第一单元 我的朋友 do re mi第一课时 《七个小兄弟》教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。 探究过程：一、听唱歌曲《快乐的do re mi》１、听赏歌曲（１）、听录音范唱《快乐的do re mi》师：请？它出现了几次？（２）请你跟琴唱一唱这三个音。（３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。 ２、听唱法演唱歌曲 （１） 轻声读歌词第一段 （２） 听教师慢速范唱第一段歌词，。 师：唱到那一句时你觉得困难？那位同学来帮帮他？ 引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教师来教。 （３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （４）学习演唱二、三段歌词。 （５）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 １、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 ２、跳房子游戏 do re mi分别在三座小房子里，部分同学分别戴上do re mi三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，谈下一个音跳出房子。教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度。 三、演唱歌曲 １、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。 ２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 ３、进行歌词创编 四、自我评价 同学们这节课有什么收获？ 五、教学后记：通过本节课的学习，学生学会了演唱歌曲《七个小兄弟》、通过欣赏歌曲和音乐活动，激发了学生的音乐兴趣，进一步培养了学生的音乐感受力、表现力和创造力。
第二课时 《乃哟乃》一、教学目标： １、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 ２、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》 探究过程 一、我是小小主持人 学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。 二、我是小小音乐家 １、初听歌曲 你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？ ２、听歌曲 学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 ３、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 ４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 ５、听歌曲、自由表演 三、我是小小作曲家 １、游戏《找朋友》 教师在黑板上贴图片，请学生找适合的节奏卡片贴到图片下方，并读出节奏，也可以按节奏说象声词。 ２、活动《小小作曲家》 （１）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。 （２）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导 （３）小组汇报展示，集体评价。 四、自我评价 同学们这节课有什么收获？ 教学后记： 从整节课的效果来看，学生能在动中体验音的高低，明确三者之间的音高关系，再通过唱歌曲、找位置、编创等方式来加深巩固，在课堂中培养了学生的表现、合作和交流的能力。
第三课时 《音乐是好朋友》教学目标： 听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。 教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。 探究过程 一、跳房子游戏 复习音符do re mi 二、听赏歌曲《多来咪》 １、初听歌曲录音 歌曲演唱的是什么内容？听了以后你有什么感受？ 教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。 ２、听歌曲学生轻声跟唱，感受歌曲欢快的情绪。 ３、师生共同演唱歌曲并自由表演 三、音乐表演《多来咪》 １、教师讲解 《音乐之声》的故事情节 ２、讨论表演《多来咪》片断 学生分组进行音乐表演创编，教师指导并可以参与其中。 可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。 ３、进行音乐表演 学生都参与表演，教师也承担一个角色 四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》 感受乐曲的情绪，了解演唱形式 五、自我评价 同学们这节课有什么收获？教学后记： 本节课让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。 “音乐是好朋友”以情展开想象，亲情、友情。学生的思维就象一条条射线发散开去，但他们的源头却紧握老师手中。
