山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校七年级语文上册 19 在山的那边教案 （新版）新人教版.doc

七年级上册语文在山的那边教案（新人教版）‎ 教案 序号 ‎2‎ 课时 ‎1‎ 课型 新授 课 题 在山的那边 重点 难点 重点：在朗读训练中品味揣摩诗歌的语言 难点：理解“山”和“海”的象征意义 教学目标 一、 培养学生对诗歌的感悟能力。  二、 训练学生有表情的朗读诗歌。  三、 通过对“梦”的讨论，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。  四、 明确“山”和“海”的含义。‎ 教学 准备 有感情的朗读诗歌，搜集关于“理想”的名言警句。‎ 教学过程 教学 环节 教材处理 二次备课 导入 诗歌常识 ‎ 同学们，如果我们不是生活在美丽的潍坊，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢? (课件播放大山的画面) 在山的那边是什么? 为什么会这么想? ‎ 今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》‎ 二、介绍诗歌的一般常识 诗歌，是与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式，偏重于抒情言志。它最集中、精练、概括地反映社会生活，饱含作者强烈的感情和丰富的想象。特点是语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美，形式上一般是分行排列（其他文学样式多为句子）。 朗读诗歌要注意以下几点：‎ 一要读准词句；二要读出节奏停顿；三要读懂内容；四要读出情感。‎ 三、朗读课文，学生体会诵读中的语气、语速、停顿等。1、听录音，朗读课文。‎ ‎2、学生个人读、小组读，在朗读中品味诗歌。‎ ‎3、提问：怎么样才能读出诗歌的形象之美呢？ (明确：通过重音、语气、语调的处理，读 3‎ 整体感知 品味语言 出感情。) 示例：“是的!人们啊，请相信在不停的翻过无数座山后，在一次次的战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。”这句重读“是的”、“请相信”、“无数座”、“一次次”、“终会”、“全新”、“一瞬间”等词语，最后一句的语调应该上昂很高，起到强调作用，读出理想实现的时候人们的兴奋与惊喜。‎ 四、熟读课文，把握内容及感情。‎ ‎1、概括诗歌两部分的内容。‎ ‎2、诗文表达了作者怎样的情感？‎ ‎3、诗中的“山”与“海”蕴含着什么意思？明确它们的象征意义。‎ 五、精读课文、品味语言 ‎1、课后习题（二） 2、这两节诗表达了什么语气？ 第一节 “向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气； 第二节 以“肯定、坚决”的语气为主旋律。 3、诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。‎ 六、学生在理解的基础上朗读课文，把握作者的感情基调。重点赏读自己喜欢的语句。‎ 七、课堂小结     学完这首诗我们已深深懂得：要见到山那边的大海，必须百折不挠，坚持不懈。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。’ ‎ 八、作业。‎ 板书设计 3‎ 课堂拾贝 课堂拾遗 3‎