服务者的劳动，不论是城市社区还是农村社区，服务者的劳动给我们提供了很多便利，为我们创造了舒适的社区环境。他们的劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，我们应该懂得尊重并感激他们的劳动。
第2课时
（课堂导入）
社区里有很多为我们提供方便的劳动者，那么，还有其他方面的服务者吗？
（讲授新课）
板书 二、为社区安全服务的人们
提问 当你在社区内遇到危险和困难的时候，你会怎么做？
学生回答 略。
讲述 社区里有保安人员和社区民警，它们为我们的生活提供了安全的保障；社区里居住的退休人员，他们是社区治安保卫积极分子，义务为我们的安全服务。
提问 你知道你所在社区派出所的位置和功能吗？
学生回答 略。新课 标 第 一 网
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教师 社区派出所一般都有值班电话，24小时有人值班，维护社区的安全。你一定要记住自己生活社区的派出所的电话，做到“有困难，找民警”。你可以回家后，调查一些社区治安的信息，并向自己的家人汇报，把与民警联系的电话号码写在家里人都能看得见的地方，以便急需时使用。
承接 你已经知道了社区派出所的位置、电话和功能，那么你知道他们的工作情况如何吗？
案例
在宝应县公安系统内，有这样一位普通的民警，他对自己所从事的事业始终兢兢业业，对身边的群众一贯怀有真真切切的感情，身为一个警察，他在真正的意义上做到了与老百姓心连着心、手牵着手、情系着情。他就是被人们誉为“陈先岩式”的社区民警、宝应县公安局城北派出所苏中社区警长唐积桐。
这些年，不论刮风下雨，唐积桐每晚都坚持到社区里转上几圈，有时一直到深夜。要是发现谁家的门没关好，老唐就喊一声主人的名字，让他把门关紧；要是发现有什么情况，老唐就立即投入紧张的战斗。平时，不管在哪里，老唐只要看见摩托车或电动车的主人不重视防盗，他都不忘提醒几句。有一次，老唐在东升路十一巷巡查时，发现有辆黑色摩托车停在门口，没有上锁。他好不容易敲开车主家的门，却得了开门的小伙子一句“烦死了，还让不让人休息”的呵斥。对此，老唐也早已习以为常，他耐着性子同那个小伙子谈起防盗的常识，直到他心服口服。当老唐帮他将摩托车推进了院子，那小伙子终于不好意思地笑了，连声说“感谢”。
阅读 教材P.53材料“王奶奶笑了”。
活动 谈谈自己对社区保安人员和社区民警的认识。
小结 社区里的治安人员和民警的工作非常辛苦，我们要尊重和感激他们的劳动，同时也要增加自己的安全防范意识，居家生活一定要注意自我安全的保护。
板书 三、提供文化服务的人们
讲述 社区里的文化生活越来越丰富。无论是城市还是农村，人们对生活质量的追求提高了，生活的富裕带来了文化生活的丰富多彩，人们越来越重视自身的文化修养和文化追求，涌现出了许多社区的文化使者。
提问 你知道所在社区有哪些文化场所吗？这些设施和服务的人们为我们提供了什么方便？
学生回答 略。w W w . x K b 1.c o M
讲述 社区里有图书馆和文化站，在这里我们可以读书、学习，了解更多的文化知识，并且那里的叔叔、阿姨、老师都给我们提供了非常热情周到的服务，让我们在更加舒适的环境中学习。老年人也有自己的社区文化站、活动中心等等，在那里他们可以更加愉快地生活，焕发出青春的活力。
活动 分组参观、访问和调查，自己设计表格，或者画出图表，列出社区服务网点的位置、社区服务项目、服务点的种类和数量。
提问 社区里服务的人很多，通过你对社区设施和服务人员的调查，你对社区的感受有哪些呢？
学生活动 分小组讨论并自由发言。
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（课堂总结）
这节课我们了解了其他一些社区服务者，并通过调查社区设施和服务网点，更加深刻感受到他们的劳动为我们的社区提供了很多的便利，激发了我们对于社区服务者的尊重和感激之情。
● 板书设计
主题四 感谢社区服务者
一、为我们提供方便的人们
二、为社区安全服务的人们
三、提供文化服务的人们
愿我们的社区更美好 教学设计
● 教学设计思路
本课是第二单元的最后一课，同学们已经了解了有关社区的知识。因而本教学设计将理论上升为实践，通过教师带领学生走进社区，亲自体验自己身边的社区生活，并发现其中的优点与不足，充分地调动了学生的参与感。之后，通过演讲会的形式，将大家的作品展现出来，使学生在动手、动口、动脑的活动中，进一步认识社区，更加热爱自己生活的环境，为本单元的教学画上了圆满的句号。