第二单元 《快乐恰恰恰》第一课时 《快乐恰恰恰》教学目标：1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。3、了解印度的相关文化。教学重点： 掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教学难点： 歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。唱：《木瓜恰恰恰》教学过程一、导入 以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。二、新授：1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。 今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。2、学习歌谱：1）学生听老师范唱歌谱， 2）认识二分音符x- ，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！3）视唱歌谱4）师生接唱3、学习歌词1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)2）用第一乐句带歌词教方法。3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。三、了解印度的相关文化。感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。四、教学后记：要求学生在学唱歌曲时能正确运用呼吸记号，做到缓呼缓吸、连续不断，学生要正确体验。帮助学生掌握好每个音的时值.这是教学的难点部分。指导学生在听范唱和钢琴演奏的过程中，找出歌谱中相同的乐句并培养乐句划分的能力。
第二课时 《跳到我这里来》教学目标1、欣赏手风琴独奏“马刀舞”，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能投入到歌词的创编活动中来。3、让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。教学重点 在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。教学难点 学生能够积极参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。教学内容： 唱：《跳到我这里来》听：《马刀舞》、教学过程一、导入、1、听《赛马舞》音乐进教室2、问：这首乐曲的情绪怎样？你仿佛看见了一个什么场面？师：这是一首《马刀舞》乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。二、欣赏《马刀舞》1、听赏《马刀舞》，听时请注意，乐曲中有没有相同的地方？2、师：这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演（播放第二编）；你们想不想和小舞蹈家一起表演？三、学唱“跳到我这里来”1、师：同学们，你们表演的真好！感受到欢快的气氛了吗？现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！2、听唱“跑到我这里来”3、学生跟琴模唱歌谱4、熟悉歌词5、学唱歌曲6、现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比较合适7、创编歌词：谁能把“没有舞伴怎么办？”这句歌词换一换？四、集体舞表演五：教学后记： 这节课是让学生体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化的兴趣,使学生能够积极主动地参与到音乐活动中来，养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识。第三课时《阿西里西》教学目标：1、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪，学唱歌曲（只需大致学会）。 2、学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。3、学跳集体舞，重在参与。教学重点： 感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。教学难点： 学完歌后，设计一些综合音乐活动。教学内容：唱：《阿西里西》听：《我的家在日喀则》教学过程：一、感受《我的家乡日喀则》 1．小朋友，在上课前，大家先说一说西藏有那些特点，并结合书中插图，来感受、了解一下歌曲的内容。2．第一遍听赏，感受西藏特点，听辨演唱的形式。3．第二遍边听、边用身体动作表现歌曲的速度、力度。4、我们来熟悉一下歌词内容5、跟录音学唱歌曲。