九年级化学上册1.1 化学真奇妙教案 （新版）鲁教版.doc

化学真奇妙教案（鲁教版）‎ 教学目标 ‎⑴知识与技能 ‎①感受化学在人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。‎ ‎②认识物理变化和化学变化的基本特征及它们之间的区别和联系。‎ ‎③知道分子、原子是构成物质的微观粒子，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。‎ ‎⑵过程与方法 ‎①通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化。‎ ‎②通过生产、生活实际感受化学与人类进步和社会发展的密切联系。‎ ‎⑶情感、态度与价值观 联系生产、生活实际，感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。认识教学化学的价值，体会化学的魅力。初步树立为民族振兴、为社会的进步教学化学的志向。‎ 相关知识 ‎⑴小学自然：我们生活的世界是物质的，物质又会发生很多变化。‎ ‎⑵小学中所学到的关于塑料、纤维、钢铁、食品、药品等物质的知识。‎ ‎⑶小学中所学到的关于植物生长和动物的生命活动现象。‎ 重点 区分物理变化和化学变化；物质的组成与构成。‎ 难点 物质的组成与构成。‎ 方法、技巧 与规律小结 ‎⑴树立信心，要充分认识化学的重要性。‎ ‎⑵加强记忆：要学好化学，记忆是关键。教学时不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。‎ ‎⑶注重概念的区别和联系： 物理变化与化学变化。‎ 思维误区 本节常出现的思维误区是：‎ 判断化学变化的依据是“有无新物质生成”而不是发生的现象。‎ 组成与构成不同：物质是由分子或原子等微粒构成，分子又是由原子构成的；物质都是由元素组成的。‎ 本节知识结构 第一节 化学真奇妙 6‎ 课 题 第一节 化学真奇妙 课 型 新 授 第 1 课时 第 周 年 月 日 教 学 目 标 ‎1.了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。‎ ‎2.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生教学化学的兴趣，培养学生教学化学的责任感和紧迫感。‎ 学情分析 学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对教学化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。他们对教学化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑，教师要注意引导。‎ 学生对天然材料和人工制造材料的辨别、物理变化与化学变化的判断、化学实验现象的观察可能有一定的困难，教师要关注教学方法。‎ 重 点 物理变化和化学变化，化学实验现象的观察。‎ 难 点 物理变化和化学变化的判断 关 键 点 抓住化学变化的特征去判断，不能根据化学变化的现象判断。‎ 教学媒体 化学教育的多媒体素材，木头、纸、石头、塑料、橡胶、纤维等；‎ 演示实验 ：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸 、锌粒、硫酸铜溶液。‎ 教学方法 自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法 板 书 设 计 第一节 化学真奇妙 一、化学改变了世界 ‎1.天然材料：如木材、石料、棉花等 ‎2.人工制造材料（化学制品）‎ 如：塑料、玻璃、纤维等。‎ 二、神奇的化学变化 ‎1.化学变化：生成新物质的变化。‎ 如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂等。‎ ‎2.物理变化：没有生成新物质的变化 如：矿石粉碎，冰雪熔化等形状、状态发生的变化。‎ 观察实验1—实验4：‎ 现象：‎ ‎3.化学变化的特征：有新物质生成。‎ ‎4.化学变化中常伴随的现象：发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。‎ ‎5.物理变化与化学变化的关系：‎ 本质区别：有没有新物质生成。‎ 联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。‎ 6‎ 教 学 过 程 知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动 一、化学改变了世界 ‎1.天然材料 如：木材、棉花、石料、石油、羊毛等 ‎2.化学制品 如：塑料、玻璃、橡胶、不锈钢等 ‎（三大合成材料：合成塑料、合成橡胶、合成纤维）‎ 结论 第一节 化学真奇妙 ‎（第一课时）‎ 了解：天然材料与人工制造材料 结论：生活中使用的各种物品，绝大多数是人造材料，它们都属于化学制品。‎ 衣服（纯棉的除外）、汽车的零部件、化肥、农药、除草剂、各种塑料制品都是化学制品。‎ ‎ 逐一说明 ‎ 土坯、茅草房→玻璃、砖瓦房→钢筋水泥混凝土塑钢和新型建筑涂料等构成的楼房 结论：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。‎ 环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。‎ 活动天地P2‎ 观察教室：‎ ‎ 哪些材料是天然的？‎ ‎ 哪些材料是人工制造的？‎ 观察P3页彩图并思考：‎ 化学制品的广泛存在与应用。‎ 假想：‎ ‎ 如果你来到一座与世隔绝、没有化学制品的荒岛上，你的生活会是什么样子？‎ 举例说明：‎ 房屋建筑材料的变迁？‎ 观察P4页彩图：了解沙子、石油、煤炭的部分用途。‎ 二、神奇的化学变化 ‎1.化学变化 ‎ ‎（化学反应）‎ ‎2.物理变化 ‎3.化学变化的基本特征 ‎4.化学变化中常伴随的现象 ‎5.物理变化与化学变化的关系 结论：都有新物质生成 生成新物质的变化叫化学变化。‎ 如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂，金属生锈，金属的冶炼等。