积累与运用部分
一、《繁星》、《春水》
1．冰心原名_________，是著名的_______、________、__________、____________。
2．冰心于l923年发表的两部诗集是_______、________，创作上受到印度诗人__________的影响，其诗歌作品，在当时吸引了很多青年的模仿。
3．冰心的诗有丰富而深刻的哲理，并恰当地运用对比，如：“言论的花开得愈大，___________________
4 《繁星》、《春水》的主要内容是______________________________________________________________________________。______________________________________________________________________________。可以用三个词语来概括________、__________、____________。
6．冰心的著名散文有《___________》、《_____》等。
二《伊索寓言》
1．《伊索寓言》是一部___________。相传伊索是公元前6世纪_______________人，善于讲___________。现存的《伊索寓言》，是________、____________时代传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
2．《伊索寓言》大部分是_____________，少部分以_________________或___________为主人公。动物寓言部分广泛采用_________手法，表现了动物各自的习性。诸如豺狼的凶残，狐狸的_________，狮子的威猛，山羊的___________，都刻画地栩栩如生，给人留下深刻的印象。
3．你课外已经读过伊索寓言了，请你说说下列寓言的主要寓意：
（1）、《狼和小羊》《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的______________________________________________________________________________。
（2）、《农夫和蛇》的故事就告诫人们，____________________________________。
（3）、《狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，警示人们___________________________。
（4）、《乌龟与老鹰》通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧，说明__________________。
（5）、《蚯蚓与狐狸》《鼹鼠》嘲笑___________________________，
仿写
很多仿句题的材料和自然景物密切相关，多描写自然界的风云雷电、日月星辰、云霞霜雪、花鸟虫鱼、飞禽走兽、名山大川等。例如：
①选择一个话题，仿照前面的形式，通过情境表达自己的思想感受。
我爱这新生的土地， ——羊群漫草坝， 金麦伴红荞， 春风追骏马； 流不完的诗和画。
______________________________________________________________________________。
②围绕“美”这一话题，在横线上补写相关文字，与例句构成排比句。
有人以傲雪怒放的腊梅为美， 有人以超凡脱俗的荷花为美，
________________________， ________________________。
语言综合运用练习
1.语文陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？(不超过60字)
答：____________________________________________________
2.下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为2000元。王明和李强商量先打电话通知张伟父母，然后再跟自己父母打电话。请你根据以上情境，设计出两次电话的内容(称呼及部分内容已给出)，要求语言简洁明了。
①王明给张伟父母打电话的内容为：叔叔(阿姨)，我是张伟的同学，___________________________________________________(以上填写内容不超过30字)
②王明给自己父母打电话的内容为：爸爸(妈妈) _________________，(以上填写内容不超过15字)
（二）图文转换题
1、下面是“中国电信（China TeleCom）”的图标，仔细观察后， 根据你的理解，请用简明的语言说说中国电信图标的创意。
（1）根据你的理解，请用简明的语言说说中国电信图标的创意；
（2）结合这一图标，为中国电信拟一广告语，不超过20个字。
（1）
（2）
总结：
第一、抓住图标的特征联想。所谓特征，即事物相互区别的标志，
这一事物具有而别的事物不具有的地方。事物的特征是多方面的，要依照说明的目的和读者对象来确定说明某个方面的特征，不需要面面俱到。
第二、在联想的础上，分析内涵、寓意。
A、“C”“C”形象化的电话，推测其意是中国电信沟通人与人之间的关系；
B、“C”“C”两副牛角 ，联想到股市的牛，可代表中国电信上市的美好前景；
C、“C”“C”地球的图形或经纬线，可推测其意是中国电信走向世界；
D、鸟的翅膀，可推测其意是中国电信蒸蒸日上。
第三、广告词是高度浓缩的语言，要简明易记，文辞优美。
广告词：
1、中国电信，开创人类美好未来。
2、中国电信，沟通你我他。
3、中国电信，为你架起通往世界的桥梁。
4、中国电信，插上腾飞的翅膀。
2、右面是我国“国家节水标志”图，请说说你对构图设计含义的理解。
病句修改：
01、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
02、已经把连长交给我的任务顺利实行了。
04、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
05、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。
06、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
07、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。
09、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！
10、广场上挤满了许许多多数不清的人群。
11、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。
12、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。
13、听了老师的一番话，很受教育。
14、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。
15、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。
17、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。
二背诵积累复习卷
1、虽有嘉肴，——————————————，————————————；虽有至道，——————————，——————————。
2、是故学然后知不足，——————————。
3、《兑命》曰：“————————————。”其此之谓乎?