二、学跳集体舞1、基本动作五个2、学跳《我的家乡日喀则》集体舞（分组学、互相学、组合）三、学唱歌曲《阿西里西》1、教师有感情地范唱2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；3、听录音拍节奏哼唱4、按音乐节奏朗读歌词5、初步学唱歌词1）集体跟琴轻轻演唱 2）分组演唱。四、音乐活动1、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。五、教学后记： 本节课学生欣赏了歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪，学唱了歌曲。 通过学唱“阿西里西”歌曲，学生了解了彝族儿童的生活习俗及快乐心情。学跳集体舞，体验了音乐之“动”带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化的兴趣,使学生能够积极主动地参与到音乐活动中来，养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识。
第三单元 《百灵鸟的歌》 本单元从人们喜爱的大自然入手，激起学生去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家乡。通过学习，让学生感受音乐中是表现的鸟鸣之美。在轻松快乐的的“与鸟为友”的情境中学习音乐，同时，还注重了对民族音乐的传播和多元文化的吸收，既以学习中外民歌为主又接触大师名作。使学生用美妙的歌声唱出友情、亲情、热爱家乡、热爱祖国的真情。教学内容 “叫我唱歌我唱歌”听：“对鸟”、“大鸟笼”奏：竖笛接龙动：综合艺术活动第一课时 “顽皮的小杜鹃”教学目标：1、学唱奥地利民歌“顽皮的小杜鹃”，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。2、欣赏《杜鹃圆舞曲》〈对鸟〉，感受音乐情绪：欢快热情、优美灵巧，并记忆其主要主题。教学重点： 用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。教学难点 准确唱好弱起小节，。教学内容：唱：“顽皮的小杜鹃”教学过程一、感受《杜鹃圆舞曲》1、听《杜鹃圆舞曲》音乐跳进教室2、小朋友，刚才你们听着乐曲，跳进了音乐教室，现在请你们听赏《杜鹃圆舞曲》，即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞。3、音乐活动 为《杜鹃圆舞曲》伴奏，听辨“ 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ”的主题在乐曲中出现了几次。三拍的长音可用小铃和三角铁，其余可用双响筒、木鱼、铃鼓等。4、欣赏“对鸟” 二、学唱《顽皮的小杜鹃》1、谈话：小朋友，你们模仿杜鹃及其它的鸟动作真美，可这里有一只“顽皮的小杜鹃”嫉妒了，它说：“为什么不听听我唱歌呢”，现在我们来听“小杜鹃”2、范唱：边唱边表演3、听旋律拍出节奏4、跟琴哼唱旋律5、熟悉歌词6、跟琴学唱歌曲三、歌舞合作表演1、用歌舞乐合作表演的形式感谢热情接待我们的杜鹃妈妈、小杜鹃及它的小主人：三个方阵各出一批演员：小百灵队演唱，小孔雀队表演，小乐手队则每人拿起凳子下的生活中能发响的物品（自制打击乐器）按节奏敲击，晃动发出声响为歌舞表演者伴奏。看一看、选一选什么乐器发出的声音，为歌曲伴奏效果好？2、歌、舞、乐表演（舞者戴上头饰）准备。3、上台（各队派代表）表演四、小结五：教学后记： 学生在学习音乐的过程中表现出来对音乐的兴趣爱好。音乐是情感的艺术，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活 动为主的审美活动，本节课使学生充分体验音乐音响形式中的美和丰富的情感，学生为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，为今后的学习打下了良好的基础。 第二课时 “祖国、祖国我们爱你”教学目标：1、学唱歌曲 “祖国、祖国我们爱你”，让学生画出心中的爱，展示出小朋友对幸福生活的向往和丰富懂得想象力。2、欣赏“大鸟笼”，让学生把音乐中鸟的形象与生活中鸟的形象结合起来感受。3、认识“re、fa、la”填填唱唱。教学重点 能向别人介绍自己家乡的歌曲。教学难点 在17---24小节音不易唱准，先做填填唱唱练习，再随琴练唱。教学内容：唱：“祖国、祖国真美丽”听：“大鸟笼”教学过程一、激趣活动：（猜一猜） 1、教师模仿动作让学生猜。 2、请个别同学上来表演一遍，其他同学猜一猜他在表达了什么？3、教师带着大家一起做动作 二、感受并学习歌曲主要节奏 1、导言：同学们刚才可爱的样子吸引来了两位小客人，你们想认识他们吗？它们想考考大家 ，它们敲一段节奏后，你们能模仿出来吗？试一试！ 2、用口技模仿节奏。 3、用do、re、mi、fa、sol，按节奏创编旋律。三、学习歌曲： 1、导言：同学们你们听！创编的真棒，现在请大家观看 2、教师范唱。 3、学生哼唱旋律 4、轻声视唱歌谱5、学唱歌曲6、启发学生带着高兴的情绪演唱“祖国、祖国我们爱你” 教师与学生合作演唱。 四、画一画同学们，让我们拿起手上的小蜡笔，画一画我们祖国的美好江山。（分组讨论，每一组画一张，边唱边画最后展示。五、课堂小结学唱歌曲 “祖国、祖国我们爱你”，让学生画出心中的爱，展示出小朋友对幸福生活的向往和丰富懂得想象力。欣赏“大鸟笼”，让学生把音乐中鸟的形象与生活中鸟的形象结合起来感受。