11、《蝙蝠与雷达》教学设计

11、《蝙蝠与雷达》教学设计【教学目标】：1、知识与技能：朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。  2、过程与方法：通过默读了解课文的主要内容，通过以读代讲、填表、画图、小组交流等方法了解蝙蝠夜间飞行的秘密和飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。  3、情感态度价值观：激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。   【教学重难点】：重点是了解科学家试验的过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。难点是理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。   【教学课时】：两课时【教学设计】：第一课时教学设计一、猜谜导入，揭示课题：1.出示关于蝙蝠的谜语，正音、板书。（PPT1）2.介绍蝙蝠（PPT2）3.引导学生思考课题并提问质疑：读了课题，你们知道什么？还有什么想知道的，或有什么疑问吗？4.同学们问题很有价值，能抓住课文的重点提问题，真会思考。老师也根据课文内容整理了三个问题，一起看看吧！（出示PPT3）【设计意图：导入是课堂教学的重要组成部分。《课标》指出“语文课程必须根据学生身心发展的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”上课依此，通过猜谜大方式导入新课，符合小学生的年龄特点，起到激发学习兴趣、调动学生的学习主动性、积极性的作用。】二、初读了解课文主要内容：1. 带着这些疑问，我们边读课文边思考，边圈划，并想想课文主要讲了一件什么事。2. 生自读课文，初步感知课文内容。3. 阅读交流课文主要内容。（出示PPT4、PPT5）4. 小结概括写事文章主要内容的方法。【设计意图】：能正确概括文章的主要内容是小学中年段的要求。学生是学习的主体，本文比较简短、条理性强，可以作为教师指导学生概括文章主要内容一个很好的示范引导】三、检查预习、字词过关：1. 出示PPT6生字，检查学生读音情况，引导学生分析字形结构规律。　　2. 讨论记字方法。例：蝙  蚊　蛾  铛  避 是用熟字加偏旁的方法记；　　    蝠　蝇  捕　揭　锐　碍  荧是用熟字换偏旁的方法记。3．用形近字组词的方法来做巩固练习。（出示PPT8） 比一比，再组成词语：蝙（　）    蝠（　）      捕（　）      蛾（　）骗（　）    幅（　）      哺（　）      饿（　） 蚊（　）     避（　）      锐（　）      铛（　）纹（　）     辟（　）      说（　）      挡（　） 蝇（　）     揭（　）      碍（　）      荧（　）绳（　）     竭（　）      得（　）      萤（　）4. 写字练习：利用写字教材进行书写指导。5. 交流生字组成的词语，通过找同义词的方法，指导理解“敏锐”“横七竖八”。6.朗读巩固：指名读词、开火车读、速读游戏…… 7. 听写词语。【设计意图】：小学低年段的重点是注重生字、词语的积累与简单的运用，而中年段也不能忽视生字词语的教学，它依然是中年段的一个教学重点。教学时，通过设计多种形式的读、写，并通过发现汉字结构、记字方法的探索以及形近字的对比区分，更好地落实了教学目标。】四、再读课文，读通、读顺。1. 分小组、男女角色朗读。2. 全班自主有针对性地朗读。【设计意图】：在扫除了生字词语的障碍后，再次朗读课文，能更好地保障朗读效果。五、作业布置。（出示PPT9） 1．写生字新词。2．熟读课文，并尝试回答课前提出的问题。3.  搜集关于仿生学的资料。【设计意图】：适当及时的写字练习才能巩固学习效果，预习是学习新知识的重要保障。 第二课时教学设计 一、复习生字词语，回顾课文主要内容导入新课：1. 出示PPT1生字词语，学生齐读。2. 指名说主要内容。（出示PPT2）3. 导入：那到底科学家是怎样反复试验，发现蝙蝠夜间飞行的秘密的呢？接下来我们继续来学习吧。 二、精读课文，深入体会课文内容。 (一) 小组合作探究3-5自然段（出示PPT3）：1. 自读课文，分小组合作完成PPT3表格，即配套辅导册P –2. 小组汇报三次试验过程：⑴指名说出第一次试验的过程。⑵用同样的方法3. 重组语言，同桌互说。4. 小结：三次试验证明“蝙蝠夜间安全飞行靠的不是眼睛，而是耳朵和嘴配合起来探路的。”（出示PPT4，学生读） 5.  出示不同句子，对比发现书本句子准确。6.  过渡：蝙蝠之所以夜间飞行能捕捉极小的飞虫，从来不跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧地避开。难道蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 红色部分是设问句，原来……7. 指名根据试验结论换一种说法：“蝙蝠的眼睛不是特别敏锐，不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西。”【设计意图】：课文3-5自然段向我们介绍了科学家三次作试验的经过。这三次试验过程既有相同，又有不同。如果按部就班一次一次地来讲花时间太多。于是我采用重点讲解第一次试验：再引导学生模仿第一次的汇报方式进行交流。这样，学生掌握了方法，再运用学过的方法来自学，既节省时间，又能灵活运用。（二）引导学生探究“蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？” 1．自学第6自然段，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子。2. 同桌交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？    3．指名汇报。4. 品读相关段落。5. 课件直观演示“蝙蝠的嘴和耳朵配合起来探路的原理。6. 用自己的话简要说说蝙蝠夜间飞行的原理。7. 出示PPT8，补充蝙蝠飞行本领高超的资料。【设计意图】：蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采用了观察演示的方法来开展教学,并通过画简图、说原理。以此教给学生阅读的方法，培养学生的自学能力，为学生自学下文打下基础。落实了课标的阅读教学要求“着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。”（三）学习7-8自然段，合作探究蝙蝠与雷达的关系1. 过渡：出示PPT9，科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷达,那么雷达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读第7自然段，同时设计一个雷达探路示意图的板书。   2、学生自学完成课后第三题。    3、检查交流自学体会。   4、出示课后第三道填空。（口答）   5、出示PPT10设计示意图,根据学生回答完成板书。   6、用自己的话简要复数蝙蝠与雷达的关系。【设计意图】：继续通过合作探究的方式，自学第7-8自然段，相机画出了蝙蝠利用嘴和耳朵配合起来探路的简单示意图。让学生通过示意图很清楚明白的了解蝙蝠的飞行的秘密 ，从而更好地体会蝙蝠与雷达的关系以及雷达的工作原理。三、拓展积累，激发热爱科学的情感:1. 同学们，其实，雷达还广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。（出示PPT13） 我们把从动物身上得到启示，有所发明、有所创造，叫做“仿生学”。（PPT14出示：“仿生学”）2. 人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？【设计意图】：课后阅读有关发明创造的书籍，把课前搜集到的有关仿生学的资料一起分享, 以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习兴趣由课内引向课外,既丰富了学生的课外知识，又能更好地激发学生阅读课外书的兴趣，激发学生热爱科学的兴趣更好地实现教学目标，落实教学重点。 四、作业布置：1.以“我想发明……”为题，写一篇文章。2.把这篇科普文章复数给家人听。【设计意图】：大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，科技改变人们的生活，作为祖国的接班人，为子孙后代造福，这个重任就落在孩子们这一代的身上，下课并不代表结束，而是另一个开始，因此，还要把课堂学习延续到课外。五、板书设计： 【设计意图】：这个板书设计，图文结合，直观、简洁反映了蝙蝠、雷达各自的探路原理，体现了它们之间的联系。这样的板书，便于学生掌握课文内容。