4、讲学家老河兵都说到了“————————，————————”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是“——————————，————————”，老河兵的最终结论则为“——————，————————”
5．《十二则》中阐述学习与思考辨证关系的句子是 ， 。表明只要虚心求教，到处都有老师的句子是
6．水何澹澹， 。 ， 。
， 。
7． ，风正一帆悬。 ，江春入久年。
8．几处早莺争暖树， 。 ，浅草才能没马蹄。
10．《观沧海》中最能体现作者博大胸怀的诗句是 。
11． ，赚得行人空喜欢；正入万山圈里， 。
12．《天净沙 秋思》中作者直抒胸臆，道出天涯游子孤寂愁苦心情的句子是 。
11． ，志在千里。
14．《观沧海》中描写想象之景的诗句是 ， 。 ， 。
15．我们常说“取人之长，补己之短”，《十二则》中与此意思相近的一句是 ， 。
16．知不足， ；知困， 。故曰： 。
17．默写《河中石兽》中讲述道理的句子 。
18． ，古道西风瘦马。
19． 。小园香径独徘徊。
20．《次北固山下》中暗寓新事物必将战胜旧事物的哲理的诗句是 。
21．《钱塘湖春行》中最能体现初春季节特征的四句诗是 。
22．《智子疑邻》中形成鲜明对比的两个句子是 。
23．《夜雨寄北》中写眼前之景的诗句是 。
24． ，禅房花木深。（唐 常建《题破山寺后禅院》）
25．《十二则》中有一句强调了交友之道，具体诗句是 。
26．问渠那得清如许？ 。（宋 朱熹《观书有感》）
27．山光悦鸟性，___________________。
28．杜牧的《泊秦淮》：渲染了一幅迷茫、清冷的水上夜景图的句子是 ， 。表现诗人忧患意识，反映官僚纸醉金迷生活的诗句是： ，
29．《世说新语》的作者为 （403—444） 朝宋彭城人，曾任荆州刺史，爱好文学。
30．《过故人庄》中写出了农村优美风光的两句是 ， 。
31．《题破山寺后禅院》中形容禅院环境幽静使人心中的俗念消除净尽的是 ， 。
32．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，点明诗人惊悉好友被贬龙标的时令特点的诗句是 。寄托了作者思念之情的是 。
33．《泊秦淮》中哪两句是作者的议论 ， 。
34．《浣溪沙》中情致缠绵，音调谐婉，对仗工稳，宛如天成的两句是 ， 。
35．《观书有感》中点明方塘总是明净如镜的原因是 。
36．《天净沙·秋思》的主旨句子是 。
37．你能默写出与重阳节有关的诗句吗？ ， 。
38．“斗酒诗百篇”是指中国古代伟大的诗人 。请你写出本学期你学到的他的一首诗。 。
39．《过故人庄》写出了农家的劳动生活的是 ， 。
40．《泊秦淮》中哪两句是叙事？ ， 。
41．《次北固山下》一诗中，最能表现作者乡愁的一句是： ， 。
42．《论语》十二则中强调学习兴趣重要性的句子是： ， ．
43．朱自清在散文《春》一文中用了两组优美的排比句“ ， ， ”；和“ ， ， ”描写春花和春雨的美。
44．我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。请写出与这段话意思相同的两句诗。 ， 。
45．《次北固山下》一诗中“次”意为 ，该诗作者为 代诗人王湾。诗中揭示新旧更替生活哲理的名句是： ， 。
46．如梦令》中表现对往事的回忆的句子是 ， 《如梦令》中写回舟迷路的句子是 ， 。
47《观沧海》中描写大海雄伟壮阔的诗句是 ， 。
48.杜牧在《泊秦淮》中讽刺上层人物不顾国家艰难，只顾吃喝玩乐的语句是： ， 。
50.李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。请你用《过松源晨炊漆公店》中的两句诗告诫他： ， 。
51．胡锦涛总书记在北京会见来自台湾的国民党主席连战时，引用《论语》中孔子的
“ ， 。”表达了他见到远道而来的朋友的喜悦之情。
52。晏殊《浣溪沙》一词中构成“新”与“旧”对比的词句是：
， 。
53．白居易的《钱塘湖春行》中描写鸟儿活动的诗句是“ ， 。”
54．朱熹《观书有感》中的诗句“ ， ”表达了在学习中既要开源又要导流的意思。
55．“处处留心皆学问”是说我们不仅要善于观察和思考，还要谦虚，时常向他人请教，这正如《论语》中所说的“ ， 。”
现代文阅读部分
1 阅读下面的文段，完成后面的题目。（15分）
点燃一个冬天 游 睿
山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。
“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”
孙老师笑了笑。大块大块的煤早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”
女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。
孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”
这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师哎哎地应着，说：“放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。”【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什 么了。孙老师笑着招呼：“都来烤烤，别冻着了。”
女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。
看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背篓干柴。
“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”
女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？”
“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。
“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。
女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。
傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。
“看到啥了？”女人问。
孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句， 放学是得早点回家。”
女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。
这天晚上，寒风又把村庄哔哔啵啵摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下呗。”
“可我们没有煤了，准备着冻死？”
“我们不是有干柴吗？怕什么呢。”
“那点干柴能维持多久？”
孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。”
“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
第二天一大早，【B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气肆虐，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？
女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。
“咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。
门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。
“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”
原来……
这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”
孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以点燃一个冬天了。”
1．请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(2分）
早上：_______________________________________________
下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。
晚上：_______________________________________________
第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。
2．从全文看，孙老师是一个___________________________________而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、_____________、_____________的好女人。(3分）
3．文 中【B】处划线句环境描写有何作用？请简要回答。(3分）
4．请对【A】处划线句作简要点评。(3分）
5．请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。(4分）
表层含义： 深层含义：
阅读文二
桥在水上
这是一座美丽的城市，有许多座桥，桥总是架在水上。
星期天清晨，一片宁静。我站在一座桥上看风景。
桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里。
一辆红色小桥车出现在桥头边。车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。男孩六岁模样，女孩小一些。孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。
两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身旁站住。早上好！男孩女孩异口同声说。
早上好！男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹。
这是你的早餐！男孩把手里的纸包递过去。这是你的苹果！女孩把手里的纸包也递了过去。
女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我妈妈做的三明治。
男子疲惫地说，对不起，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。女孩说，哦，我发烧的时候，也不想吃饭。
我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对话。
先生，男孩问，你为什么睡在这里呢？
我没有房子。
女孩马上说，你可以住到我们家去，我们家有房子。
谢谢你，可我不能去你家。
为什么呢？女孩很惊奇。
那不是我的家，每个人都应该住自己的家。
你的家在哪里？男孩问。
我的家在外地，房子被大水冲掉了，我没有家。
两个孩子沉默了。过了一会儿，女孩问，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子惊慌地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了……话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。随即，男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。
我的眼睛湿润了。我一动也不敢动，怕扰了桥上这无比温馨的一幕。我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗？我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动。
我能和你玩一会儿吗？一转眼，女孩已经坐到男子的膝盖上，像自家亲人一样。男子激动得声音发颤，我怕是感冒了，会传染给你的。女孩说，不要紧的，我打过感冒预防针。男子说，可是，我没有什么可以给你玩的呀。
我有玩具！男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车，递给男子。男子接过去，看了看，往地上一收一放，小汽车呼啦一下滑了出去。三个人趴在桥上一起玩了起来。咯咯咯的笑声在空气里震荡，传得很远。
太阳升高了。桥头的母亲抬手看了看表，喊道，孩子们，时间到了，该走啦！两个孩子依依不舍地站起来，和男子挥手说再见。可是不一会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人给男子手里放了一张纸币。女孩说，妈妈说了，谢谢你陪我们玩得那么开心！男孩说，谢谢你让我们有这样快乐的早晨！
谢谢你们，我也非常快乐。坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他低楼着身子，不停地挥手，谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到这个城市最快乐的一天！
桥上这感人的一幕，让我怎么也平静不下来。良久，我缓过神来，走过去，给了男子一些钱。男子正在流泪，他说他的孩子们寄养在亲戚家，等他赚钱寄回去。可是他病了，没钱医治，又不能打工，只能暂时在桥上乞讨度日，这几天发烧了，头痛欲裂。他曾想从桥上一跃而下，可是今天，上帝派这两个孩子带信来，让他一定要活下去！
（作者：王周生。有删改）
1．请简要概括故事情节。(3分）
2．结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。(3分）
3．从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。(3分）
4．文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。(4分）
5．依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。(3分）
阅读文三
紫 藤 萝 瀑 布
1我不由得停住了脚步