● 教学目标
（一）知识目标
通过“愿我们的社区更美好”活动，使学生知道社区建设需要每个人的积极参与和共同努力。
（二）能力目标
通过演讲、为社区建设设计蓝图等形式，培养学生的语言表达能力和创造力。
（三）情感态度与价值观
通过为社区的未来发展提出建议，培养学生积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。
● 教学重难点
（一）教学重点
走进社区，发现社区的优点与不足。
（二）教学难点
1．怎样写演讲稿。
2．演讲会的成功举办。
● 教学方法
探究式教学方法，讲解法，活动法。新|课 | 标|第 |一| 网
● 教学媒体
1．走进社区时，学生应随身携带纸笔，便于记录。
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2．举办演讲会所需场地，用具等。
3．展览优秀作品所需相关物品。
● 课时安排
2课时。
● 教学结构与过程
【第一课时】
（课堂导入）
自然导入法。
师：通过前面几节课的学习，同学们都已经对我们的社区有了一定的了解，今天就让我们走进社区，近距离的去看看，我们的社区有哪些优点，又有哪些不足，请同学们把你看到的简单记下来，等到我们考察回来后，再把它们整理出来，写一篇题为“假如我是社区负责人”的演讲稿，看看谁提的建议好。
（讲授新课）
生：（在教师的带领下，走出教室，走进社区，用眼睛去观察，用纸笔做记录）
师：（不要过多的干涉学生，只需在一旁指导，让他们自己去观察，自己去发现问题。切记要注意学生的安全和纪律问题，不要到危险的地方去。考察范围的大小取决于教学时间。）
师：通过这次考察，同学们都收获满满的，纸上都记了不少自己发现的问题。课下就请同学们把它们整理成一篇演讲稿，题目是“假如我是社区负责人”。记住，演讲稿跟我们平常说话不同，不能想到什么就写什么，在写之前，一定要先列出演讲提纲来，想一想，我要说什么，怎么说，先说什么后说什么，哪个着重说，哪个简单说等等，比如课本第58页上的那个演讲提纲，大家可以参考一下。有了演讲提纲，接下来要做什么呢？
生：写演讲稿……
师：对，演讲提纲就好比是一棵大树的枝干，接下来要做的就是给大树的枝干填上树叶了，这样才完整，所以同学们下课后，按照刚才老师交给大家的顺序去写你的演讲稿，还可以找你的爸爸妈妈当参谋。下面，同学们翻开课本第59页，这是一个设计未来社区的小活动，老师要求大家把它作为你演讲的最后一个内容，请大家按照书本上的图例，设计你心目中的未来社区，把它画在纸上，下节课演讲时用，好不好？
生：好！
【第二课时】
活动：演讲会
题目：假如我是社区负责人
地点：教室或校礼堂（根据教学时间灵活掌握）
演讲人：全班同学或小组代表（根据教学时间灵活掌握）
参加人：老师，学校领导，家长（根据教学时间灵活掌握）
内容：演讲，评选，将优秀作品整理并展览（根据教学时间灵活掌握，有些内容可安排在课下进行）
（课堂总结）
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学生放下书本，走进社区，既把所学知识应用于实践，又充分开阔了视野，学会了用自己的眼睛去认识身边的事物。演讲会充分调动了学生的积极性，使他们体会到自己也是社区的一员，同样有义务为社区的建设贡献自己的一份力量。
认识自然 教学设计
● 教学设计思路
本节课可分3课时讲授。第1课时认识大自然，第2课时学习自然灾害，第3课时讲如何保护生存环境。本节主要是让学生认识到人类对自然的依存关系。通过图片启发他们认识到：大自然满足了人类衣食住行之需，土地、山川、江河湖泊等为人类无私地提供了衣食、矿藏、航运交通、林木果蔬。千百年来，人类向大自然无休无止地索取，却不知珍爱、保护自然，加剧了自然灾害的频繁发生。
● 教学目标
（一）知识与能力
1．了解人与自然的和谐关系。认识到自然灾害的频繁发生与人类的活动密切相关，要爱护、保护大自然，从自己身边的小事做起。
2．在生活中自觉做环境保护的事情，不做破坏环境的事情。
（二）过程与方法
通过师生讨论，密切联系生活实际，充分认识到人与自然之间的关系。
（三）情感态度与价值观
1．体验大自然养育了人类。
2．初步认识自然灾害既是客观存在又与人类的行为密切相关。
3．积极参与保护自然环境的活动，从我做起，从小事做起。
● 教学重难点
（一）教学重点
1．人与自然的关系。
2．自然灾害的发生与人们活动的关系。
3．如何保护生存环境。