认识了“re、fa、la”填填唱唱。 第三、四课时 “叫我唱歌我唱歌”教学目标：1、学唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表达“劳动号子”的独特演唱效果。2、学做音乐游戏：跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。3、用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。教学重点 用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。教学难点 创意采用“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。教学内容：唱：“叫我唱歌我唱歌”教学过程：一、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看??出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。提问： 你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。鸡： 叽叽叽. ××× ××× 用木鱼敲击节奏。鸟： 吱吱. × × 用鼓敲击节奏。 喜鹊： 喳喳. ×× ×× 三角铁敲击节奏。蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡. ×××× ×××× 沙槌敲击节奏。××× ∣×××|×× ×|××× × | × ×× |×?0|幸福的 生活从 哪里来？ 要靠 劳 动 来创 造。二、导入课题。1、请同学们观赏“隔上段”提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？学生回答：活泼、有地。他们在干什么？2、现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。（范唱）3、我们跟着音乐来感受一下。4、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。5、随琴合唱、边唱边感受歌曲劳动的心情。6、一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。三、学生创编表演活动，边歌唱边表演。 集体创编插秧、抛秧、收割等动作。四、音乐游戏： 跳格子，将“re、fa、la”三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。五、竖笛练习 用“sol、la、si”三个音，做“竖笛接龙”游戏。六、课堂小结七、教学后记：学唱了南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受了歌曲的地方色彩，能够表达出“劳动号子”的独特演唱效果。能够用“sol、la、si”三个音做音乐游戏：将“re、fa、la”三个音按音的高低放入格内。通过歌曲学习，发扬了爱劳动的好品质，体验了民歌的特点。 第四单元《采山谣》第一课时《树叶儿飘飘》教学目标1、学唱《树叶儿飘飘》，学生能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。让学生参与对歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受到秋天的美丽。2、在聆听中感受、生活中表现、创编中发展。3、让学生初步掌握和认识全音符时值。教学重点、难点1、引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋天的心情。2、尝试结合美术来表达对秋天的喜爱。教学内容：唱：《树叶儿飘飘》听：《八月桂花遍地开》教学过程一、感受音乐激发兴趣1、导语 你们知道他演奏的是什么乐曲？（简介二胡的构造、性能，并模仿二胡演奏姿势）2、听录音：播放二胡独奏《八月桂花遍地开》师：谁能告诉大家，这段音乐表现了什么内容？什么情绪？ 3、在次播放乐曲，请同学听着音乐，哼唱旋律，模仿二胡的姿势演奏。4、第三次播放乐曲，教师带领学生扭秧歌步，用动作来感受乐曲所表达情绪。二、创设情境、激发兴趣1、师：这首乐曲描绘的是什么季节？你们眼里的秋天是什么样的？ 2、（出示画面，树叶飘动的情景）师：树叶儿飘呀飘，荡到了天空。你们猜猜，谁会看它？3、聆听鸟儿飞翔的音乐，随音乐律动。4、（请一位同学上台模仿燕子飞舞的动作，教师弹奏，学生活动，教师朗读歌词）同学们，你们模仿蚂蚁和小鱼的动作。5、你们能不能设想一下，它们看见飘落的树叶后会做些什么？6、教师范唱三、参与学习寓教于乐1、（出示歌词）教师再次范唱2、练习重、难点：切分音“ 5 3 • ”“3 2 •”跳进“ 3- 5”“1-5 ” 3、跟琴轻声模唱，音要唱准。4、分角色进行配乐朗颂歌词5、学唱歌曲：师生合作、分组、分角色等进行演唱。四、情感表达体验乐趣1、教师准备树叶道具，供学生使用，分组按角色进行情景表演。2、各组汇报，相互评价3、布置家庭作业： 在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？公园里的花朵？------请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。五、教学后记： 本节课学生学唱了《树叶儿飘飘》，能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。通过参与对歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受到了秋天的美丽。并让学生初步掌握和认识全音符时值。
