学会承诺教案（苏教版）
课题
第九课 第三框 学会承诺
教学目标
1．解读生活中失信的危害；
2．学会承诺，在承诺前量力而行，在承诺后尽力而为，并根据实际情况作出相应的调整。
教学重点
如何学会承诺。
教学难点
由于环节条件的变化，无法兑现承诺时，应怎么办？
教学方法
活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法
教 学 流 程 复备栏
【播放歌曲《朋友》】导入：导入新课：
师：我们都每个人都希望自己拥有一个这样的朋友，与我们共享快乐、分担忧愁、与我们肝胆相照。怎样才能拥有这样的朋友？这节课也许会让我们有些意想不到的收获。
【听故事】林肯读中学的时候，（.略）多媒体呈现
【学生讨论】：这两则故事有什么不同和共同之处？
师：相似之处——老师的承诺在学生心目中的分量非常重！老师的吻、老师的爱是迷人的，激励着学生奋发向前。
不同之处——林肯老师的承诺是可以兑现的；而阿风的老师的承诺是不能兑现的，她根本没有想过兑现承诺，所以等到阿风要她兑现时，悲剧发生了。这是许诺不当的悲剧。
一、自主学习预习导航：（组长负责检查预习情况，并做好记载）1．学会承诺，就必须在作承诺时 。
2．学会承诺，还要求在承诺之后 。
3．如何学会承诺？
4．由于环节条件的变化，无法兑现承诺时，应怎么办？
二、探究交流：预习交流、合作展示：
探究（一）、学会承诺，就必须在做承诺时量力而行
书本109页的故事探究（1）生活中你有没有遇到过类似的尴尬？
（2）你如何看待这位同学的许诺及兑现诺言的方法？
（3）想想看，你有没有更好的解决办法？
探究（二）、学会承诺，还要求在承诺之后尽力而为
1、分析上次的表格
承诺的对象
承诺的内容
兑现与否
原因分析
同学
家人
（1）说到就要做到，如果说到没有做到，你就会成为一个不守信用的人。想想看你有哪些方法可以弥补自己的过失？
（2）还有哪些方法可以提醒自己不再出现类似的事情？
2
学会承诺，还要求在承诺之后尽力而为
2、引导学生讨论：做到以上两点就一定能践诺吗？为什么？
探究(三)、诺言实在不能兑现，要说明情况并作出相应的调整
师点评：事物的发展有时是难以预料的。在我们践诺的过程中，由于当时许诺的环境条件变了，当初许下的诺言已无法实现，这时理解就成为解决问题关键。
作为许诺人，要向当事人说明情况，和对方一起协商，寻找变通的途径或解决的方法。作为受诺人，要能够理解对方，善于换位思考，尽量避免或减少损失。
课堂小结：通过本框学习我们应该懂得：承诺时必须慎重，要量力而行;承诺后必须尽力而为；不能兑现时，要说明情况并作出相应的调整，理解是关键。
三、训练反馈：
（一）、单项选择题
1. “一个许诺多的人，必定负债累累”。对这句话理解不正确的是 （ ）
A．作承诺时要量力而行 B．随意许诺会使自己背上很多责任
C．在任何时候都不能对别人许诺 D．许诺时要慎重思考，不能随意
2． 事物的发展总是难以预料的，当你因意外而无法履行对他人的承诺时，正确的做法（ ）
A．只要意外确实存在，作不作解释无关紧要
B．事后主动解释原因，以期得到对方的谅解
C．为使自己不陷于失信，许诺时应慎重
D．作为受诺人，应能理解对方，接受事实
（二）、问题探究
材料一小林上课不认真听讲，也不记笔记，快期末考试了，他拼命的缠着班长要借课堂笔记班长实在 不想借给他，但是“你是班长，要助人为乐”的恭维中左右为难。
材料二小李喜欢贪小便宜，经常借同学的东西不还，同学们都躲着他。今天他又向好朋友小朱借2元钱，小朱实在不知道是否应该借给他。
（1）有人认为，一个信守承诺的人不能拒绝别人的要求，你同意这个看法吗？（2）上面材料中这些同学的困惑，你认为他们该如何材料？
（3）列举现实生活中信守承诺和不信守承诺的事例，通过对比谈谈兑现承诺的意义。
（4）诚信社会，你我共建。作为中学生，你打算怎么做？
板书设计：第九课第三框 学会承诺
一、轻诺者必寡信
二、学会承诺1、在承诺时要量力而行2、学会承诺要尽力而为
3、不能践诺时，理解是关键
作业布置：1、完成《伴你学》
2、学案
教学反思：
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