（二）教学难点
人与自然的关系。
● 教学方法
讨论法、图片展示法。
● 教学媒体
（一）教具准备
多媒体电脑、投影仪。
（二）素材准备
大自然造福于人类、自然灾害的相关图片，如何进行环境保护的资料。
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● 课时安排
3课时。
● 教学过程
第1课时
（导入新课）
同学们，我们这节课讨论的主题是——认识自然。我们生活在地球上，生活在大自然中，提起大自然，同学们一定有很多话要说，大自然到底是什么样的呢？现在老师请同学们欣赏几张摄影师为大自然拍摄的照片，让我们进一步认识大自然。
（讲授新课）
展示 一系列大自然风景图片。
学生活动 随着图片展示，与同学、老师交流自己的感受。
板书 一、大自然养育了人类
讲述 自然界中除了有山、有水、有花、有草、有数木，还有许多可爱的小动物。
展示 几幅动物图片。
学生活动 交流自己最喜欢哪种动物以及喜欢它的原因，热爱小动物的思想感情得到激发。
引导 地球不只属于我们人类，人类和其他动物应该共同拥有地球，所以我们应该爱护和保护动物。
小结 自然界是博大的、美丽的，它带给我们许多美好的感受；自然界还是慷慨的，它无私地为人类提供了许多生存的资源。
提问 大自然到底为我们无私奉献了什么？
展示 “海上捕鱼”和“长江三峡”的图片。
提问 通过这2张图片，我们可以看出大自然为我们提供了什么呢？
学生回答 略。
讲述 从图片中，我们可以看出，海边的人们可以以海上捕鱼为生，长江三峡可以建立水电站利用水能发电。这些都是大自然给我们提供的有用的资源。
学生活动 联系生活实际谈自己的看法，通过全班交流进一步体会到人类对自然的依存关系。
（课堂总结）
通过刚才的讨论，使我们深刻地体会到，大自然像母亲一样养育了我们人类，人生活在自然界中，就像鱼生活在水里，人与自然界的关系就像鱼和水的关系。
第2课时
（导入新课）
大自然养育了人类，但大自然也会给人类带来灾害。今天我们就来学习大自然给我们带来了哪些灾害。
（讲授新课）
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板书 二、自然灾害
讲述 千百年来，人类向大自然无休止地索取，却从不知珍爱、保护自然，人类对自然界的破坏加剧了自然灾害的频繁发生。自然界中经常发生那些自然灾害呢？
学生活动 小组合作学习，交流课下调查到的情况和查阅到的资料。
小结 大自然经常发生的自然灾害包括洪灾、旱灾、地震、沙尘暴、蝗灾等等。
展示 98年大洪水的图片。
讲述 1998年长江、松花江、嫩江等流域发生了特大洪水。全国很多地区都遭受了不同程度的洪涝灾害，受灾人口2．23亿，死亡3004人，倒塌房屋490万间。
展示 76年唐山大地震的视频。
讲述 1976年震惊中外的唐山大地震，顷刻间摧毁了一座百万人口的大工业城市，留下了成千上万个支离破碎的家庭。
活动 组织学生谈谈看到这些自然灾害后的感受。
小结 这些真实的文字，形象、生动的画面震撼着我们的心灵，使我们深刻体会到自然灾害的巨大威力。
（课堂总结）
大自然不仅养育了人类，还给人类带来了灾害，因此，我们必须学会保护生存环境，保护我们的家园。
第3课时
（导入新课）
人类对自然界不加节制的索取和破坏，已经受到了自然界的惩罚。人类对自然界犯下了许多错误，但只要我们纠正错误，自然界会原谅我们的。我们每一个人在平时应该怎么做呢？
（讲授新课）
板书 三、保护生存环境
阅读 教材P．67材料“钓‘鱼’”。
学生活动 联系生活实际，交流自己的做法和看法，通过交流，深刻体会到保护自然环境人人有责，小学生也要尽自己的一份责任。
提问 近年来，自然灾害频繁发生，造成自然灾害发生的原因是什么呢？
学生活动 根据搜集到的资料小组讨论。
小结 除了自然的原因外，人类对自然的破坏也是灾害发生的重要原因。
过渡 为了保护我们生存的家园，我们应该如何做呢？
阅读 教材P．70“让荒坡变成花果园”和教材P．71“不捕捉蜻蜓”。
学生活动 谈谈感受以及自己在家庭、学校、社区里是如何做的、看到家人、邻居、同学、朋友是如何做的。
师生共同探讨 我们要用实际行动来保护自然环境，例如参加植树、举办爱护人类益虫消灭害虫的资料、绘画展览：保护青蛙、蜻蜓、消灭老鼠等。
师生共同朗诵 饱含深情，共同朗读小诗：
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我爱大自然，
它让世界变得美丽绚烂，
阳光、空气、水，