第二课时《秋天红艳艳》教学目标： 1、学生能大胆、自信地演唱歌曲《秋天红艳艳》，从中表现出愉快心情、唱出美丽的秋天。 2、启发学生利用自己的手、脚、嘴等身体部位为歌曲伴奏，即兴编创动作进行歌唱表演等。3、音乐游戏“夸秋天” 教学重、难点： 1、能大胆、自信地参与创编、表演。 2、能用优美的声音 演唱歌曲《秋天红艳艳》 3、让学生在音乐活动中，感受到秋天的美丽。教学内容： 唱：《秋天红艳艳》教学过程一、活动展示 1、同学们，我们用动作和歌声表达出秋天的美《树叶儿飘飘》2、再请个别同学上来表演一遍，把你们自己准备好的道具带上来，创设情景。二、学习歌曲： 导言：同学们展示、表演的很好，你们听！ 1、观看课件，使学生理解歌词大意。 2、学生学习歌词。 3、教师范唱。 4、学生张口默唱。 5、轻声唱。 6、教师与学生合作演唱《秋天红艳艳》 。 三、创编、表演 导言：同学们，今天演唱地很好。可惜今天 这儿没有打击伴奏乐器为歌曲伴奏。大家能想个法子来为歌曲伴奏吗？ 1、启发学生利用自己的手、腿、口技为歌曲编创伴奏。 2、随《秋》歌曲为歌曲音乐拍节奏为歌曲伴奏。 3教师头戴喜鹊头饰扮演妈妈邀请爱劳动的小喜鹊宝宝们在教室飞行，欣赏秋色，收获秋天。 四、小结五：教学后记： 学生能大胆、自信地演唱歌曲《秋天红艳艳》，从中表现出愉快心情、唱出美丽的秋天。学生能利用自己的手、脚、嘴等身体部位为歌曲伴奏，即兴编创动作进行歌唱表演等。
第三课时《溜溜山歌》教学目标 1、学唱歌曲《溜溜山歌》，体会歌曲的语气，简介安徽民歌的特点。2、欣赏河北吹歌《大枣》，感受用唢呐模仿人物对话的情景。3、唱一唱、认一认全音符、十六分音符。教学内容：唱：《溜溜山歌》教学过程 一、认认、唱唱全音符、十六分音符。1、复习拍的有关知识，五线谱中do的音高音位，复习do一la 6个音的音高音位。2、在“手谱”中找到“do”的音高位置，并玩玩手谱游戏，复习一下学过的7个音。3、感受全音符、十六分音符。4、学习看谱视唱，注意十六分音符的作用。二、学唱歌曲《溜溜山歌》1、导入：教师唱几首民歌，让学生说出什么地方的民歌？2、请你们根据歌曲拍一拍强弱规律或划指挥图式认出这是一首几拍子的歌曲。3、看谱拍节奏，。4、教师弹歌曲旋律，范唱歌谱，学生拍歌曲节奏。5、让学生按旋律走向。6、分句视唱，学会歌谱。7、学读歌词，接龙形式8、用亲切、喜悦的情绪，演唱歌曲《溜溜山歌》 9、听听安徽孩子是怎样唱《溜溜山歌》的。10、模仿安徽小朋友演唱的方法。11、边唱边表演12、教师示范创作一段歌词。三、欣赏《打枣》1、听赏《打枣》吹歌2、同学们，乐曲中有唢呐模仿人物对话的情景，你听出来了吗？猜猜看，他们在说什么？3、我们也来模仿一下唢呐的声音。四、小结五：教学后记：本节课通过让学生欣赏民歌、民间音乐和童谣，让学生感受到了秋天的美丽，体会了人与自然的和谐。用演唱歌曲、读谱视唱、欣赏形式，使学生能了解了解大自然、热爱大自然，并喜欢上民族音乐； 用感受二胡独奏曲的形式，是学生了解二胡和河北吹歌，喜欢它们的独具魅力的演奏风格。在音乐活动中，让学生学到了一些基础的音乐知识。
第一课时《小朋友的家》教学目标1、运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近一卡通音乐的距离，建立合作、交流学习的意识。2、聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。3、在创设的情境中，用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》，能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。教学重点1、聆听歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能编创动作表演，填创歌词。2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。教学难点 对歌曲进行创造性的综合表演。教学内容：唱：《小朋友的家》教学过程一、创设情境1、听音乐《米老鼠进行曲》，用律动进教室。师：米老鼠今天带我们来到了它的家，你知道是哪里吗？ 2、了解迪斯尼乐园，进行节奏游戏师：你们瞧！进迪斯尼乐园可不容易，哪个聪明的同学能敲开这个大门？1）节奏：前十六、后十六音符。2）按节奏介绍卡通人物。二、听赏歌曲“真善美的小世界”1、看录象，感受歌曲的情绪2、让我们一起随着歌声去体验迪斯尼乐园的神奇和美妙。三、音乐游戏“音乐果”1、唱唱“音乐果‘师：在迪斯尼乐园有棵神奇的音乐树，你瞧！树上结满了音乐果，老师先来唱一个。2、听音摘果子师：同学们，请你们听，那只果子在唱歌，就请你们把它摘下来。