‎ 没有生成新物质的变化叫物理变化。 如：矿石粉碎，冰雪熔化等。‎ 物理变化一般是形状、状态等发生变化 ‎1.点燃镁条——发光、放热 ‎2.氢氧化钠溶液使酚酞试液变红色 ‎3.锌粒与盐酸反应——冒气泡 ‎4.氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应——产生蓝色沉淀 化学变化的基本特征是有新物质生成。‎ 发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。‎ 本质区别：有没有新物质生成。‎ 分析P5彩图中的三种变化的共同点。‎ 活动天地P5‎ 观察化学变化的现象P5并总结 ‎1~4‎ ‎（注意观察化学现象的方法：仪器、物质在反应前后的颜色、状态、反应中的现象等）‎ 判断：‎ 某一发光、放热的变化一定是化学变化吗？‎ 交流共享P6 1、2‎ 比较、分析、举例 拓宽了解 理解：一定、不一定的含义 6‎ 联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。‎ 课 题 第一节 化学真奇妙 课 型 新 授 ‎2 课时 第 周 年 月 日 教 学 目 标 ‎1.认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为人类更美好的未来将继续发挥它的伟大作用。‎ ‎2.了解：化学变化的能量观——化学变化会放出或消耗能量；化学研究的目的观——利用化学反应可获得新物质或能量；化学的科学价值观——化学科学的两面性；绿色化学观。‎ ‎3.了解化学研究的范畴。‎ ‎4.知道分子、原子是构成物质的微观粒子，物质是由元素组成的，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。‎ 学情分析 分子、原子等微观粒子比较抽象，而建立对微观世界的想象力是化学教学不同于其他学科的特点，宏观与微观的联系是化学不同于其他学科最特征的思维方式。教材在第一节就引入分子、原子的知识，目的是“先入为主”，让学生在教学化学的开始就建立这种思维方式。‎ 重 点 物质的组成与构成；化学的概念 难 点 物质的组成与构成 关 键 点 采用对比的方法、模拟化的方法，利用影视资料，把不可见的变为可见的，把静态的变为动态的。‎ 教学媒体 有关物质组成与构成的视频资料；元素周期表 6‎ 教学方法 自学研究法、讲述法、讨论法、对比探究法 板 书 设 计 第一节 化学真奇妙 一、化学改变了世界 ‎1.天然材料 ‎2.人工制造材料（化学制品）‎ ‎ 二、神奇的化学变化 ‎1.化学变化（化学反应）‎ ‎2.物理变化：‎ ‎3.化学变化的特征 ‎4.化学变化中常伴随的现象 ‎5.物理变化与化学变化的关系 ‎6.化学反应中能量的转化：常表现为热能、光能、电能等能量的放出或吸收 化学研究的基本目的：获得有用的物质或能量 ‎7.绿色化学：化学对环境的承诺 ‎ ‎ 三、物质组成的奥秘 ‎1.物质的构成——分子、原子等小微粒（微观）‎ 水：H2O 水是由水分子构成；水分子是由氢原子和氧原子构成；每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成。‎ 氢气：H2‎ 氧气：O2‎ ‎ 铁：Fe 铁是由铁原子构成。‎ ‎2.物质的组成——元素（宏观）‎ 水是由氢元素和氧元素组成。‎ ‎ 铁是由铁元素组成。‎ 组成与构成的区别：‎ ‎ 3.化学：在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。‎ 教 学 过 程 知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动 第一节 化学真奇妙 ‎（第二课时）‎ 复习提问：‎ ‎1.物理变化、化学变化的概念并举两例 ‎2.化学变化的特征 ‎3.两种变化的关系 思考并回答 二、神奇的化学变化 ‎6.化学反应中能量的转化 ‎7.绿色化学 ‎（新授）‎ 化学变化不但生成新物质，而且常伴随热、光、电等能量的放出或吸收。‎ 化学研究的基本目的：获得有用的物质或能量 绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。‎ 了解： ‎ 举例：‎ 化学能转化为电能的例子 化学能转化为热能的例子 仔细阅读P7多识一点：‎ 了解优点 6‎ 三、物质组成的奥秘 ‎1.物质的构成——分子、原子等小微粒 水：H2O 氢气：H2‎ 氧气：O2‎ ‎ 铁：Fe ‎2.物质的组成——元素 ‎ 3.化学 物质都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成。‎ 水是由大量的水分子构成，每个水分子又是由两个氢原子和一个氧原子构成。‎ 氢气是由氢分子构成，每个氢分子是由两个氢原子构成。‎ 铁是由铁原子直接构成。‎ ‎（常见的气体、液体物质一般由分子构成；常见的金属一般由原子直接构成）‎ 物质都是由元素组成的。‎ 如：水是由氢元素和氧元素组成，氧气是由氧元素组成。‎ ‎ 元素是宏观概念，论种不论个；‎ 原子、分子是微观粒子论种又论个。‎ 在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。‎ 小结：‎ 说明构成下列物质的微粒名称：‎ 水、氧气等 铁、铜、铝等 理解 记忆下列化学符号：‎ H2O，H2，O2，CO2，CO，Fe，Si 拓宽了解 能否说分子大，原子小？‎ 从宏观、微观两个方面分析二氧化碳的组成与构成。‎ 区别：‎ 组成与构成 组成：宏观——元素 构成：微观——分子、原子 阅读P9长话短说 挑战自我P9‎ 练习 小知识 从全球范围看，当前面临的挑战有健康问题、能源问题、粮食问题和环境问题。化学家们希望从化学角度，通过化学方法解决这些问题，为人类的发展和进步做出更大的贡献。化学界所研究的课题很多，其中有：①合成高效化肥；②开发新型高效医用药品；③研制快速降解的塑料；④寻找高效催化剂在低耗能情况下分解水制取氢气；⑤研制人造皮肤和血管；⑥研制植物营养液进行无土栽培；⑦在无毒无害条件下进行化学反应；⑧开发新型制冷剂代替氟里昂；⑨消除汽车有害尾气、研制高效无磷洗衣粉；⑩研制开发超导材料等。‎ 6‎