给我们滋养和沐浴，
珍惜我们共有的家园吧，
让世界充满平安！
（课堂总结）
让我们都从自己做起，从身边的小事做起，做一名环境保护的卫士。让我们用这首诗来歌颂大自然的美好和无私，来呼吁人类：珍爱自然，保护环境，保护我们人类共有的、唯一的家园！
● 板书设计
主题一 认识自然
一、大自然养育了人类
二、自然灾害
三、保护生存环境
防止火灾 教学设计
● 教学设计思路
本主题分为3个课时讲授，第1课时讲火灾的危害，第2课时讲预防火灾的发生，第3课时讲火灾中的自救与互救。火对于学生来说并不陌生，通过这节课的教学主要是总结学生在现实生活中火灾时自救逃生知识，把学生零碎的经验系统化，教师在一个引导的地位。通过观看火灾视频资料，让学生从直观上深刻感受到火灾的危害，以提高防火意识，并联系实例，教会学生如何预防火灾的发生和在火灾中自救与互救。
● 教学目标
（一）知识与能力
1．杜绝引起火灾的行为，知道报火警的方法，制作防火安全标志。
2．在日常生活中要具有防火意识，能够消除火灾隐患，知道怎样报火警。
（二）过程与方法
通过收集资料和讨论，学会防火知识，懂得如何自救和互救。
（三）情感态度与价值观
认识火灾的危害，能够意识到就预防火灾的发生是每个人的责任。提高安全防范和自我保护意识，体验消防队员的辛苦以及其他人在火灾发生时的协同互助精神。
● 教学重难点
（一）教学重点
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1．认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识。
2．发生火情时如何急救。
（二）教学难点
1．了解报火警的注意事项。
2．掌握身上着火时的自救方法。
● 教学方法
调查法、讨论法。
● 教学媒体
录像资料、相关新闻报道、图片。
● 课时安排
3课时。
● 教学结构与过程
第1课时
（课堂导入）
提问 火对于我们并不陌生，谁能告诉老师你所知道的火都有那些用途？请同学们自由发言。
（讲授新课）
学生回答 做饭，取暖，照明等。
过渡 看来火对于我们的确很重要，但是有时火却给我们带来另一幅画面。
板书 一、火灾的危害
1．火灾的危害
展示 视频资料《唐山林西百货大楼》。
提问 通过观看视频，大家有什么感想？
学生活动 自由发言。
讲述 火灾造成的损失不仅仅是物质方面的，更多的是造成人们心灵的创伤和家庭的毁灭。
讲授 火灾发生后，会造成巨大的经济损失和人员伤亡，因此，我们国家在预防和防范火灾时，有很多方面的准备，比如各个部门的协作，各种各样的安全防火措施等。发生火灾后，由消防部门的人员进行灭火。
板书 2．消防救火
提问 消防队员的工作情况是怎么样的呢？
展示 消防队员救火时的图片。
提问 消防队员的服饰有什么特点？有什么保护作用？
学生活动 分小组讨论并代表发言。
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小结 消防队员一般穿着比较鲜艳的衣服，头上戴着头盔，遇到高楼时要脚凳云梯，手里拿着灭火的器材和高压水枪等。
讲述 消防队员很英勇，总是战斗在火灾现场的最前线。他们的工作是非常辛苦的，为了应对随时可能出现的火情，必须时刻准备着，一旦火灾发生，就要在很短的时间内，迅速赶到火场救火。
板书 3．火灾发生的原因
展示 火灾案例：
2004年2月15日中午11时20分左右，吉林市中百商厦发生特大火灾，造成51人死亡。
2004年6月9日，北京朝阳区京民大厦一层发生火灾，造成9人死39人受伤。
学生活动 分小组讨论交流，分析发生火灾的原因，感受火灾带给人类的危害。
过渡 火灾不仅毁坏物质财产，造成社会秩序的混乱，还直接或间接危害生命，给人们的心灵造成极大的危害。每年都有许多儿童被火灾夺去生命。同时因儿童用火不慎引起的火灾也不在少数。
展示 小学生引起火灾的案例：
2000年07月11日中午12时30分许，动力区工程家属区08号楼一单元5楼一小学生独自在家热午饭时，因缺乏常识引起火灾。
2004年1月12日下午3点30分左右，富贵山小区两名小学生在玩火时，把小区内一民宅点着。大火烧毁了屋子里的沙发、空调等，没有造成人员伤亡。
学生讨论 小学生引起火灾的原因。
讲述 小学生要从小培养对自己和他人生命负责的态度，提高防火意识。
过渡 冬季是火灾的高发期，要时刻有安全用火的意识，千万不要玩火；一旦发生了火灾也不要惊慌失措，可采取一些措施来进行自救。
板书 4．火灾报警
