《身边的诱惑》教学设计

第四单元  过健康、安全的生活第八课  过健康、安全的生活第一框 《身边的诱惑》教学设计一、教学目的：1、情感态度价值观目标：学生鼓起勇于战胜不良诱惑的勇气和信心，在家长、老师和朋友的指引下，在与同学的合作中学会抵制不良诱惑，追求科学、健康、充实的初中生活。2、能力目标：学生能够初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别事非的能力，初步学会用辩证的方法分析事物的能力，运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。3、知识目标：学生了解身边存在的种种诱惑，知道不良诱惑的危害性， 二、教学重点：学生自行理解和交流讨论如何理智对待诱惑及不良诱惑造成的危害。教学难点：学生能够对各种诱惑进行识别，在生活中能正确处理各种诱惑三、学法：小组合作学习法四、教学理念：学生自身为主体，小组合作学习，引导学生注重自身的心理体验和感悟。五、教学设计通过活动寻找来自学生身边的诱惑，用心去感受身边的诱惑，用眼睛去搜寻身边的诱惑，用各种方式去初步感悟身边的诱惑，在活动中去探索了解诱惑，通过自己的理解来谈、来演、来展示自己所认识的身边的诱惑，从感性上首先对诱惑有一个全面的体验。1、七嘴八舌话“诱惑”：老师引导学生思考在我们生活的周围，能诱惑人的事物有哪些呢？并以小组为单位讨论，并区分生活中哪些诱惑是积极的诱惑？哪些是消极的诱惑？哪些诱惑是中性的诱惑？请各小组请在规定的黑板处写出自己讨论的结果。其他小组成员则是到其他小组观看其他小组的讨论结果，用“？”表示你的不理解，希望得到解释，用“√”表示你的赞同，用“×”表示你的不认同。全班针对“？”部分进行小组解释，有展示的小组和补充的小组，得加分。最后由小组讨论并得出相应的结果：生活中，存在着各种各样的诱惑。其中，有些诱惑是积极的，如领奖台的诱惑；有些诱惑是消极的，如金钱、黄赌毒、邪教等，有些诱惑是中性的，如美食、衣服、名利，关键是看如何对待它。2、文韬武略辩“诱惑”：以大组为单位，就电子游戏对青少年健康成长利与弊分正反方进行辩论。各小组派一名代表（2号同学）把本小组辩论的精华语句写在黑板上。辩论结束后，请本大组整理辩论结果，并对对方的辩论结果进行建议和评分（五分制），最后全班同学抄下整理的笔记。师生共同得出结论：诱惑是客观存在的，导致不同的结果关键在于是否用正确的态度去对待。电子诱惑具有两面性，它对青少年的影响既有积极的一面也有消极的一面。我们要学会适度，当我们休闲时，可以通过玩游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于此。要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。    过渡：是不是所有的诱惑都可以适度对待就不会产生不良影响？3、火眼金睛识“不良诱惑”：讨论的内容是黄、赌、毒、邪教，他们分别是什么？对他们的态度应该是什么？为何说它们是不良诱惑？请您们以小组为单位，3号同学上台展示本小组讨论的结果，其他小组对展示小组的内容进行评分（五分制）和补充，补充得当的小组可得分。最后共同得出结论：不良诱惑危害大，要坚决抵制。不良诱惑对自己、家庭、社会都有不同程度的危害。  4、总结不良诱惑的危害请各小组总结不良诱惑的危害，写在纸上，交给竞争对手的小组评分，正确多少点得多少分。5、学以致用：请各小组根据今天所了解的诱惑，编写三句“三句半”。如：甲：玩游戏，丧意志。小组合：错——错——错——。乙：贪便宜，丧安全。小组合：险——险——险。6、教师赠言：世界很美，诱惑很多，学会辨别，生活就美！ 同学们，美味的鱼饵里往往隐藏着带刺的鱼钩，诱惑往往在不经意间迷住你的双眼，令你舒服、沉醉。面对不良诱惑，我们要拥有一双慧眼，能善于分辨，坚决抵制，堂堂正正做人，自自在在生活。通过自己的努力去创造美好的生活.