时分秒练习(一)教学设计(表格式)2014年苏教版二年级下.doc

南京市天景山小学“景慧活动导学”教学设计 课 题 时分秒练习（1）‎ 教学目标 ‎1. 使学生进一步巩固时、分、秒的知识，掌握时间单位的不同用法以及时、分、秒之间的进率，学会时间单位间的简单换算。能熟练地解决简单的时间问题。‎ ‎2. 通过各种学习活动，使学生经历数学来源于生活又应用于生活的过程，培养交流合作的学习能力。‎ ‎3. 在学习过程中进一步体会时间与生活的密切联系，培养正确的时间观念，懂得珍惜时间。‎ 教学重点、难点 充分体验时、分、秒的实际意义，掌握时间单位间的关系。‎ 时间单位的简单转换。‎ 活动方案 导学策略 个性调整 活动一：复习导入 一、复习回顾 ‎1.复习整理 ‎ 提问：上节课，我们一起认识了哪个时间单位？秒这个单位有什么特点呢？‎ 指出：和时、分比，秒是用来计量比较短的时间单位，如1秒钟可以眨一次眼，拍一次手，5秒钟可以做一次深呼吸，算一道口算题等。‎ 提问：如果给你5秒钟，你能刷一次牙吗？为什么不能？那么刷牙的话通常可以用什么时间单位呢？[补充健康教育知识：为了保证牙齿的健康，牙膏刷牙的时间至少要保持3分钟以上，所以我们刷一次牙差不多要用4、5分钟的时间]‎ 追问：那如果给你5分钟，够不够你睡个午觉呢？为什么不够？‎ 说明：我们发现，要描述做一件事情所花的时间，要合理地选择时间单位，而不能随意乱用。‎ ‎2.揭示课题 今天，让我们用前面所学的知识，一起来解决有关时间的问题，进一步掌握时、分、秒的知识。（板书课题）‎ 二、巩固练习 ‎1.练习二第1题 示题：请学生独立思考，在书上填空。‎ 指名回答时提问“为什么你选着这个时间单位？”‎ 结合第（2）小题说明脉搏是什么，怎样可以摸到自己的脉搏，并指导学生搭一下自己的脉搏，体会一下脉搏跳动的感觉。‎ 活动二：巩固练习 补充：‎ 老师批改一本作业大约用1（ ）‎ 同学们每天在校学习时间不能超过6（ ）‎ 小明学游泳时，在水里一次可以憋气40（ ）‎ 看一场电影要用2（ ）‎ ‎2.练习二第2题 指导：通过刚才的学习和练习，我们知道时、分、秒这三个时间单位不能乱用，因为他们代表不同的时间长度。‎ 提问：谁能来说说时、分、秒之间的关系？（结合回答教师板书）‎ 示题：根据时、分、秒之间的进率关系，你能判断这三组时间的长短吗？请你按题目要求比较一下，填上正确的符号。‎ 学生独立完成，并指名回答，要求说说是怎么判断的，集体订正。‎ ‎3.练习二第3题 引导：学习了时、分、秒的知识，我最重要的就是要学会看时间，接下来让老师来考考大家学得如何。‎ 示题：让学生每人选择两个问题相互说一说答案。‎ 指名回答，并提问是怎么想到答案的？‎ 启发：在教学认识几时几分时，老师交给同学们一个什么好办法呀？再请学生来介绍一下。‎ 小结：要知道现在是几分，必须仔细观察分针的转动，分针从12开始经过了几小格就表示经过了几分钟；如果分针刚好指着某个数字，可以想5的口诀来快速计算现在是几分，如分针指着7，可以想五七三十五，来得到答案。特别要注意的是分针指着10的时候可以想5个十是50；分针指着11的时候，可以想比60分少5分是55分。‎ 板书 设计 时、分、秒的练习 ‎ 时、分、秒 ‎1时=60分 1分=60秒 教学 反思