讲述 火灾发生时迅速准确地报警是至关重要的。
提问 如果你遇到火灾，你会怎样报警？
学生活动 创设情景让一位学生试着表演拨打“119”的情景。从上一位同学的表演来找出不足之处。让学生自由发言，给他们设想的空间。
小结 拨打火警电话是应注意：
（1）说明失火地点，说清单位和街、巷名称，不要使用简称。有重名时，要注意区别，以免出现差错，要说得清楚明白。
（2）如有可能，要说清是什么物质着火和火势大小，便于消防队根据燃烧对象和火势大小决定出动的消防车辆和警力。w W w .x K b 1.c o M
（3）说明报警人的姓名和所用电话号码，便于消防队在出动之前向报警人员询问火势发展情况。
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（4）任何人都不能假报火警。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。发现有人假报火警，其他人有权制止，也应该及时制止。
（课堂总结）
这节课我们学习了火灾的危害及其原因，明白火灾造成的损失不仅仅是物质方面的，更多的是造成人们心灵的创伤和家庭的毁灭。因此，我们要从小培养防火和安全用火意识，消除火灾隐患，一旦火灾发生，知道如何报警。
第2课时
（课堂导入）
我们知道火灾会造成巨大的经济损失和人员伤亡，那么火灾可以预防吗？
（讲授新课）
板书 二、预防火灾的发生
讲述 除了雷电、火山爆发、干旱等造成的自然火灾外，其他原因的火灾是可以预防的。很多火灾时因为麻痹大意引起的。我们每个人都要在日常生活中养成防火意识，消除大灾隐患。
提问 请大家说出教材P．74上的图片，分别是什么设施？干什么用的？
学生讨论 自由发言。http://www. xkb1.com
讲述 消防栓和灭火器都是防火设施，这些防火设施是为了在紧急情况下扑灭火灾时用的，平时不能随意搬动，更不能破坏。
学生活动 调查居家、学校和一些公共场所的防火设施，可以拍一些照片，或以画图来表示。
提示 无论是居家还是在学校，一定要先了解安全通道的位置，以便有紧急情况时安全地撤离现场。
活动 画出学校消防设施的位置，并说明它们大都位于什么地方，有什么作用，遇到危险时如何正确使用。有条件的话，可与当地消防队联系，进行消防演习，让学生了解正确使用消防设施的方法。
说明 消防法中有一些对未成年人的具体规定，遇到火灾时，重要的是先保护自己，不要到火灾现场去救火，以免发生意外。
提问 作为小学生，你能为预防火灾做些什么呢？
学生活动 分小组讨论交流，并自由发言。
小结 防火最重要的是形成安全意识，不仅自己注意养成预防火灾的意识，同时还要警惕家庭、学校、社区的火灾隐患，并且为预防火灾做一些力所能及的事情，首先做到不玩火，还要起到示范作用，引导别人也不要玩火。
讲述 每年的11月9日是消防安全宣传日，可以通过上街宣传活动，了解安全防火的知识，做一些公益活动。
活动 教材P．75有一些预防火灾的安全标志，你自己也设计一个安全标志或消防宣传画，看看谁设计的好。
（课堂总结）
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预防火灾的发生是每个公民的责任，作为小学生，也要出一份力，提高自己的安全防范意识。
第3课时
（课堂导入）
我们每个人都要预防火灾的发生，但是一旦火灾发生后，你如何在火灾中自救和互救呢？新|课 |标| 第 | 一| 网
（讲授新课）
板书 三、火灾中的自救与互救
活动 分小组讨论，在下面的情况中应该采取什么方法自救？
（1）当房屋或家里的物品着火时，你该怎么办？
（用水，沙，土灭火，打119火警电话报警，向外呼救，想办法逃出去）
（2）当你衣服上着了火怎么办？
（跳入水中，脱掉外衣，滚动等）
（3）当你在商场超市买东西时着火了怎么办？
（寻找安全通道，匍匐爬行，如果楼层很低可以结绳自救，如果楼层很高，挥动衣物呼救）
（4）如果被火包围如何逃出去呢？
（如果烟雾大，要湿毛巾捂住口鼻，弯腰或匍匐前进，衣服要赶紧用水浇灭或就地打滚）
小结 火灾避险要诀：
（1）熟悉环境，临危不乱。
（2）保持镇静，明辨方向，迅速撤离。
（3）不入险地，不贪财物。
（4）简易防护，掩鼻匍匐。
（5）善用通道，莫入电梯。
（6）避难场所，固守待援。
（7）传送信号，寻求援助。
（8）火已及身，切勿惊跑。
（9）缓降逃生，滑绳自救。
（课堂总结）
火灾情况复杂，同学们要牢记十六个字：临危不乱，清醒果断，争分夺秒，脱险巧妙。希望同学们在真正遇到火灾的时候能开动脑筋，想出巧妙的办法，安全脱险。