四、学习歌曲“小朋友的家”1、导语“师：同学们，我们果子送到欢乐谷中的小朋友家，屋里传来了一阵好听的歌声。”2、范唱歌曲，请学生边听边体会歌曲情绪。3、找一找熟悉的旋律和节奏并唱一唱。4、按节奏朗读歌词。5、学生哼唱旋律，老师唱歌词。6、跟琴学唱歌曲。7、歌曲处理。8、自由尝试用打击乐表现歌曲。9、拓展歌曲，创编歌词。师：迪斯尼乐园有那么多卡通人物，你们能不能为他们做首歌来唱唱。五、小结 欢乐的歌声吸引了更多的卡通人物，让我们一起唱起来吧！教学后记： 运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地让学生表达所喜所爱，拉近 与卡通音乐的距离，通过建立合作、交流学习的意识。学生聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富了学生的音乐体验。在创设的情境中，学生用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》，能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。
第二课时《动画城》教学目标1、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。3、认一认、唱一唱音阶，贴一贴、画一画你喜欢的卡通人物。4、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。教学重点 感受歌曲的节奏，创编歌表演。教学难点 认识si 、do 音高及手势。教学内容唱：《动画城》教学过程一、感受“动画城”1、同学们，先请你们观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自己最喜欢的动画人物。2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。3、同学们，请你们帖一帖、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。二、学唱歌曲《动画城》1、谈话：同学们，你们把卡通人物，汇聚在一起，它们高兴地在《动画城》里唱起来了。2、听赏《动画城》歌曲。3、唱一唱、认一认, 4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(p书27页城墙图）5、找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。6、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。7、学唱歌曲‘，区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。8、请同学们，根据歌曲的内容，创编动作。三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。1、根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？2、感受音乐为卡通片制造了氛围。3、模仿动画片的情景进行表演。（分组进行）四、小结五、教学后记： 通过本节课的学习，学生学会演唱《动画城》，能用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。学习用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，能自编动作，创造性地进行歌表演。 第三课时 音乐童话剧《休止符的烦恼》教学目标1、让学生感受音乐表现的基本要素，在表演中加深对休止符作用的认识，还能够培养学生相互合作共同创造的能力。2、律动：《走走停停》加深对休止符时值的概念，发挥学生想像力的音乐活动。3、竖笛三音练习《小快板》，巩固已过的三音指法及吐音，让学生视谱作无声的运舌练习后再演奏。教学重点 培养学生相互合作共同创造的能力。教学难点 根据音乐曲谱感受休止符的时值。教学内容：听：《生生不息》动：音乐童话剧《休子符的烦恼》 律动《走走停停》教学过程一、音乐活动《休止符的烦恼》1、熟悉音乐童话剧的对话语言，请同学们看一看谁和谁在对话？2、我们也来学一学，请全班女同学模仿休止符说话，全班男生模仿小朋友问话。 3、请大家分组进行表演展示，每位同学都要参加，分别当“演员”、“评委”、“歌手”或“演奏家”，你们可以唱“学做解放军”的歌， 二、律动《走走停停》1、熟悉《走走停停》曲谱。2、大家根据音乐用动作感受，请一位同学按照曲谱遇到休止符时敲敲，其他同学听到鼓声时停下，并在原地做一个动作。分组进行比赛，听到鼓声没停的同学请他表演一个节目或回答一个音乐问题。三、竖笛三音练习《小快板》1、练习吐音。2、根据《小快板》乐曲进行练习吐音，每个音都要吐奏。3、教师示范演奏。4、进行1—8小节与9—16小节之间在表演上的区别。5、注意前八小节要奏得干净、流畅，后八小节要奏得连贯富有歌唱性。四、小结教学后记： 通过本节课让学生感受音乐表现的基本要素，在表演中加深了对休止符作用的认识，还培养了学生相互合作共同创造的能力。通过律动《走走停停》，学生加深了对休止符时值的概念，发挥了学生想像力。培养了学生相互合作共同创造的能力。
