感受集体的温暖第一课时教学设计

感受集体的温暖第一课时教学设计 黄晓雯【设计思路】本课时是第四单元“我是小小主人翁”主题一“爱护集体的荣誉”里的第一课时，旨在让学生懂得集体的温暖是建立在互帮互助的基础上的，我们应该爱集体、护集体，并将这种温暖与爱护传递到生活中的每一个集体。以“天堂与地狱”这个智慧小故事作为切入点，让学生总结出集体的温暖是体现在互帮互助的。通过“真情互助”引导学生接受别人给予的温暖，让学生将自己接受到的同学间的温暖、老师给予的温暖，分享给全班同学，引导学生要学会感恩。从而引出为了回报温暖，建设优秀班级就是将此类温暖扩散传递感染，并让学生写下宝贵的意见。班级建设需要集体的温暖，社会生活也需要集体的温暖，要把这种温暖不断地传递下去。【教学目标】1.懂得只有互帮互助、相互关心的集体才能给人温暖，才能让大家都茁壮成长。2.学生学会感恩，并将自己所感受到的、接受到的温暖传递下去。3.感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。【活动准备】1.收集有关学生曾出现的互帮互助的资料图片，制作PPT。2.准备心愿墙让学生将自己的宝贵意见公示出来。【活动时间】   1课时【活动过程】一、以“天堂与地狱”这个智慧小故事导入同样的环境、同样的生活条件，却有天堂与地狱之分。上帝所展示的天堂与地狱的又有哪些差别。地狱的人相互憎恨、相互抱怨，没有集体意识，最后每个人都瘦骨嶙峋的。天堂的人互相感恩，你中有我，我中有你，每个人都笑逐颜开的。看完这个小故事，学生先自由回答天堂与地狱的区别，再小组讨论这个小故事给了大家哪些启发。师总结：自私是不可取的，助人就是助己，只有在一个团结互助的集体中，才能真正感受到集体的温暖。在这个集体中能一起快乐地茁壮成长。二、“真情互助”学生自由谈论学习别人的故事感受到别人的集体温暖，张明在同学的帮助下解决了难题，同学间的相互帮助让大家感受到了温暖，张明也接受了这份温暖。那以此思考两个问题：走到讲台前的张明想说些什么；张明的故事又告诉了我们什么。三、分享与探究。集体的温暖让我们快乐，但也要学会接受温暖并与大家一起分享。第一部分：生生之间的温暖：学生自由回答曾发生在自己身上的、同学令其感受到温暖并接受的故事。第二部分：师生之间的温暖：在班集体中除了同学，还有老师也是不可缺少的，老师也给我们温暖。学生小组讨论，将老师为学生、为班级所做的，曾带给同学们的温暖发表出来。四、传递温暖为了回报同学、老师的温暖，最好的方式就是将班级建设成优秀班集体。请同学们将自己的宝贵意见写下来，也可以写写自己对这个班级的感受，并将这些宝贵资源张贴在心愿墙处。五、课堂小结：一个集体应该是团结的、温暖的。面对这种集体的温暖，首先要感受到，然后接受这种温暖，最后还要将温暖传递下去。这是一个循环的过程，围绕着温暖，不断地感受、接受、传递。六、布置家庭作业。1、展示留守儿童接受帮助的图片，当你看到这群留守儿童时，你想到了什么？又想帮他们做哪些力所能及的事？2、展示4.20雅安地震的图片，当你看到灾区的同胞都饱受折磨，你为他们做了什么？你又想对他们说些什么？板书设计：           感受           温传递       暖           接受