● 板书设计
主题三 防止火灾
一、火灾的危害
1．火灾的危害
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2．消防救火
3．火灾发生的原因
4．火灾报警
二、预防火灾的发生新-课- 标-第- 一-网
三、火灾中的自救与互救
当灾害来临时 教学设计
● 教学设计思路
本主题分3课时讲授，第1课时讲水灾中的救护，第2课时讲地震灾害及地震前的预兆，第3课时讲地震的避难方法。
主题的教学内容主要选取在我国发生比较频繁的水灾和地震两个方面的自然灾害，引导学生了解自然灾害的巨大破坏性，让学生通过各种活动学会在灾害来临时的自救与互救的方法，提高安全防范意识。
● 教学目标
（一）知识与能力
1．了解地震、洪水等重大自然灾害的巨大破坏性，知道面对自然灾害时的避难方法。
2．学会自然灾害发生时的避难方法，懂得如何自救和互救。
（二）过程与方法
通过讨论、调查、模拟活动等方式，体验自然灾害的危害，学会自然灾害来临时的自救和互救方法，提高安全防范意识。
（三）情感态度与价值观
提高灾害来临时的安全保护意识，体验灾害中人与人之间互相救护的可贵精神。
● 教学重难点
（一）教学重点
1．自然灾害发生时的避难方法。
2．面对自然灾害如何自救和互救。
（二）教学难点
面对自然灾害如何自救和互救。
● 教学方法
讨论法、引导法、模拟活动法。
● 教学媒体
（一）教具准备
多媒体电脑、投影仪。http://w ww.xkb1.com
（二）素材准备
收集近期有关自然灾害的新闻报道，比如：洪水、冰雹、泥石流、滑坡、地震等。
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● 课时安排
2课时。
● 教学过程
第1课时
（导入新课）
我们国家是个自然灾害频繁发生的国家，自然灾害看似离我们很远，一旦发生破坏性很大，是不可避免的。因此，我们平时要多了解和掌握一些自救和互救的方法，当灾害来临时，就能够逃生。
（讲授新课）
提问 同学们，上节课我们学习了我国的自然灾害，谁能说说有哪些主要的自然灾害呢？
学生回答 略。
讲述 洪水和地震是我国的重大自然灾害。
提问 如果我们遭遇洪水，应该怎样做呢？
板书 一、水灾中的救护
阅读 教材P.78的3张图片。
提问 从图片中，大家可以了解到哪些在水灾中的逃生方法呢？
学生讨论 分小组讨论后，各小组派代表进行发言。
小结 当水灾来临时，我们可以采取爬到较高的地方，比如：屋顶、有树的山坡上；依靠木板、树枝、木盆等物体，不被洪水冲走等方法来逃生。
引导 从这些图片中，我们不仅学习了一些逃生方法，还能看出在水灾中人们互相帮助的重要性和意义。面临自然灾害，人们只有相互帮助，才能共渡难关。
提问 水灾中的逃生方法还有哪些呢？
学生讨论 分小组讨论，并自由发言。
小结 遭遇水灾的自救方法：
①如果来不及转移，也不必惊慌，可向高处（如结实的楼房顶、大树上）转移，等候救援人员营救。xK b1.C om
②为防洪水涌入屋内，首先要堵住大门下面所有空隙，最好在门槛外侧放上沙袋。
③如果水灾严重，水位不断上涨，就必须自制木筏逃 生。任何入水能浮的东西，如床板、箱子及柜、门板等，都 可用来制作木筏，如果一时找不到绳子、可用床单、被单撕开来代替。
④在离家出门之前，还要把煤气阀，电源总开关等关掉。
过渡 洪水中逃生的方法有很多，生活中就有很多活生生的例子，从中我们也可以获得一些自救的经验。
阅读 教材P.79的2个事例。
学生讨论 从2个事例中学习的经验。
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讲述 第1个事例中，小江珊牢记奶奶的话，紧紧专牢树枝，等待解放军叔叔的到来，才获得了新生；第2个事例中，张老汉凭借多年经验，迅速切断电源，和老伴依靠门板，漂流至安全地方，被巡逻的解放军救上岸。
教师 下面我给大家讲个故事。
1998年夏天，我国长江流域发生了百年不遇的特大洪灾。
娟娟家附近那条流入长江的小河，也因为连日暴雨泛滥成了滚滚的大河，不仅淹没了田地，还一点一点地吞没了她的家。妈妈、娟娟和弟弟被困在屋顶上好几天了，可洪水还在拼命往上涨。半夜，娟娟听到妈妈说：“抱住这块木板，千万不要松手。”刚抱住木板，一个浪头打过来，将娟娟冲走了，什么都看不到。妈妈呢？妈妈在哪儿？娟娟惊恐地抱紧木板，在心里一遍一遍地对自己说，爸爸会来救我的。说了这些话，娟娟觉得自己不那么害怕了，为了不让自己睡觉，反复地唱着歌。天亮了，娟娟又累又困，没有力气唱歌了，但她坚持抱住木板，让自己在水中漂浮。终于，被解放军叔叔发现了，救上了快艇。
