七下数学第五章相交线与平行线导学案
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课题:5.3.1平行线的性质.doc

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资料简介
课题:‎5.3.1‎平行线的性质 ‎【学习目标】‎ ‎1.使学生理解平行线的性质,能初步运用平行线的性质进行有关计算.‎ ‎2.通过本节课的教学,培养学生的概括能力和“观察-猜想-证明”的探索方法,培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力.‎ ‎3.培养学生的主体意识,向学生渗透讨论的数学思想,培养学生思维的灵活性和广阔性.‎ ‎【学习重点】平行线性质的研究和发现过程是本节课的重点.‎ ‎【学习难点】正确区分平行线的性质和判定是本节课的难点.‎ ‎【自主学习】‎ ‎1、预习疑难: ‎ ‎2、平行线判定: ‎ ‎【合作探究】‎ ‎(一)平行线性质 ‎1、观察思考:教材19页思考 ‎2、探索活动:完成教材19页探究 ‎3、归纳性质:‎ ‎ 同位角 。‎ 两条平行线被第三条直线所截, 。‎ ‎ 。‎ ‎ ∵a∥b(已知)‎ ‎ 同位角 。 ∴∠1=∠5(两直线平行,同位角相等)‎ ‎ ∵a∥b(已知)‎ 简单说成:两直线平行 。 ∴∠3=∠5( )‎ ‎ ∵a∥b(已知)‎ ‎ 。 ∴∠3+∠6=180°( )‎ ‎(二)证明性质的正确性:‎ ‎1、性质1→性质2:如右图,∵a∥b(已知)‎ ‎∴∠1=∠2( )‎ 又∵∠3=∠1(对顶角相等)。‎ ‎∴∠2=∠3(等量代换)。‎ ‎2、性质1→性质3:如右图,∵a∥b(已知)‎ ‎∴∠1=∠2( )‎ 又∵ ( )。‎ ‎∴ 。‎ ‎(三)两条平行线的距离 ‎1、如图,已知直线AB∥CD,E是直线CD上任意一点,过E向直线AB 作垂线,垂足为F,这样做出的垂线段EF的长度是平行线的距离。‎ ‎2、结论:两条平行线的距离处处相等,而不随垂线段的位置而改变 ‎3、对应练习:如右图,已知:直线m∥n,A、B为 C D m O ‎ 直线n上的两点,C、D为直线m上 ‎ 的两点。 ‎ ‎ (1)请写出图中面积相等的各对三角形;‎ ‎ (2)如果A、B、C为三个定点,点D在m上移动。‎ 那么,无论D点移动到任何位置,‎ 总有三角形 与 A B n 三角形ABC的面积相等,理由是 。‎ ‎【展示提升】‎ ‎(一)例 (教材20)如图是一块梯形铁片的残余部分,量得∠A=100°,∠B=115°, 梯形另外两个角分别是多少度? ‎ ‎ 1、分析①梯形这条件说明 ∥ 。‎ ‎②∠A与∠D、∠B 与∠C的位置关系是 ,数量关系是 。‎ ‎(二)练一练:教材21页练习1、2‎ ‎【学习体会】‎ ‎1、本节课你有哪些收获?你还有哪些疑惑?‎ ‎2、预习时的疑难解决了吗?‎ ‎【达标测评】‎ ‎(一)选择题:‎ ‎1.如图1所示,AB∥CD,则与∠1相等的角(∠1除外)共有( )毛 A.5个 B.4个 C.3个 D.2个 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(1) (2) (3) ‎ ‎2.如图2所示,CD∥AB,OE平分∠AOD,OF⊥OE,∠D=50°,则∠BOF为( )‎ ‎ A.35° B.30° C.25° D.20°‎ ‎3.∠1和∠2是直线AB、CD被直线EF所截而成的内错角,那么∠1和∠2 的大小关系是( )‎ ‎ A.∠1=∠2 B.∠1>∠2; C.∠1

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