2A从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的[大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
3这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
4“B我在开花！”它们在笑。
5“我在开花！”它们嚷嚷。
6每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个 忍俊不禁的 笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
7但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
8这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株 枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那 稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
9过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的 盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
10花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
11在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1、 写出本文的思路
（ ）花 → （ ）花 → （ ）花
2、 作者的情感有何变化？
（ ）→宁静喜悦→（ ）
3、 作者重点从哪几个方面描写了紫藤萝？描写的顺序是什么？
4、 请赏析文章中画波浪线的二个句子。
A
B
5、 说说第8段画横线的句子为何说香气是淡紫色的？
6、 第8段作者回忆了紫藤萝被拆掉花架的事情能否删掉，为什么？
1、 请理解第10段划横线句子的含义和作用。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的
2、 说说文章题目的作用。
3、 说说文章第一段的作用。
10、说说文章结尾的妙处。
作文赏析
心中有阳光
电梯里，人头涌涌，几乎找不到站脚的地方。其中，有一个抱着婴儿的母亲，在小心翼翼的摇着婴儿入睡。那婴儿在母亲的怀抱中，甜蜜的睡着，嘴角淌着几滴口水，还伴着一个微笑，像极了一个酣睡的天使。在这狭窄的空间里，没有人谈论，没有人交头接耳。突然，一个女大学生的手机响了，女大学生忙去按接听键，并用一只手挡住在电话前面，并压低了声音说话。出了这个门口，所有的人都各奔东西，可能永无再见之时，但他们愿意为了一个天使的微笑而忍耐。因为，他们心中有阳光。
一对恋人在大街上走着走着，为了买不到一个明星的演唱会门票而互相埋怨着。忽然，他们在一棵树下发现了一个鼓鼓囊囊的钱包。打开一看，里面有几十张钞票和一些证件，更巧合的是，有三张那位明星的入场券。他们心动了，面对这巨大的诱惑，他们愣了好久，后来决定把它放入口袋，脚步匆匆的走着，仿佛满街都是鄙视与轻蔑的眼光。最后，他们在公安门前徘徊了很久，终究还是把它交给了警察。其实他们也心动过，可以在无人知晓的情况下把它瓜分，但他们无法忍受良心的责备，因为，他们心中有阳光。
有一只在密封的井里生活的青蛙，它只靠仅有的雨水和偶然出现的小飞虫生存。这是个暗无天日的世界。但是它不甘心如此。它开始拼命向上爬。每天只能前进一点点，有时候因为熟睡还会被滑下去一大截，但它坚信，每天的一点点便是胜利的全部。有一次，它被从井缝流下的雨水打滑得一下子摔倒井底。他忍着全身的疼痛又重新往上爬。因为，它忘不了黑暗的折磨，忘不了阳光的明媚。他不知道明天会怎样，只知道，今天，要为了阳光而奋斗。
终于有一天。在路过的游人惊讶的目光中，它艰难地爬出了这个井。一旁的游人惊叹他的厉害和神勇，却不知道，为了迎接来明媚的阳光它付出了怎样的努力！因为它心中有阳光。
为了阳光。我们可以贡献一切；为了阳光，我们可以忍受一切；为了阳光，我们可以克服一切。再坎坷与平坦的道路上，又有多少走向前最后获得鲜花和掌声的呢？你呢？
为了心中的那份阳光，我愿意付出我全部的力量。你，今天，心中有阳光了吗？
（点评：文章分为五个自然段，前三段对生活中的片段进行描写，也诠释了“阳光”的含义，是一份对他人的关爱，是心中的坦荡，也是一份信念与追求，文章加黑字体为照应题目的句子，本文多次照应，主旨表达自然明白。）
妈妈，我想为您织一件毛衣
立秋了，暑热还未退尽。
母亲坐在阳台上的藤椅里，戴着老花镜，聚精会神地织一件红色的毛衣。藤椅旁搁着一只被岁月侵蚀而泛着红光的老式竹篮，竹篮里盛满了五颜六色的毛线团。
