山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校七年级语文上册 27 皇帝的新装教案 （新版）新人教版.doc

初一语文上册皇帝的新装教案（新人教版）‎ 教案序号 课时 ‎1‎ 课型 新授 课 题 皇帝的新装 教学目标 知识与技能目标：‎ ‎１、掌握字词 ，在流利朗读中体会人物性格。‎ 过程与方法目标：‎ 以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。‎ 情感态度与价值观目标：‎ ‎１、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。‎ ‎２、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。‎ 重点、难点 重点：１、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。‎ ‎２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。‎ 难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。突破方法：以听、说、读、写为载体，学生独立思考、合作探究与教师适当引导相结合，加深认识。‎ 教学 准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教材处理 师生 活动 二次备课 导入：‎ 作者及体裁简介：‎ 诵读感知，整体把握：‎ ‎（多媒体出示《皇帝的新装》课本彩页）‎ 这就是著名童话作家安徒生的代表作《皇帝的新装》的高潮部分。那么，故事究竟是怎么回事呢？我们一起来听吧！‎ ‎（板书）皇帝的新装 ‎　　　　　　　安徒生 安徒生一生创作无数，大家还知道他的哪些作品？‎ ‎（多媒体出示作者画像及姓名）‎ ‎　　‎ ‎１、听、读课文，解决字词问题。找出不懂的词，班内交流，共同解决。‎ 展示预习成果。‎ ‎２、速读课文，梳理线索，把握故事情节。‎ 创设情境，激发学生兴趣，充分发挥他们的想象力。‎ 学生根据课下搜集的资料，简要介绍安徒生相关情况。‎ 速读，抢答。‎ 培养学生的动手动脑搜集整理能力，扩大知识面。‎ 5‎ 复述比赛 板书设计：‎ ‎（１）梳理线索 请大家速读课文，找出文章是围绕什么来写的？‎ 文章就是靠“新装”这一条线串连起来的。“新装”就是这篇文章的线索。‎ 线索是贯穿全文的一条主线，它把文章材料有机地组织串连在一起。‎ ‎（２）把握故事情节 故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。‎ 请围绕“新装”这一线索梳理本文结构层次，并用小标题的形式加以概括。‎ 师明确：（并摘要板书）‎ 引子：皇帝爱新装 开端：骗子织新装 发展：大臣、皇帝看新装 高潮：皇帝穿新装 结局：小孩识新装 选择你最喜欢的一个情节，加以复述。‎ 师生共同评价。‎ 皇帝的新装 ‎　　　　　　安徒生 ‎　　　　　　 爱 ‎　　　　　　 织 ‎　　　　　　线索新装　 看 ‎　　　　　　　 穿 ‎　　　　　　　　　 识 ‎（新装）或（皇帝的新装）‎ 以小组为单位，速读课文，讨论梳理层次，并概括小标题，派代表展示讨论结果。‎ 师生共同评价，修改，确定小标题。‎ 完成从感性到理性的认识，掌握线索的知识。‎ 培养学生合作探究和概括归纳的能力。‎ 培养学生的参与意识，竞争意识和口语表达能力。‎ 作 业 ‎ 布 置 思考：‎ ‎（１）皇帝、大臣、百姓那么多人都上当受骗的根本原因是什么？‎ ‎（２）为什么由一个小孩来揭穿这个骗局？‎ ‎ 教 学 ‎ 拾 贝 ‎ 教 学 ‎ 拾 遗 教案序号 课时 ‎2‎ 课型 新授 5‎ 课 题 皇帝的新装 教学目标 知识与技能目标：‎ ‎１、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。‎ ‎２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。‎ ‎３、培养感悟文章主旨的能力。‎ 过程与方法目标：‎ 以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。‎ 情感态度与价值观目标：‎ ‎１、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。‎ ‎２、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。‎ 重点、难点 ‎１、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。‎ ‎２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。‎ 教学 准备 教学过程 教学环节 教材处理 师生 活动 二次备课 导入：‎ 课文研读、分析：‎ ‎ 有个皇帝真荒唐，不爱江山爱新装。‎ 骗子骗钱他甘愿，昏庸愚蠢世无双。‎ 这节课我们就一起走近这位皇帝和他身边的人，细细品味新装的故事。‎ ‎（板书）皇帝的新装 ‎　　　　　　　安徒生 ‎　　１、速读课文，给文章加一个副标题。‎ ‎（多媒体出示）‎ 一个　　　的皇帝 ‎２、用一个字概括故事的主要内容。‎ 师生共同评价筛选，确定为“骗”。‎ 如何理解文中“骗”的含义。‎ ‎（板书）骗 ‎３、人物形象分析 在这场骗局中，都涉及到了哪些主要人物。‎ 板书相关人物：皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、小孩 分组讨论，确定本小组最关注的人物形象，讨论赏析。‎ 体现学生自主学习并培养学生评论赏析能力，以及朗读能力。‎ 5‎ 分析写作特点 拓展链接 方法点拨：‎ 作者成功地运用了心理、语言、行动等描写方法，将每个人物描写得入木三分，活灵活现。可见描写在塑造人物形象中起到了举足轻重的作用。‎ ‎４、分析研讨，提示主题 ‎（多媒体出示研讨问题）‎ ‎（１）骗子的骗术并不高明，可是却引得一群人上当受骗，试讨论分析：皇帝等人上当受骗的直接原因和根本原因是什么？‎ ‎（２）作者为什么安排一个小孩揭穿整个骗局？‎ 你觉得文中的人和事是现实中真实存在的吗？‎ 师归纳小结：‎ 丰富的想象和大胆的夸张既是本文的突出艺术特色，又是童话这一文体的显著特征。‎ ‎１、说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你当时也在场，会怎样做？试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。‎ ‎２、有人认为课文中的骗子也有值得肯定的地方，有人不同意，试就这个问题展开辩论。‎ 先以小组为单位，讨论赏析，然后展示赏析成果。（展示成果时，以角色朗读为载体）‎ 分小组讨论，得出结论。然后班内交流展示。进而揭示文章主题。‎ 讨论交流，明确作者进行了大胆的想象和夸张。‎ 并从文中找出理由证明。‎ 让学生在合作探究中水到渠成地把握中心，领悟主题。‎ 引导学生感受童话的艺术魅力，并学习想象和夸张的手法。‎ 让学生将所学所知同自己的思想认识、生活现实贯通，以帮助他们培养健康的人格。‎ 作 业 ‎ 布 置 插上想象的翅膀，运用本课学到的写作方法，续写《皇帝的新装》，300字以上。‎ ‎ 教 学 ‎ 拾 贝 ‎ 教 学 ‎ 拾 遗 附：第二课时板书设计：‎ 皇帝的新装 5‎ ‎　　　　　　安徒生 ‎　　　　　　　　　　　骗子　　　　　　　　　皇帝 ‎　　　　　　　　　　　　　　（行）　　　（受）‎ 骗 ‎　　　　　　　　　　　　　　（助）　　　（揭）‎ ‎　　　　　　　　　　　大臣　　　　　　　　　小孩 丰富的想象，大胆的夸张 世间众生，丑态百出 纯真孩童，真心未泯 5‎