我们的朋友遍天下教学设计（鲁教版）
【内容标准】
二1.2 了解青春期闭锁心理的危害现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
二2.7 了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
【教学目标】
情感、态度、价值观目标：正确对待交往，树立乐于交往的积极生活态度，学会交往、积极交往。
能力目标：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力，提高辨别是非的能力，能全面看待、积极应对交往中遇到的问题。
知识目标：知道交往有“内圈”“外圈”之分，理解交往由“内圈”向“外圈”发展的重要性，了解扩大交往的方式和应注意的问题。
【教学内容分析】
本项目是第三课“在交往中完善自我”的第二个项目，共设置了两个层次。
第一层次交往的“内圈”和“外圈”，主要让学生认识到随着学生的成长，交往也会不断发展，从交往的内外两圈说明交往的范围会逐渐扩大，引导学生培养积极交往的愿望。
第二层次由“内圈”向“外圈”发展，使学生认识到扩大交往会进一步促进自身的健康成长，从而引导学生要积极进行交往；掌握由“内圈”向“外圈”发展的主要交往方式；并针对网络的普及和国际交往的日益频繁，倡导学生趋利避害，正确使用互联网，以此让学生认识到在由内圈向外圈扩展交往时，既要有积极的心态去扩大交往，又要小心谨慎，避免盲从。
现代社会的发展需要人们在交往中持有开放的心态，但当前大多数青少年在对广交朋友持谨慎态度，由于社会的复杂，使得青少年对外圈的交往就更加慎重了。在这种情况下青少年需要抱有正确的、积极的态度，采取合适的方式，扩展交往范围。所以，第二层次由“内圈” 向“外圈”发展既是教学重点也是难点。因此，教学中可以设置一些具体的情境，引导学生去理解并学以致用。
【教学活动设计】
教师活动
学生活动
设计意图
3
【课前小活动】
播放授课班级师生、生生情深的照片。
【导入环节】
谈话法导入课题：同学们认识我吗？怎么认识我的？你猜老师是通过什么方式认识大家的？引导学生思考怎样才能扩大交往，让我们的朋友遍天下呢？自然引出课题。
【讲授新课】
七嘴八舌话交往
提问：交往伴随人的一生，从出生到现在，我们的交往对象有哪些？
采用对话方式，引导学生从范围、亲近程度上认识交往圈如何划分，并引导学生了解交往的“内圈”和“外圈”。
继续提问，随着年龄的增长，我们的交往范围发生了什么变化？
播放一组七彩交往圈的视频。
用优美的语言对交往伴随我们成长，交往圈会逐渐扩大进行概括提升。
敞开心扉聊朋友
青少年时期，朋友圈是我们交往的主要内圈，“朋友”在我们的生活中扮演越来越重要的角色，请你选择一种物品来形容“朋友”对自己的重要性。
追问：你觉得朋友会把你比作什么？
课前2分钟，学生欣赏教师自制师生、生生情深的照片，感受自己在交往中成长。
学生回答教师提问，体会到当今社会，交往的机会越来越多，交往的方式越来越多样，我们应该主动扩大交往。
列举从小到大不同年龄段的交往对象。
学生观察交往的“内圈”和“外圈”，得出随着年龄的增长，人的交往范围会逐步由内圈向外圈扩展，交往的范围越来越大的结论。
欣赏视频和朗诵，再次感受随着年龄增长，交往对象不断增多，交往范围不断扩大。
学生四人一组进行交流，并分享各自感受。把朋友比作各种物品，在比喻中体会朋友在自己的生活中扮演着重要角色，对自己的成长带来很大帮助。
通过创设情境，引导学生感受交往无处不在，为导入环节做铺垫。
采用对话的方式，创设轻松的课堂氛围，让学生感受到人与人之间的交往无处不在，引导学生积极扩大交往，激发学生对 “我们的朋友遍天下”课题的探究欲望。
创设形象、生动的图片情境，用师生对话的方式，调动学生已有的生活经验，引导学生充分认识交往的对象和范围，了解交往的“内圈”和“外圈”。
通过师生间的对话，拉近师生距离，采用追问的方式，引导学生结合前面回答的问题进行思考，有所思，有所悟，结论得出水到渠成。