第六单元《牧笛声声》教学目标1、能自主参与到各项音乐活动中，知道音乐来源于生活，感受牧歌和草原民歌的基本特点，并尝试用不同的方式表现牧歌和草原民歌的特色与美。2、背唱《牧童之歌》，能自主地处理歌曲《牧羊女》。欣赏、辨别歌曲的演唱形式：独唱与齐唱。3、锻炼即兴表演的能力，用舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。教学思路 通 过演唱、欣赏、律动等音乐活动让学生感受山野、草原的音乐风格、了解牧童、牧民的生活风情，激发学生热爱自然，热爱生命，热爱劳动的人文情感。演唱与欣赏 新疆民歌《牧童之歌》和外国歌曲《牧羊女》《牧场上的家》进一步拓宽学生的艺术视野，让孩子们在创造表演中感悟音乐文化的多样与沟通。编故事、创节奏、学 舞蹈是发展性的综合创造活动。教学内容唱：《牧童之歌》《牧羊女》听：《牧童短笛》《牧场上的家》《草原上升起不落的 太阳》《草原赞歌》动：《学跳蒙古舞》《用打击乐为歌曲伴奏》教学重点 感受牧歌和草原民歌的基本特点，在创造表演中感悟音乐文化的多样与沟通。教学难点 背唱《牧童之歌 》，能自主地处理歌曲《牧羊女》。 第一课时 《牧童之歌》教学目标1、演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音乐风格。2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己与他人的表现活动。教学难点1、《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。2、听《牧童短笛》第一段，在每乐句的长音处用动作或打击乐参与。教学过程一、创设情景，感受新疆音乐 1、谈话导入：(听“达阪城姑娘”音乐跳进教室）师：同学们，进教室时播放的歌曲是哪一个民族？能否向大家介绍你所了解的新疆？2、图片展示，进一步感受新疆民俗文化。师：让我们一起谁者美妙的音乐走进新疆！3、探索手鼓的打法（师轻轻地敲响手鼓，提问）这是什么乐器？师：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞时最长用的伴奏乐器，谁会打手 鼓？（小组交流手鼓的打法，每组派代表示范）二、歌曲教学1、导入歌曲：刚才和着鼓声的音乐美么？这是一首非常好听的新疆民歌----《牧童之歌》，下面我们一起来欣赏，仔细听，歌中唱了什么内容？（天山、草原、牧童、马儿）2、范唱歌曲3、跟琴轻唱4、朗读歌词，轻声唱词。你们觉得什么地方比较难唱？（连续附点处）采用对比的方法，解决难点。5、表现处理歌曲三、欣赏《牧童短笛》1、导入：请大家听一段音乐，小牧童生活在什么地方？2、感受《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》不同之处。四、结束全课 第二课时《牧羊女》教学目标1、正确运用力度记号，按三拍子强弱规律演唱歌曲《牧羊女》，并用乐器吹奏。2、唱准si的音高，复习do—d。’各唱名的音高，继续进行视唱与听音练耳训练，进一步培养听辨旋律音程的能力。3、用柔美连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，体会歌曲表达的牧羊女对美好生活的热爱之情。4、欣赏轻音乐《牧场上的家》教学重点难点 认识力度记号，听辨乐曲中的力度变化。在节奏练习、歌曲、视唱曲中加以应用。教学过程一、欣赏乐曲《牧场上的家》 1、听第一遍，感受乐曲所表达的热烈欢快的情绪，教师介绍作者和乐曲的创作背景。2、听第二遍，整体感受乐曲所表达的情绪，发挥想象，用动作或色块表达自己的感受。二、学唱歌曲《牧羊女》。1、听范唱，感受旋律舒展、流畅的特点和歌曲热情美好的意境。2、听教师钢琴伴奏，拍歌曲节奏，听辨歌曲中相同的乐句并练习乐句的划分。3、视唱歌谱，找出歌谱中的d0“与si，重点练一练。4、根据歌谱的节奏念歌词，同时注意力度对比，讲出“f与“p”在歌曲中的作用。5、用连贯而优美的声音演唱歌曲。三、听辨拍击，加力度记号。1、出示第一段节奏谱，让学生进行拍击练习。2、教师为此练习加上力度变化后再进行拍击，让学生听辨出来，并将相应的力度记号填在括号内，再模仿拍击。3、学生自己选择力度记号，填填拍拍。4、看第二、第三段谱(即回、回)，自学手与脚配合的拍击方法。5、用回旋曲的形式拍击3段节奏。 四、听辨旋律音程《游乐场上》。五、课堂小结。 第三课时 欣赏《草原上升起不落的太阳》 学跳蒙古舞《草原赞歌》教学目标1、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》，感受民族风格，了解内蒙古的风土人情和地域特征。2、结合音乐舞蹈，感捂内蒙古民歌的特点，再结合歌曲了解齐唱与独唱。教学重点 感捂内蒙古民歌的特点，了解内蒙古的风土人情。教学难点 学跳内蒙古舞蹈，感受民族风格。教学过程一、观赏歌曲1、（出示内蒙古图象）同学们，你们看！这是哪个民族？2、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》歌曲，分辨民族的风格。3、结合歌曲了解齐唱和独唱。二、选择适当节奏1、（出示四幅图面：摔跤、射箭、赛马、挤奶；节奏：x o、 x – 、xx xx ）同学们，请你们根据这四幅图，来选择适当的节奏，并填上象声词。