在我的记忆里，织毛衣似乎是母亲唯一的嗜好，特别是每年立秋以后，母亲总会在繁忙的工作和家务事之余，见缝插针地织些毛线活儿，大到毛衣毛裤，小到手套袜子，常常一坐就是深夜。早些年，由于受经济条件限制，毛衣大多是以旧翻新，母亲用一个“工”字型的支架，不厌其烦地把一些从旧衣物上拆下来的毛线整理成束，然后一束一束的洗净晾干，再缠成团，年复一年，拆拆织织，修修补补，母亲乐此不疲。在我的印象中母亲盛放毛线团的竹篮似乎比我的年龄还要久远，从我记事时起，印象最深的就是母亲把一根根毛线头收拢起来，放在竹篮里，从不肯轻易扔掉一根长度过尺的毛线头。记得我小时候穿过的最漂亮的衣裳，就是母亲用积攒的毛线头织成的有着风尾图案的小马夹，配一条印满向日葵的棉布短裙，在那个以白、蓝、黑三色为大众着装主色调的年月里，阳光一样灿烂的我无疑成了一道亮丽的风景。牵着我的手走过众人赞叹的目光，母亲从我满脸的快乐中收获着无比的自豪与幸福。
认识母亲的人都夸母亲心灵手巧，作为一名优秀的小学校长，在繁重的工作压力下还能兼顾把一大家人梳理得清清爽爽，把一个家打理得干干净净，该是多么不容易的事情。
渐渐的，我和三个兄长都已成家立业，并都有了各自的孩子，母亲也已退休赋闲在家，于是为全家祖孙三代织毛衣毛裤，构思样式新颖的手套、帽子和围巾，把孙儿孙女打扮得花朵一样，成了母亲最快乐的事情。
虽然改革开放以来，服装市场日新月异，各式新款羊毛服饰充斥着大街小巷，令人目不暇接，但我们仍然喜欢穿母亲手工编制的衣饰。十二、三十六、四十五岁生日等特别的日子，我们都会收到母亲亲手编制的红毛衣——象征幸运和如意的吉祥物。只因为母亲一针一线编织进了最深沉的祝福，穿着红毛衣，我们便有了更多的自信和勇气去面对困难，去笑对人生。
如今，母亲最小的女儿也已到了不惑之年，夕阳的余辉里，年近古稀的母亲仍在用红色毛线虔诚地编织着挚爱亲情。
风轻轻撩起母亲的白发，抚弄着母亲满脸的皱纹，那一刻，就在那一刻，我发现母亲已不再年轻。我把目光移向母亲的双手——在我的心灵深处，母亲曾经纤巧柔嫩的手指是“心灵手巧”四个字最完美的诠释。尔今却粗糙僵硬，编织的手法显得缓慢而又笨拙，令我无限惊讶，无比陌生。
总以为母亲是一棵永远枝繁叶茂的大树，由于母亲的存在，我们总把自己当成长不大的孩子，习惯于躲在母亲的羽翼里，心安理得的享受母爱的庇护，却忽略了在寒冷的冬季里，母亲也需要一件柔软、厚实的毛衣抵挡漫长岁月里的凄风苦雨。
我悄悄的走过去，蹲在母亲的膝前，把母亲的手捂进掌心——一种很浓烈的感觉，我知道那是心痛。第一次用成年人的口吻，我轻轻的告诉母亲：“妈妈，教我织毛衣吧，我想为您织一件毛衣”。
（点评：文章分为十个自然段，加黑的句子写出母亲由年轻到退休，由给子女织毛衣到给孙子辈的孩子织毛衣，手指由灵巧到粗糙，此时，织毛衣已不再是单纯的织毛衣了，那是一种爱的表达，因此，结尾“妈妈，我想为您织一件毛衣”，照应题目的同时，对母亲的爱也用“织毛衣”的方式水到渠成的表达了出来。）
爱无声
十余载的春夏秋冬，千万个日日夜夜。坐看花开花落，当月上树梢，看阴晴圆缺，这样美丽的夜晚，已陪我走过千万遍。但我始终不曾发现，那时，静溢的不只是夜晚，还有那细无声的母爱。
挂钟敲响了11下，声音在夜晚中显得格外清脆与明晰，完成了一天的学习与生活，拖着疲惫的身躯爬上了我”可爱“的小床。当我一触到到那种仿佛久违了的柔软时，全身有说不出的畅快。
不知怎么了，今天翻来覆去也睡不着，就在我胡思乱想之际——突然，卧室的门被轻轻推开，一条黄白色的光线射了进来，然后慢慢放大，我恍惚中看见一个人影轻手轻脚地向我走来——是妈妈。我连忙转过身，用被子蒙住头，装睡，因为怕妈妈看见我还不睡而责怪我。脚步声渐渐近了，我感觉到妈妈停在了我的床边，弯下腰，用手帮我掖了掖被角，又帮我把被子从我的脸上拉下去一些。我想起，上次电视上说蒙着头睡觉对身体不好，但印象已经不太深了。
大约过了两三秒以后，妈妈又轻轻的退了回去，站在门外，手拉住门闩，缓慢而又轻柔的把门慢慢的合起。我眯起眼，看见一大团光亮慢慢的缩小为一小缕亮光，在这一小缕光亮即将被黑暗吞噬的时候，我隐约听到一声细微的声响，如果不仔细听，甚至难以发觉。那是锁舌发出的声响，居然那么细小！当光亮完全退去，我睁开双眼，脑子里充满疑虑：妈妈那么晚干什么？她怎么能让门发出那么细微的声响呢？
在接下来的几天，我都在黑夜中静静等待着，发现妈妈每天都会来，来帮我掖一下被子，把被子盖好，走时，近似无声的关上卧室的房门，也留给我深深的感动。
十几年如一日，在我熟睡的时候，要看一下我才安心。我的妈妈，轻轻地关上房门，是无声的爱，无声到我竟没有发觉，但却无法阻断它在我心中的蔓延。
无论多么疲惫，无论多么劳累，那一刻无声的母爱的见证，爱已成为一种习惯，一种无声的习惯，但它溢于言表，在我心中流下了永恒的痕迹！
(点评：文章分七段，加黑字体一直在强调母亲动作的轻微-------照应题目中的无声，如“轻轻推开”“轻轻的退了回去”等，再到结尾“轻轻地关上房门，是无声的爱”，既点明主旨，又照应开头，文章对动作的描写值得借鉴。)
读懂父爱