提问 这个故事说明了什么？娟娟是怎样获救的？
学生讨论 分小组讨论，并派代表发言。
小结 当我们遇到水灾时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃。一定要跑到比较高的地方，一旦落入水中时，要抓住水中的漂浮物，如木板，或抱住树木，不要轻易放手，要充满信心，等待援助。
（课堂总结）http://w ww. xkb1.com
这节课我们学习了水灾中的逃生方法，希望大家学会这些避难方法，提高灾害来临时的安全保护意识，并且在危难中人们要互相救助，共渡难关。
第2课时
（导入新课）
我国是一个多地震的国家，如果发生地震，你该怎么做呢？今天我们就来学习地震中的避难方法。
（讲授新课）
板书 一、地震中的避难
1.地震灾害
提问 同学们，你们了解地震吗？
学生回答 略。
材料 1975年2月4日19时38分左右，北京的居民普遍感觉到这里的大地在震动。悬挂在天花板上的吊灯突然来回动荡。尽管只有片刻时间，人们都清楚地觉察到了。在此以前大约两分钟，即19时36分，辽宁南部的海城、营口地区，人们也都感觉到大地在震动，而且震动更为强烈，地面颠簸摇晃，使人无法站稳，许多房屋遭到了破坏，持续了30秒钟左右。
提问 你们还知道近年来我国发生了哪些地震？
学生回答 根据课下搜集的资料，自由发言。
展示 播放视频“汶川大地震”。
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提问 看到汶川大地震的场面，你想说些什么？
学生回答 略。
过渡 地震灾害的破坏性如此大，那么，有没有一些地震发生前的预兆，可以让我们有所预防呢？
板书 2.地震预兆
学生讨论 结合搜集的资料，谈谈地震前都有哪些预兆。
案例
地下水的异常变化
河北省邢台地区隆尧县马兰大队有3口井，1966年3月村南一口井突然向外喷砂，村东一口井的井水突然冒气泡、翻油花，而村东北那口井突然变苦……这3口井闹腾一阵后，邢台发生了大地震。
讲述 人们根据长期观察，把地震前兆编成了儿歌。
歌 谣
震前动物有预兆，群测群防很重要；
牛羊骡马不进圈，老鼠搬家往外逃；
鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗狂咬；
冬眠蛇儿早出洞，鸽子惊飞不回巢；新 课 标 第 一 网
兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳；
家家户户细留心，分析识别防范好；
井水是个宝，前兆来得早；
无雨泉水浑，天旱井水冒；
水位升降大，翻花冒气泡；
有的变颜色，有的变味道；
天变雨要到，水变地要闹；
建立观察网，异常快报告。
注意 目前地震预报仍处于探索阶段，但利用地震仪器是可以预测的，所以大家不要听信任何地震谣言，地震预报必须通过各级政府发布地震预报消息。
（课堂总结）
地震灾害的破坏性很大，我们要了解一些地震前的预兆，可以提早预防。
第3课时
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（导入新课）
我们了解了地震前的预兆，那么当地震来临时，我们应该采取哪些方法避难呢？
（讲授新课）
板书 3.地震避难
阅读 教材P.80的图片。
提问 图片中分别展示了错误的和正确的避难方法，那么，为什么不正确？正确的避难方法应该怎样？
学生讨论 分小组讨论，并派代表发言。
小结 避震要点：遇到地震时，一定要镇静，并就地躲避，震后要迅速撤离到安全地方。
提问 在不同场所如何进行地震避险？
学生讨论 分小组讨论，自由发言。
小结 地震来临时，要根据不同的场所，选择有效的避险方法自救。
（1）在学校如何避震：在上课时，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下；在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部。注意避开高大建筑物或危险物；震后应当有组织地撤离不要回到教室去，必要时应在室外上课。
（2）在公共场所如何避震：听从现场工作人员的指挥，不要慌乱，不要拥向出口，要避开人流，避免被挤到墙壁或栅栏处。等地震过去后，听从工作人员指挥，有组织地撤离；就地选择开阔地避震，蹲下或趴，以免摔倒；不要乱跑，避开人多的地方；用书包等保护头部，不要随便返回室内；避开高大建筑物或构筑物：楼房、过街桥、立交桥上下、高烟囱、水塔下；避开危险物、高耸或悬挂物。
