Can I have a balloon第3课时教学设计.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ Unit 3 Can I have a ballon?‎ The Third Period ‎ 中山市东升镇高沙小学 蓝幸兰 一、教学内容：本课时是四年级上册第三单元sounds and words的教学。‎ 二、教学流程图：‎ Warming up 师生问候 Revision 设计激励评价表 复习本单元学过的句型 操练句型，承上启下 Presentation 导入字母组合oo发\u:\‎ 故事导入，教授新单词及其发音\u:\‎ Practice 听音练习，准确找出单词的发音 Chant和自编歌曲,寓教于乐 填单词，准确找出单词的发音 听读练习，强化单词的发音 Extension 找出拼读规律，拓展学生所学的知识 绕口令，圈单词 教学流程图 三、教学目标：‎ ‎1、教学内容：Book3 Unit 3 Sounds and words.‎ ‎2、知识目标：‎ ‎（1）、oo/ui/ue/ou组合发音的规律 ‎（2）、利用已学的单词根据发音规则读出新单词 ‎3、技能目标：‎ ‎（1）通过学习oo/ui/ue/ou的发音 , 让学生掌握英语字母发音的规律。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎ （2）通过直观教学法等多种教学方法，培养学生的表达能力、听力能力、‎ 合作能力和协调能力。‎ ‎（3）通过对 sounds and words的学习，进一步培养学生的英语语感。‎ ‎4、情感目标：‎ 通过激励评价手段，激发学生学习英语兴趣，培养其互帮互助团结合作精神。‎ ‎5、学习策略目标：‎ 在自我评价、小组评价、教师评价中，学会对学习进行反思、调整。‎ 四、教学重点和难点：‎ 重点：oo/ui/ue/ou组合的发音 难点：1.\u\和\u:\的发音区别 五、教学准备：‎ ‎ PPT，presents（气球）.‎ 六、教学过程：‎ Step 1：Warming up.‎ Get greeting with the Ss.‎ ‎【设计意图】简单的问候，易与学生拉近距离 Step2：Revision. ‎ ‎1. Review the setences. (Can I have a …? Sure.Here you are./ No. Sorry. 【设计意图】以派发气球的对话形式复习同时引入新知识，学习字母组合oo发/u:/。‎ ‎2. Grouping.‎ ‎【设计意图】利用气球作为礼物吸引了学生的眼球，同时可以激发学生的兴趣，让学生更加积极加入比赛。‎ Step 3: Presentation.‎ ‎1. To teach the sound of / u:/‎ ‎【设计意图】语音教学时在听得清，发得准的基础上，借用所学词汇在理解的基础上多次练习。同时通过小组操练及个人操练可以让老师教师对学生模范练习时出现的缺点进行及时指导，纠正。对于学生错误的发音，不要重复，不要给予强化，以免引起错误的模仿。‎ ‎2.I have a story for you.‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎【设计意图】自编一个小故事，是为了给孩创设一个教学情景，更是为了培养孩子的一个整体感知，以引出今天所学的发音单词。‎ ‎3.Teaching new words ‎ ‎【设计意图】由故事展开学习发音单词，第一个单词注重引导：由/u:/ --单词 ---个别检查—整体检查，以游戏激发孩子们的学习兴趣。‎ ‎4.Game ‎【设计意图】这个游戏主要是检查孩子们有没有掌握新授单词。‎ Step 4.Practice ‎ ‎(1)Listen and number ‎【设计意图】第一步练习是检查学生听力，通过听老师读单词，标出单词的先后顺序，可以检查出学生是否已经掌握了发音部分的单词。‎ ‎ (2)Chant and new song ‎ ‎【设计意图】结合前两课时学习的句型Can I have ….?和本节课学习的单词的歌谣既能让学生学习知识点，又能起到中途放松的作用。再结合六个新单词的意义和特点编一首新的歌曲，配上简单易懂的动作帮助学生理解和巧记单词，学生更加感兴趣。‎ ‎(3)Fill in the blanks ‎【设计意图】这份练习是检查学生认识单词，同时是检查学生能不能理解该故事的大意。‎ ‎(4)Read and clap ‎【设计意图】这份练习是检查学生对单词的熟练程度，同时又可以让学生动起来，起到放松的效果。‎ Step5.Extention ‎ ‎(1)Read new words ‎【设计意图】通过拉条式的组词挂历，让学生找出规律，学会如何拼读新单词。‎ ‎(2)Read it in pair ‎【设计意图】检查学生有没有掌握拼读的规则。‎ ‎(2) Tongue twister ‎【设计意图】培养孩子们的英语语感，同时检测学生对\u:\的发音的单词。‎ Step6.Homework ‎1.Read the new words with the sound \u:\ .‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎2.Practice the sentences with your friends. ‎ ‎【设计意图】学以致用是学语言的目的，在学完知识点后布置让学生用所学内容跟同学交流，一来可以复习所学知识，二来可以增强同学之间的交流，也可以促进学生之间互助互纠的学习。‎ 七、教学检测安排：‎ ‎1. 教完单词玩了游戏之后进行练习检测一 ‎2. 唱完自编歌曲之后再一次检测，检查学生对知识点的巩固程度。‎ ‎3. 教完发音单词进行拓展的时候做练习检测三，看学生是否能学以致用。‎ 八、相关板书和练习：‎ 板书设计 ‎ 第三课时课堂练习题 一、Listen and number.（听一听，给单词标顺序。）‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ balloon soup suit ‎( ) ( ) ( ) ‎ boots spoon glue ‎( ) ( ) ( )‎ 二、Fill in the blanks （看图完成故事。）‎ Hello! Boys and girls. I have a ______ .It’s Wednesday. I’m cold. I want to buy a____. And my _____are broken(坏的). I need(需要) some ______ . Can I have a ______? The ______ is hot. ‎ 三、Read and circle.（读一读，圈出有发\u:\音的单词。‎ ‎1. Can I have a blue balloon, Boomer?‎ ‎2. I like noodles and soup. And I like fruit, too.‎ ‎3. I’m Sue. I like my school.‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