七年级语文上册《金色花》教案（新人教版）
教学目标
1．知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2．过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
3．道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教学过程：
一、导入课文
课前播放歌曲《妈妈的吻》。
我们课前听的这首歌是流行于上世纪八十年代的一首歌曲，20多年后的今天，听起来依然很动人，也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深情的倾诉，这种感情不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》。
二、简介作者并检查预习情况
1、点名学生回答所查阅的作者相关资料后投影出示:
泰戈尔:印度诗人、作家一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。其作品《吉檀迦利》曾获1913年诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。
2、点名学生朗读投影上的生字：
嗅( xiù )： 闻（气味）。
罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)：印度长篇叙事诗。匿笑( nì )：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑地笑。
祷告( dǎo ) ：向神祈求保佑。
沐浴( mùyù )：洗澡。比喻承受润泽、培育。
三、解题：
1、金色花是一种怎样的花？（看课后注解）
2、这首诗歌中的金色花是指什么？（是指具备了神力的小男孩变成的花。）
四、初读诗文，知情节
让学生自由朗读(要求读准字音)。并思考问题：我变成金色花后干了哪些事情？
师读后，学生讨论明确，形成板书：
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慈爱 善良 妈妈 我 天真 活泼 顽皮
嬉戏
做祷告时 散发香气
读书时 投影书页
拿灯去牛棚 恢复原形
母子情深
五、品读诗文，感悟语言美
1、有人说，一首诗就像一幅画。这首诗为我们展现了一幅孩子与母亲嬉戏的画面。确切地说是孩子一天中与妈妈三次嬉戏的画面。孩子失踪了一天，却始终和妈妈在一起。那么，在这一幅幅的画面中，孩子和妈妈给你留下了怎样的印象呢？教师配乐朗读这首散文诗。让学生用以下句式来说话：
我看到了一个_________的孩子，我是从________看出来的。我看到了一个_________的妈妈，我是从________看出来的。
在学生回答的同时,要加入品读,并进行课堂朗读指导.并及时板书：天真、活泼、
顽皮、慈爱，善良。母子情深。
（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，快乐）（教师提示，学生读）
（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（学生分析，学生读）
（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪）
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇）
A、通过变换句式来体会：
你这坏孩子，你到哪里去了？
妈妈，我不告诉你。
明确：原句强调“你到哪里去了”， 妈妈的着急之情跃然纸上；强调“我不告诉你”，表现出孩子顽皮、自以为得意的样子。改后的句子没法体现。
B、变换标点
你到哪里去了，你这坏孩子！
我不告诉你，妈妈！
明确：原文第一句末的句号改为感叹号，原文重在问，而改后重在责怪，这里的坏孩子不应是真的坏孩子，妈妈只是嗔怪。第二句末的句号改为感叹号，感叹号的感情强烈，孩子是不是真的不想让妈妈知道呢？她不想让妈妈知道自己曾做过的事，自以为得意，但又希望妈妈明白自己曾做的事，那是他的杰作。联系生活中孩子说“妈妈，你想不想知道今天我们幼儿园做了哪些游戏？”而后不管妈妈说想还是不想，小孩子都会如实告诉妈妈。改为感叹号后，就变成绝对不想让妈妈知道了。
品读其间可以穿插几个小问题:
A、 你有没有和妈妈撒娇的故事？
B、 文中的妈妈和你的妈妈有什么不一样吗？
C、 这对母子有什么特点？
（备注：在学生品读中间，要时刻注意朗读指导。并采用不同的朗读方法，让学生从反复的读中体会男孩的思想感情。）
2、教师小结：同学们谈了很多感受，我们看到了一个天真、活泼、顽皮但又体贴、关心母亲的孩子，同时，我们也感觉到了母亲的温柔、慈爱。更让我们深深感受到了那浓浓的母子之情。现在，请同学们带着这些感受有感情地来朗读一下这篇散文诗。
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六、仿写悟情
我们刚才用不同的方式读了这首诗，知道这首诗为我们创设了一幅幅情景交融的画面，你们喜欢这首诗吗？（可从主题、语言、写法、感情和联系自己的生活等来说说）
投影出示泰尔的《告别》中的诗句：
我要变成一股清风抚摸你；我要变成水的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。我要京戏成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如萤火虫似熠熠地向暗中飞去了。
问：这两句诗在写法上和《金色花》有什么相似之处？
明确：都借助于一些物像，再赋予诗人的想像，来表达诗人的情感，接下去请你发挥你自己的想像，借助一些给你留下深刻印象的事物来表达你对妈妈的感情，写一两句诗。投影出示：
请按照下面的格式，借助一种具体的形象来抒发你对母亲的爱。妈妈，我想变成___________.
当你________的时候， 我___________,
当你________的时候， 我___________,
七、音乐响起，教师小结，结束全课：
同学们，母爱是如此的伟大，又是如此的平凡。轻轻的一声叮咛，会心的一丝微笑，关切的一个眼神，甚至是极其平常的一句唠叨、责备，都融会这那份浓浓的母爱。没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的波浪滔天，母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。母爱就象一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。在这一段音乐声中，我们要结束今天的课了，但我希望我们的同学好好珍惜母爱，细细品位母爱。更要在在享受无私而博大的母爱的同时，请付出我们自己的爱心，让我们的母亲也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足。
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