（3）在户外、野外等地方如何避震：避开山边的危险环境，避开山脚、陡崖，以防山崩、滚石、泥石流等；避开陡峭的山坡、山崖，以防地裂，滑坡等。
（4）在家中如何避震：首先要保持清醒、冷静的头脑及时判别震动状况，千万不可在慌乱中跳楼，这一点极为重要。其次，可躲藏在坚实的家具下，或墙角处，也可转移到开间小的厨房、厕所去暂避一时。不要站在窗外！不要到阳台上去！千万不要跳楼！
模拟游戏 我刚刚接到地震局的紧急通知，今天石家庄地区将发生7级大地震，震中心就在藁城市（发警报），同学们！地震啦，大地开始抖动，房子马上就要塌啦！
根据学生的不同表现，追问：为什么这样做？这样做安全吗？
学生讨论 分小组讨论：地震发生的一瞬间，在不同的地方应该怎样躲避？小组代表发言。
板书 4.战胜灾难，珍惜生命新 课 标 第 一 网
阅读 教材P.81的3个创造生命奇迹的小故事。
学生讨论 谈谈从中受到的启示。如果你真的被砸住了，你会怎么做？
小结 人的生命是最宝贵的，自然灾害很多，地震只是其中的一种，无论遇到什么灾难，都要想办法战胜它，顽强地活下去。
（课堂总结）
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这节课我们学习了在不同场所的地震的避难方法，我们要紧记这些方法，做到有备无患。在遭遇灾难时，不仅要等待别人的帮助，更重要的是依靠自己的智慧、意志、毅力和顽强精神拯救保护自己。
● 板书设计
一、水灾中的救护
二、地震中的避难
1.地震灾害
2.地震预兆
3.地震避难
4.战胜灾难，珍惜生命
模拟游戏——争取生存时间 教学设计
● 教学设计思路
本主题旨在从学生的生活实际出发，让学生利用所学的避难知识，在模拟演习活动中获得真切感受，提高学生解决问题、应付危险的能力。可根据实际情况安排活动，在此安排了三个活动：水灾、地震、火灾，让学生分小组选择其中一个进行模拟演习，并在活动后总结出自己的收获。
● 教学目标
（一）知识与能力
1．知道各种灾害中的自救和互救知识。
2．提高灾难来临时的自我生存能力，学会自救和互救方法。
（二）过程与方法
通过一些灾难来临时的模拟演习，让学生在模拟演习中获得真实的体验，在体验中领悟如何采取正确、恰当的方法进行自救、互救，提高自我生存能力。
（三）情感态度与价值观
体验灾害来临时自救和互救的重要性，提高自我保护意识。
● 教学重难点
（一）教学重点
学会一些灾难来临时的自救和互救方法。
（二）教学难点
在模拟演习中，选择正确、恰当的方法进行自救、互救，提高自我生存能力和保护意识。
● 教学方法
创设情境法、讨论法。
● 教学媒体
灭火器、毛巾、木板。
● 课时安排
1课时。
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● 教学结构与过程
（课堂导入）
同学们，我们已经学习了一些灾难来临时的自救和互救方法，不知道大家掌握了没有？今天我们来模拟游戏——争取生存时间，看看你面对灾难来临时，会怎么做？
（讲授新课）
板书 主题四 模拟游戏——争取生存时间
1．水灾
2．地震
3．火灾
活动一 我们在教室上课时，发生水灾，大水已经涨到腰部，这时你会怎么做？
活动二 我们在教室上课时，地面突然开始晃动，即将发生地震，这时你会怎么做？
活动三 我们在教室上课时，隔壁突发大火，烈火熊熊，浓烟四起，这时你会怎么逃生？
活动规则 分小组进行模拟演习：
（1）每个小组选择一种模拟活动。
（2）开始活动前，每个小组可先进行讨论。
（3）每个小组讨论之后，开始进行现场模拟游戏。
（4）小组中的同学在灾难中要团结互助。
（5）必要时可以选择道具供使用。
（6）每个小组活动后，其他小组的同学对他们的表演进行评价。
（7）活动结束后，评选最佳小组和最佳个人。
（8）活动完毕后，每个人要写出自己的个人收获。
（课堂总结）
通过今天的模拟游戏，大家基本都掌握了一些灾难来临时的自救和互救方法。需要大家注意的是，当我们遇到危险时，一定要镇定、坚持到底，不要轻易放弃，选择正确、恰当的逃生方法，而且人与人之间的互帮互助是非常重要的。
● 板书设计
主题四 模拟游戏——争取生存时间
1．水灾
2．地震
3．火灾
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