我父亲是一个忙碌的商人，似乎无暇抽出一些空闲的时间来照顾我，有时候，我也会在心底里埋怨父亲，他好象不负责任的父亲。但是，我明白，父爱如山，母爱如海，这些个庞然大物，我做孩子的是无论如何都还不清的。
在家里，似乎母爱比父爱更容易理解，更容易读懂。可是，父爱却也无时无刻不隐藏在我的生活中。真正的父爱不会轻易体现在生活中。父爱或许比母爱更加的无孔不入，更加的让人回味无穷，更加的令人激动满怀。可真正要读懂父爱，却不是一件简单的事。因为父亲不想在生活中努力诠释自己对儿子的爱有多深，父爱，是那么伟大！
那是一个令我有着深刻记忆的晚上。天上下着蒙蒙细雨，虽说是小雨，但却是连绵不断的下着。爸爸还是没有回来。8：00整了。从连绵的细雨和薄雾中，我看到了一个熟悉的身影。他的身影有些模糊，只是能够看到他怀里似乎揣着个宝贝，犹如是“宁死”也要保护的宝贝。
近了，近了，更近了……
那，是一只书包。一只宁可让爸爸冒雨回来，也不让它淋湿的书包；一只让爸爸晚回来30分钟的书包。
刚回来，看见妈妈，爸爸递去了一个笑脸。看到了我的脸蛋时，爸爸的眼色又锁了起来。只是匆忙的把书包丢给了我，对我说了句：“书包不是给你白买的，读不好书，一辈子都让你用这只书包。
晚上，我从爸爸妈妈的房门前走过，只听爸爸在对妈妈说：“孩子的书包都破了，你也不晓得看看。昨天他还说，想要一只新书包，你怎么没反应啊！”似乎是埋怨了妈妈。
“想要一只新书包”，那是我无意间说的一句话，而父亲，却想听到了命令一般，给我买了只新书包。
霎时间，我感觉到，书包的分量好沉重，因为，里面满载着沉甸甸的父爱……
感受到父爱，只是一瞬间的事情，但那一瞬间的温暖，却给了我无穷的回味。父爱，原来是那么伟大！！
（点评：文章分成十个自然段，开头欲扬先抑，说父亲“我父亲是一个忙碌的商人，似乎无暇抽出一些空闲的时间来照顾我”，但随即给予了肯定，写到父亲面对我时冷言冷语，背地里对妈妈说的话和第三段突出描写父亲宁可淋雨，也要护着的宝贝原来是“书包”，都在强调父亲看似严厉，内心却包裹着浓浓的父爱，结尾写书包的分量沉重及对父爱的感受，就很自然的。）
7．孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。
孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。(4分，每处2分，概括合理均可)
8．对学生关怀备至 勤劳顾家 理解丈夫(或：支持丈夫)(答出两点即可)(3分，每空l分，言之有理均可)
9．突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。(3分，言之有理即可)
10．示例：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。(4分，言之有理即可)
11．学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个 冬天取暖的需要。 爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。 (或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。)(6分，每点3分，言之有理均可)
8、两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。（意思对即可。孩子的行为2分；孩子行为产生的影响1分，共3分）
9、①指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。②指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。③引起读者的阅读兴趣。④富有诗意，为全文营造美好的氛围。（答出任意三点，意思对即可。一点1分，共3分）
10、示例一：“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景。突出了孩子的纯真善良。示例二：“犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动，写出了孩子的纯真善良给男子的感动。(言之成理即可。写出体现细节的词语，1分；具体分析，2分。共3分）
11、①教子有方：在具体的行动中培养孩子关爱他人尊重他人的美德。②善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。（意思对即可。一个方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）
12.示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听极了。（言之成理即可。景物描写2分；符合主题和意境1分。共3分）
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