2、根据象声词，全班同学作出相应 的声势，并配乐表演。三、学跳内蒙古舞蹈1、基本动作：挤奶、骑马、耸肩等动作。2、（见书图33页）看图模仿动作。3、根据内蒙古歌曲学跳舞蹈。4、分组讨论，编排舞蹈队形。5、各组展示。四、全课小结，进行评价。 第六单元课后反思：一．总的来说这一单元，我以“听、唱 ”为基础，“讲、想”为中心，以“奏、画、律动、看”为辅助手段，来进行教学。主要让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。二．在教学设计中一环连一环，丝丝入扣，从听音乐—唱（奏）旋律—想情景—抒感情—舞，再现音乐。从感知—深化—升华。脉络清析，条理清楚。三．在教学安排上，形散而神不散。在教学中紧紧围绕力度、速度、节奏基本要素而展开。每一段都又有自己的侧重点， 四．在这单元中学生对音乐的感受和想象完成的比较出色，但若能在感受音乐、想象音乐的基础上，创造音乐，学生的创造力将得到极大的发挥。 一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶。 四年级作文第一单元写景教学设计 教学过程;一、引入：在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？（ 我们每天与大自然朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以景物为题，写一篇关于大自然优美景物的文章。（板：写景）二、回忆写景要求： 1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢？2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（小组自由讨论） 4、汇报讨论结果；根据讨论。板书：按一定顺序 抓特点5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？（清楚）7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？（颜色 形态 气味 声音 大小 质地 ……）8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？（生动 形象 具体）过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写景物的。 三、听范文、受启示、解疑团。1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？ 3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？（比喻 拟人 夸张）4、小结：：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。板书：写 景 按一定顺序 抓特点
游云南九龙瀑布群（第一单元范文）今天，我和爸爸妈妈来到了云南九龙瀑布群，它位于罗坪县东北22千米的九龙河上。远望，九龙瀑布似一层一层的阶梯，错落有致、宽窄各异，仿佛各路神仙在进行斗水大赛，又如奔腾的银河，从浩渺的天际降落山顶，再从山上流落下来。 九龙瀑布群中最为壮观的是“九龙第一瀑”，瀑布高达60米，当地布依族人称之为“大叠水”。离它还有数百里，我们就听到它雷霆般的吼声，恰似天河倾泻、万马奔腾、锣鼓齐鸣，有一种气吞山河的雄伟气势。呼啸的碧水流进山下的深潭里，溅起千万朵水花，真可谓大珠小珠落玉盘。在阳光的照耀下，水珠闪闪发光，充满了太阳的气息，也映出了彩虹的颜色。九龙瀑布群独具特色，各有各的风采：碧水潭是深邃的；月牙湖是妖娆的；戏水滩是热闹的……无论张扬还是内敛，无论欢呼还是沉默，它们都互相衬托，互相依靠。因此爸爸才说相比其它的独立瀑布，九龙瀑布群更显得磅礴和大方。当瀑布之水如明珠彩带般映照阳光的时候，尽管我们处在喧嚣之中，但在光色变幻的那一刻，我们仍能听到自己怦然心动的声音。快要回家了，我们拿起相机，为这次游览九龙瀑布群之行留下纪念，也为这次旅行画下了一个圆满的句号。
【作文要求】围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
雷 雨乌云密布，天空黑乎乎的，睡在床上的我不禁爬了起来，走向了窗边。天窗忽然滑过一道闪电，乌云似乎成了两瓣。没等我看清楚，又是一声巨响----雷。可是，天空还没有下雨，所以还是那么闷热。 “嘀嗒”，一滴水到我头上来了。突然间好像换了个世界一样，显得格外清凉。任凭雨怎么从窗中打进来，窗我是开定了。风呼呼地刮着，像鬼一样的喊叫，吹过我的脸。其实，仔细瞧一瞧，那并不可怕，反而带着可爱。是啊：天空似乎是张白纸，乌云则是翻了的墨；树叶子，小草，张开了一切可以舒展的树叶，绿得晃眼。路上积水成潭，不时会有小圆晕出现。 整个城市笼罩在一片片密集交错的雨帘中。汽车鸣起了汽笛，与雷声应和着。所有的车都打开了照明灯，城市又如同一片灯的海洋。闭上眼睛，茫然地想象，独自踏在乡间的小路的石级上，周围是一片漫无边际的竹海，雨像烟一般打落在竹林里，格外美丽。 呵，可爱的雷雨，我竟未曾发现原来你是那么生动呀！
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