用配乐组图呈现交往对象和范围的变化，创设优美的意境，给学生情感态度价值观上的引导和熏陶，引发学生对未来不断扩大的交往圈的向往。
创设情境，让学生结合自己的亲身经历与感悟，
充分认识到朋友对于自己的重要作用，获得情感体验，进而水到渠成地得出我们要敞开心扉，积极交往的结论。
3
扩大交往说收获
展示问卷调查结果，提出问题：
你发现我们交往存在哪些问题？怎么办？
提问：想一想你通过哪些方式和活动走出班级、走出学校，来扩大交往的？并谈收获。
老师追问这些扩大交往的方式有何重要意义。副板书学生列举的扩大交往的各种方式。
外圈交往迎挑战
结合学生列举的副板书内容，指出公益活动和社会活动是由内圈向外圈发展的好方式。设置情境，提出疑问：在参与社会活动时应注意什么呢？
呈现一个漫画情境：很多同学报名参加学习方法讲座。
提出问题：去还是不去？
追问：好多同学都去，你为什么不去？
老师逐层设问与追问，及时点评总结出在外圈交往时，既要有积极心态，又要十分谨慎，避免盲从。
结合济宁国际旅游城市的现实特点，提出问题：如果你遇到国际友人，在与国际友人的交往中应注意什么？
教师引导：与外国友人打交道，我们要彰现文明大国风范，展现中学生的风采，做友好交往的使者。
播放视频《网络社交对青少年的巨大影响》
问：沉迷网络交往对我们有哪些影响？
问：在使用网络交往时，应该注意些什么？
学生思考并回答问题，认识到由“内圈”向“外圈”发展的必要性。
学生分组讨论，结合自身经历和已有的生活经验，说出扩大交往的方式有：参与社会活动、公益活动；国际交往；网络交往等。结合自己列举的方式交流收获：拓宽视野；丰富生活；受到教益。
学生思考并回答问题，围绕“去还是不去”畅所欲言，并分析这样做的理由。
回答去的理由会体现学生积极扩大交往的心态，回答不去的理由或许是担心被骗，表明学生在外圈交往中小心谨慎。
即使好多同学都去，自己坚持不去的同学能独立思考，不盲从。
学生畅所欲言，从文明礼貌、尊重风俗习惯、尊重宗教信仰、弘扬我国传统文化等方面进行回答。
学生认真观看视频，积极思考，回答问题，认识到：沉迷网络交往会带来不良后果。
学生对于网络交往畅所欲言，从提高安全防范意识、增强辨别觉察力、提高抗诱惑力等方面进行回答。
结合调查问卷让学生认识到扩大交往的必要性。
通过对学生已有的生活经验的分析总结，让学生在亲身体验的基础上加深理解“扩大交往对自己成长的意义”这一教学重点。使用副板书使学生明确扩大交往的好方式。
采取漫画方式再现生活中的真实场景，形式更加形象灵活，设置“去还是不去”的问题引发学生思考，问题设置具有思辨性。通过师生对话、生生对话，让学生充分深刻认识：在外圈交往中，既要有积极的心态，又要十分谨慎，避免盲从。进而突破这一教学难点。
结合济宁当地实际创设情境，学生倍感亲切，总结国际交往中的注意事项，有利于今后的导行。
承接上个环节，肯定网络交往的普遍性，然后借助新闻视频的真实性，让学生深刻认识到青少年沉迷网络交往的危害。引导学生认识到网络交往要有正确的态度和做法。
3
老师总结：网络交往，一定要趋利避害，让互联网在交往中发挥积极的作用。
【总结提升】
伴着优美的音乐，播放着从小到大与人交往的图片，老师声情并茂的朗诵，让学生体会交往伴随人一生，鼓励学生积极交往，扩大交往，在交往中完善自己。
欣赏优美的音乐和图片，思考本课内容，用心体会交往伴随人一生，只有敞开心扉，扩大交往，才会在交往中不断完善自己。
通过教师配乐朗诵的方式，让学生在轻松优美的意境下体会本课内容，使其内化，进而学会积极交往，扩大交往。
教学目标，刘老师给你改了，就这样，看后把字的颜色变黑就行了，还有“讲授新课”这里也改了，其他觉得挺好。课后作业去掉了。
先不忙着打印，怕再有改动，临出发前打印够份数就行。若有改动的话，把最后定稿再发给我一份
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